小学三年级语文《海浪》教案 篇一
教案名称:探索海浪的奥秘
教学目标:
1. 了解海浪的形成原因和特点;
2. 学习《海浪》这篇课文,提高阅读理解能力;
3. 培养学生对大自然的观察和思考能力。
教学内容:
1. 课文朗读;
2. 教师讲解海浪的形成原因和特点;
3. 学生小组活动:观察和讨论海浪现象。
教学准备:
1. 课文《海浪》的课本和复印件;
2. 图片或视频资料,展示海浪的形成过程;
3. 学生小组活动所需的材料。
教学过程:
Step 1:导入(5分钟)
教师出示一张海浪的图片,引导学生观察并分享他们对海浪的感受和了解。
Step 2:课文朗读(10分钟)
教师带领学生一起朗读课文《海浪》,重点讲解生词和理解课文的关键句子。
Step 3:讲解海浪的形成原因和特点(15分钟)
教师通过图片或视频资料,向学生展示海浪的形成过程,并讲解海浪的形成原因和特点,如风力、潮汐等。
Step 4:学生小组活动(20分钟)
将学生分成小组,每组派发一份观察海浪的任务表。学生需要到海边或观看相关视频,观察海浪的形态、波动等特点,并回答任务表中的问题。
任务表示例:
1. 海浪的高度和速度有多大?
2. 海浪的颜色和声音是怎样的?
3. 海浪的形态是什么样的?有没有规律可循?
Step 5:小组讨论与展示(10分钟)
学生小组内讨论各自的观察结果,并准备一份小组报告。每个小组派代表向全班进行展示,分享他们的观察和思考。
Step 6:课堂讨论(10分钟)
教师引导学生回顾整个观察过程,并引导学生思考:为什么海浪会如此壮观?它对我们有什么影响?
Step 7:课文再读(5分钟)
教师带领学生再次朗读课文《海浪》,并鼓励学生发表自己对海浪的感受和思考。
小学三年级语文《海浪》教案 篇二
教案名称:感受海浪的美
教学目标:
1. 通过学习《海浪》这篇课文,培养学生对大自然的热爱和敬畏之情;
2. 提高学生的语文阅读理解和表达能力;
3. 培养学生欣赏自然美的能力。
教学内容:
1. 课文朗读和理解;
2. 学生小组活动:写一篇关于海浪美的作文;
3. 学生展示和分享作文。
教学准备:
1. 课文《海浪》的课本和复印件;
2. 学生小组活动所需的材料。
教学过程:
Step 1:导入(5分钟)
教师播放一段海浪的视频,激发学生对海浪的兴趣,引导他们分享自己对海浪的喜爱和感受。
Step 2:课文朗读和理解(15分钟)
教师带领学生一起朗读课文《海浪》,重点讲解生词和理解课文的关键句子。
Step 3:学生小组活动(20分钟)
将学生分成小组,每组讨论并写一篇关于海浪美的作文。学生可以根据自己的感受和想象,描述海浪的形态、颜色、声音等,以及海浪给他们带来的感动和启示。
Step 4:作文展示和分享(15分钟)
每个小组派代表向全班进行作文展示和分享。学生可以逐段朗读自己的作文,并分享自己对海浪美的理解和感受。
Step 5:课堂讨论(10分钟)
教师引导学生讨论海浪的美在哪里?为什么海浪美会让人感动?学生可以从形态、颜色、声音等方面进行讨论。
Step 6:课文再读(5分钟)
教师带领学生再次朗读课文《海浪》,并鼓励学生发表自己对海浪美的感受和思考。
Step 7:总结(5分钟)
教师总结本节课的学习内容,并鼓励学生继续保持对大自然美的敏感和热爱之情。
小学三年级语文《海浪》教案 篇三
教学目标:
知识与能力:认识4个生字,会写6个生字,能有感情地朗读、背诵诗歌。
过程与方法:通过各种方式地朗读达到背诵的目的。结合课件演示帮助学生理解。通过对读、赛读感受一家人对大海的爱,理解海的气息塑造了“我”的品格。
情感态度与价值观:通过品味诗歌语言,感受诗歌的意境。
教学重点:
1、识字,写字
2、有感情地朗读,品味诗歌语言,体会诗歌的韵律美,背诵课文。
课前准备:
ppt课件
视频短片
教学过程:
一、激趣导入:
播放大海的视频后问学生听到了什么看到了什么?(指名说)引入课题《海浪》
二、新授
1、师范读诗歌,让学生在听的过程中观察诗的格式和以前学习的诗歌有什么不同?
2、向学生介绍阶梯式诗体
3、学生自读诗歌,圈出本课要求认识的4个生字
4、课件出示4个生字,指名认读、组词说识记方法
5、指名读文,同时思考问题(大屏幕出示问题)“诗歌中写了哪几个人物?他们用什么样的方式表达自己对海浪的喜爱?”
6、谁来回答第一个问题?师相机板书:爸爸、妈妈、我
7、爸爸用了什么方式?(录音)那你能说说爸爸喜欢的是海浪的什么吗?(声音)
过渡语:是啊,那海浪是个多变的家伙,时而轻柔,舒缓;时而波涛汹涌,巨浪滔天。爸爸怎能不喜欢呢?下面我们伴着海浪声,读第一小节来感受爸爸对海浪的喜爱之情。(出示配有海浪声的图片)
8、那么妈妈用了什么方式?她又钟情于海浪的哪个方面呢?(把海浪曝光在软片里。说明妈妈喜欢看海浪)想一想在妈妈的照片里会看到些什么呢?(生自由说)师:同学们说的很美,老师也为你们准备了一些海景图,些看吗?好,我们一起看一看。(向学生展示海边图片)看了这些你们有什么样的感觉?(美)那让我们带着美美的心情来读一读第二小节吧。(指名读)我们还可以把海浪装进什么里呢?(课件出示“把海浪在他(她)的里。”)让学生说句子。
过渡:那么作者呢?(齐读3、4、5小节)
9、谁能说说作者喜欢什么?海浪带给他哪些好处呢?你是从哪看出来的呢?能抓住几个词语说一说吗?
经过同学们的回答,相信你们都感受到了大海的宽广,并从中得到了勇气。让我们来读一读吧,读出你的斗志昂扬,独处你的远大理想。(指名读3、4、5小节)
三、巩固练习
1、男女生对读诗歌(男1、3小节,女读2、4小节,齐读第5小节)
2、男生读一遍,女生读一遍。
3、试着背诵全诗
4、理解加点词的意思(课件出示课后题)
四、拓展延伸
师:同学们你们知道可以用哪些词语来描写大海吗?(生说)老师为你们准备了一些,你们愿意记住他们吗?(出示词语)让同学们抄写到积累本上。
小结:大海的故事还有很多很多,等待我们去探索和分享,现在让我们乘着海浪,再次感受作者对大海的深深眷恋。有感情地齐读诗歌。(伴随海浪音乐)
作业:1.有感情地朗读课文
2写一些自己心中的大海
板书设计:
海浪
爸爸——“录”妈妈——“照”
我——“学”
深沉、坚毅、无穷无尽······
小学三年级语文《海浪》教案 篇四
教学目的:
1、学会本课的一类生字,认识本课的二类生字,在掌握字词的基础上熟读并背诵这首诗歌。
2、理解诗歌内容,初步认识诗歌的“阶梯式”结构方式。感受“我”全家对于大海的热爱之情。
3、感受“我”全家对于大海的热爱之情。
教学重点、难点:
“熟读成诵”本诗及理解诗中“我”与大海的深厚感情。
教学准备:
学生准备有关大海的资料(图片、照片……)
教学时数:
3课时
基础知识:
1、“阶梯式”结构方式。
解词:曝光:使照相底片或感光纸感光。
软片:(照相用的)胶片。
黝黑:黑,黑暗。注意黝字读音“yǒu”。
2、生字:
第一课时
教学内容:认读生字,学习诗歌
教学过程:
一、导入新课(播放海浪的声音)
导言:同学们,你们看见过大海吗?谁愿意说说你眼中的大海是什么样子的?今天,我们就来学习一首描写海的诗歌。
二、初读诗歌,了解诗歌的内容,读准字音。采用多种方式练读诗歌。
三、再读诗歌,读准诗中每个生字的读音,学习一类生字,认读二类生字,并结合上下文理解生字、词的含义。
四、感悟诗的意境,指导学生有感情地朗读诗文。
五、巩固练习,指导背诵诗歌。
布置作业:背诵诗歌。
第二课时
教学内容:指导书写,扩展练习。
教学过程:
1、检查背诵情况。
2、指导书写“鼓”字。其他字可以让学生自己观察生字位置来书写。
3、请学生将自己找到的描写海的文章或诗歌、佳句读一读,以扩展学生对海的认识。
4、教师有目的的提供一些书籍,如《海的女儿》、《海上日出》等。
布置作业:写生字,预习下一课。
第三课时
教学内容:课后习题。
教学过程:
一、读一读,背一背,把课文中你喜欢的句子抄下来。(这道题可以充分尊重学生的想法,他们喜欢哪一句话,就可以去抄哪句话,如果想要把整首诗都抄下来,也可以)
二、读一读。
(这道题的目的在于积累词语,所以只要会读即可)
奔腾、深沉、呼吸、坚毅、海浪
三、写一写。
(这道题中的字都是学过的一类字,所以学生不仅要会读,还要会写这些词语)
鼓起、录音机、肌肉、软片、无穷无尽。
小学三年级语文《海浪》教案 篇五
教学目标:
1、认识4个生字,会写6个生字
2、朗读、背诵诗歌,感受我们对大海的热爱,以及大海对“我”的意志品格的影响。
教学重点:
教给学生理解词语的方法,使学生形成最基本的语文能力。
教学难点:
“我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体”这句话的理解。
教学过程:
一、复习导入
1、开火车认读生字词语。
这节课我们继续学习《海浪》在学习课文之前老师想考考你,看你对本课的生字掌握的怎么样?那就让我们开上小火车来读一读吧。
2、指生分节读诗歌。
上节课我们已经初步朗读了诗歌,并知道这首诗和以往我们学习的诗歌有所不同,是阶梯式诗体,读起来朗朗上口,那么谁愿意跟着音乐读给同学们听?
二、感情朗读诗歌,品析词句,感受诗情。
同学们读的真好,下面就让我们踏着这美丽的浪花走进诗歌,去感受大海的浩瀚与博大吧。
1、大声的、有感情的自由朗读诗歌,思考:诗歌中写了哪几个人物?他们是用什么方式来表达自己对海浪的喜爱的?
学生汇报诗歌写了哪几个人?教师板书:爸爸、妈妈、我
爸爸把海浪装进录音机,你知道他喜欢的是海浪的什么吗?
师:是啊,大海就象是个调皮而有善变的孩子,它时而轻柔、舒缓,时而又波涛汹涌、巨浪滔天…爸爸又怎么能不喜爱它呢?你能读出爸爸对海浪的喜爱之情吗?(相机指导朗读)
2、爸爸对海浪是如此的喜爱,那妈妈呢,她又钟情于海浪的什么呢?
对了妈妈把海浪暴光在软片里,这说明妈妈喜欢(看海)那请你想一想在妈妈的照片里会留下那些美丽的景色呢?她会看到大海的什么呢?
你们想的真美啊,那就让我们带着美美的感觉去读出海浪的美来吧。朗读第二节。(教师相机指导朗读)
3、发散思维训练:爸爸妈妈用自己喜欢的方式表达了对海浪的喜爱,那你能想像一下:我们还可以把海浪装进什么里呢?用谁,把海浪在他的里,说句子。
4、你们想的真好,替那么多的人表达了对海浪的喜爱,那么我呢?文中的小作者喜欢的是什么呢?海浪又给他带来了哪些好处呢?谁来读读诗歌的三到五小节?
5、作者喜欢让奔腾的浪花进他黝黑的身体,想象一下:奔腾
的浪花是什么样?(不断涌起的,向前不断推进)
6、哎呀,浪花怎么会钻进我的身体里呢?
过渡:是啊,小诗人在不断的与海涛的搏斗中,身体练得强壮、黝黑(联系生活实际,黑得发亮)了。于是他有了——,他还有了——
7、查字典理解“坚毅”的'意思。
8、什么叫“无穷无尽”?还可以用“无穷无尽”形容什么?
“无”--“无”—的词语都是表示没有的意思,你还能说几个这样的词语吗?
9、想像:于是,我有了……
小结:在海浪的洗涤之下,小诗人得到了锻炼,他有了强健的体魄,塑造坚韧了品格。让我们带着对大海的热爱与赞美来读读3到5节诗吧。
三、欣赏美丽的大海。
大海是博大的,大海也是宽广的,下面就让我们乘着海浪去感受一下大海的浩瀚无边吧。课件欣赏美丽的大海。学生说感受。
四、欣赏儿歌
五、仿写:模仿本文诗歌的形式,写出你对大海的喜爱。
小学三年级语文《海浪》教案 篇六
教学目标
1、正确流利有感情地朗读课文,感悟诗歌内容,了解诗歌意境。
2、用配乐朗读的方式感受我们对大海的热爱”改变
3、感受爸爸、妈妈和“我”对大海的爱,以及大海对“我”的意志品格的影响。重点朗读诗歌,感受我们对大海的热爱。
难点“我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体”这句话的理解。
教具媒体课件。
教学过程一、复习导入,交代目标
1、词语读准确。
2、简单回忆课文讲了什么内容?
二、理解课文,落实目标。
1、诗歌中共有三个人,他们分别怎样做的。
2、学生汇报。
3、
读好一、二句。理解“曝光”的意思。现在都是数码相机,简单的讲一下胶卷相机的原理,学生就明白这个词语的意思。
:刚才,是老师讲解了“曝光”的意思,平时有不懂的地方可以向老师和同学请教,是理解词语的好的方法,也是一种很好的学习习惯。
4、爸爸为什么要把海浪装进录音机里呢?(把美留住,可以随时听到---)
5、妈妈为什么要把海浪留在软片里呢?(看也看不够)
6、想象一下,她都会留下什么样的镜头?(波涛汹涌、波光粼粼等)
7、读好这两个句子。
8、我们还可以把海浪装进什么里呢?
用谁,把海浪()在他的()里,说句子。
如:姐姐把海浪请到她的画板上。
爷爷把海浪录到他的录象机里。
过渡:爸爸把海浪装进他的录音机,那哗啦哗啦的声音,听也听不够,听也听不完;妈妈把海浪曝光在软片里,那美丽的景色,看也看不够,看也看不完。他们分别用不同的方式,表达出对海浪的热爱。那么,我呢,我又是怎样做的呢?
9、学生汇报。
10、昨天留了查字典的任务,你能说说“奔腾是什么意思?
:查字典也是很好的理解词语的方法。
11、想象一下:奔腾的浪花是什么样?(不断涌起的,向前不断推进)
12、哎呀,浪花怎么会钻进我的身体里呢?
过渡:是啊,小诗人在不断的与海涛的搏斗中,身体练得强壮了,黝黑(联系生活实际,黑得发亮)了。于是他有了————,他还有了————
13、什么样的目光称为“坚毅”?你在哪看到过这样的目光。(当需要决策的时候,坚强的目光等)
14、你们用联系生活中的内容,理解了坚毅的意思。这样坚毅的目光是怎么来的?
:我们又通过联系上下文的方法,把这个词语的意思理解得更加透彻。
15、什么叫“无穷无尽”?还可以用“无穷无尽”形容什么?
16、“无”--“无”—的词语都是表示没有的意思,你还能说几个这样的词语吗?
:在海浪的洗涤之下,小诗人得到了锻炼,他有了强健的体魄,塑造坚韧了品格。
17、整体感情读3——5诗节。
18、理解词语的方法。
三、活动练习,巩固目标。
1、配乐品读。
2、完成课后题。
3、顺序,背诵。
四、全课。
板书设计海浪
爸爸装进录音机
妈妈 海浪 曝光软片里
我 钻进身体里
教学反思