染雾小学一年级语文第一单元复习优秀教案 篇一
标题：《小学一年级语文第一单元复习优秀教案》
教案目标：
1. 复习第一单元所学的拼音字母和声母韵母的组合；
2. 复习认读和书写第一单元所学的汉字；
3. 复习第一单元所学的常用词语和句子；
4. 提高学生的语文听、说、读、写能力。
教学重点：
1. 认读和书写第一单元所学的汉字；
2. 复习第一单元所学的常用词语和句子；
3. 培养学生对语文的兴趣和积极参与的态度。
教学准备：
1. 教学课件和习题；
2. 黑板和粉笔；
3. 学生的复习笔记。
教学过程：
一、复习字母的读音和书写
1. 教师用课件或黑板上的字母表，让学生依次读出字母的名字和发音。
2. 教师用课件或黑板上的字母表，示范并让学生跟读字母的发音。
3. 学生用复习笔记中的字母表，跟着教师的发音，复习字母的发音。
二、复习声母和韵母的组合
1. 教师用课件或黑板上的拼音表，示范并让学生跟读声母和韵母的组合发音。
2. 学生用复习笔记中的拼音表，跟着教师的发音，复习声母和韵母的组合发音。
三、复习第一单元所学的汉字
1. 教师用课件或黑板上的汉字表，示范并让学生跟读汉字的发音。
2. 学生用复习笔记中的汉字表，跟着教师的发音，复习汉字的发音。
3. 教师用课件或黑板上的汉字表，让学生认读汉字。
4. 学生用复习笔记中的汉字表，书写汉字。
四、复习第一单元所学的常用词语和句子
1. 教师用课件或黑板上的词语和句子，示范并让学生跟读词语和句子。
2. 学生用复习笔记中的词语和句子，跟着教师的发音，复习词语和句子的发音。
3. 教师用课件或黑板上的词语和句子，让学生认读词语和句子。
4. 学生用复习笔记中的词语和句子，模仿教师的朗读，读出词语和句子。
五、综合练习
1. 教师用课件或黑板上的习题，让学生逐个回答问题或完成练习。
2. 学生用复习笔记中的习题，完成练习。
六、巩固与拓展
1. 教师用课件或黑板上的巩固与拓展题，让学生逐个回答问题或完成练习。
2. 学生用复习笔记中的巩固与拓展题，完成练习。
七、作业布置
1. 教师布置相关的作业，要求学生认读和书写第一单元所学的汉字、词语和句子。
2. 学生完成作业，并在下节课交给教师。
教学反思：
通过本节复习课的教学，学生复习了第一单元所学的拼音字母和声母韵母的组合，认读和书写了第一单元所学的汉字，复习了第一单元所学的常用词语和句子。通过教师的示范和学生的跟读，学生的语音准确性和书写能力得到了提高，同时也培养了学生的语文学习兴趣和积极参与的态度。同时，通过布置作业，巩固了学生对所学知识的掌握程度。在今后的教学中，要继续注重培养学生的语文学习兴趣，同时加强对学生的巩固训练，提高学生的语文水平。
小学一年级语文第一单元复习优秀教案 篇二
标题：《小学一年级语文第一单元复习优秀教案》
教案目标：
1. 复习第一单元所学的声母和韵母的组合；
2. 复习认读和书写第一单元所学的汉字；
3. 复习第一单元所学的常用词语和句子；
4. 提高学生的语文听、说、读、写能力。
教学重点：
1. 认读和书写第一单元所学的汉字；
2. 复习第一单元所学的常用词语和句子；
3. 培养学生对语文的兴趣和积极参与的态度。
教学准备：
1. 教学课件和习题；
2. 黑板和粉笔；
3. 学生的复习笔记。
教学过程：
一、复习声母和韵母的组合
1. 教师用课件或黑板上的拼音表，示范并让学生跟读声母和韵母的组合发音。
2. 学生用复习笔记中的拼音表，跟着教师的发音，复习声母和韵母的组合发音。
二、复习第一单元所学的汉字
1. 教师用课件或黑板上的汉字表，示范并让学生跟读汉字的发音。
2. 学生用复习笔记中的汉字表，跟着教师的发音，复习汉字的发音。
3. 教师用课件或黑板上的汉字表，让学生认读汉字。
4. 学生用复习笔记中的汉字表，书写汉字。
三、复习第一单元所学的常用词语和句子
1. 教师用课件或黑板上的词语和句子，示范并让学生跟读词语和句子。
2. 学生用复习笔记中的词语和句子，跟着教师的发音，复习词语和句子的发音。
3. 教师用课件或黑板上的词语和句子，让学生认读词语和句子。
4. 学生用复习笔记中的词语和句子，模仿教师的朗读，读出词语和句子。
四、综合练习
1. 教师用课件或黑板上的习题，让学生逐个回答问题或完成练习。
2. 学生用复习笔记中的习题，完成练习。
五、巩固与拓展
1. 教师用课件或黑板上的巩固与拓展题，让学生逐个回答问题或完成练习。
2. 学生用复习笔记中的巩固与拓展题，完成练习。
六、作业布置
1. 教师布置相关的作业，要求学生认读和书写第一单元所学的汉字、词语和句子。
2. 学生完成作业，并在下节课交给教师。
教学反思：
通过本节复习课的教学，学生复习了第一单元所学的声母和韵母的组合，认读和书写了第一单元所学的汉字，复习了第一单元所学的常用词语和句子。通过教师的示范和学生的跟读，学生的语音准确性和书写能力得到了提高，同时也培养了学生的语文学习兴趣和积极参与的态度。同时，通过布置作业，巩固了学生对所学知识的掌握程度。在今后的教学中，要继续注重培养学生的语文学习兴趣，同时加强对学生的巩固训练，提高学生的语文水平。
小学一年级语文第一单元复习优秀教案 篇三
教学要求
正确拼读音节，看图选音节填空；复习学过的同偏旁的字；区别形近字；巩固要求会认的字；能正确地搭配词语；正确朗读短文；能按先横后竖的笔顺规则写字。
课前准备
1．音节、词语卡片。磁心小黑板。
2．投影片或挂图。
教学时间：
2课时
教学过程
点击放大
一、引入新课
这节课我们练习《复习一》的内容。
板书：复习一
二、练习第一题：看图选音节填空
1．出示音节卡片，指导名拼读。
（拼读后把卡片放在磁性黑板上。）
2．出示与课本插图相同的投影片或挂图。
仔细看看这幅图，图上有什么？（老师用教杆指小鸟、小河、阿姨、桃树不必让学生
回答。）谁能把这四张卡片分别放在四个括号里？（指名一人。其他同学在书上完成第一题。提醒大家抄写音节时不要丢掉调号。）
3．订正。
三、练习第二题：写出带有下面偏旁的字
1．指名读题目，讲清要求。（要求把学过的带有“三点水旁”、“木字旁”、“草字头”三种偏旁的字写在花瓶上面的花朵里。每种写三个。）
2．写出带有下面偏旁的字。（写在书上）
3．订正。
指句读一读自己所写的字。老师小结：带有“三点水旁”的字一般和水有关系；带有“木字旁”的字一般和树木有关；带有“草字头”的字多与花草、蔬菜有关。）
参考答案：
三点水旁--江、河、湖、洋
木字旁--桃、枝、村
草字头--苗、草、花、苹、芽
四、练习第三题：读一读，比一比，再口头组词语
1．指名读题目。
2．看右边的辅助图，共同辨析“鸟”和“岛”。
（1）指名读这两个字。
（2）说说这两个字有什么相同的地方和不同的地方。
鸟和“岛”都有部件“”。不同的地方是“岛”把“鸟”的最后一横换成了“山”。另外，这两个字的读音也不同。
（3）口头组词语（不做书面练习）。
鸟：小鸟、鸟窝、百灵鸟。
岛：海岛、青岛、海南岛。
3．用同样方法练习其他三组字。
“牙”和“芽”音相同，“芽”比“芽”多个草字头。
“平”与“苹”读音相同，“苹”比“平”多个草字头。
“己”和“已”音不同，“己”不封口，“已”半封口。
4．口头组词语。
牙：牙齿、牙刷、牙膏。
芽：发芽、豆芽、
嫩芽。
平：平生、平地、平原。
苹：苹果。
已：自己、舍己为人。
已：已经、早已。
五、练习第四题：读一读
1．出示小黑板。
柳枝鱼缸电脑母亲节
雄伟飞舞盛开一束鲜花
2．指名认读，要求读得正确。
六、练习第五题：照样子连一连，读一读
1．指名读题目，再读一读句子：妈妈已经走了
2．观察图：说一说：桃花、小鸟、山羊已经怎样了？（口头回答：桃花已经开了。小鸟已经飞了。山羊已经跑了。）
3．在书上连线。
4．订正。指名读一读
七、练习第六题：读一读
1．自己小声练习读。提醒学生注意逗号、句号要停顿。
2．指名读。
3．鼓励学生背诵（不作为统一要求）。
小学一年级语文第一单元复习优秀教案 篇四
教学要求
复习学过的同偏旁的字；区别形近字；能正确拼读音节，写出词语；巩固要求会认的了；会用“常常”口头造句；能正确流利地朗读短文；会按先左后右的笔顺规则写字。
课前准备
小黑板
教学过程
点击放大
第一课时
（完成一——六题）
一、引入新课（这节课我们练习《复习三》的内容。板书：复习三）
二、练习第一题：写出带有下面偏旁的字
1．指名读题目，讲清要求。
2．出示小黑板（上面写着“言字旁、绞丝旁、女字旁、口字旁”这四种偏旁），指名说出这四种偏旁的名称。
3．写出带有“言字旁、绞丝旁、女字旁、口字旁”这四种偏旁的字。（指名一人写在小黑板上，其他人写在书上。）
提示：想一想这些偏旁跟什么有关呢？一边想一边写，“言字旁”、“绞丝旁”每个偏旁写三个字；“女”“口”每个偏旁写两个字。
4．订正小黑板上的字，并读一读。
答案：
言字旁——许、识、让、说、话。
绞丝旁——经、绿、红、细。
女——妈、好。
口——叶、听、叫、吹、响。
三、练习第二题：读一读，比一比
1．出示小黑板：
日——目羊——样本——木
王——玉石——右向——响
指名读一读。
2．说一说每组后面的字与前面的字相比，在字形上有什么不同。（“目”比“日”多一横；“玉”比“王”多一个点；“本”比“木”多一横；“样”比“羊”多个木字旁。“响”比“向”多个口字旁；“右”的撇出头，“石”的撇不出头。）
3．指名口头组词，区别字义。
四、练习第三题：
1．读一读题目。
2．先自己小声拼读音节，再指名读音节。
3．看拼音写词语。
4．订正。
五、练习第四题：读一记
1．出示小黑板，自己练习小声读。
红旗英雄集体白鸽燕子
帮助结实勇敢杀害静悄悄
2．指名认读，要读正确。
六、练习第五题：看图说句子，用上“常常”这个词
1．读一读题目，讲清题目要求。
2．说一说“常常”是什么意思？和“天天”的意思一样吗？
3．观察第一幅图。
先给两个小朋友起名字。（小明和小刚）
说说他们在干什么？（小明和小刚给小树浇水。）
用上“常常”这个词，这句话怎样说？（小明和小刚常常给小树浇水。）
这句话是什么意思？（小明和小刚经常给小树浇水，不是只浇一两次。）
4．观察第二幅图。
先给图中的小女孩起个名字。（小兰）
说说小兰在干什么？（小兰帮妈妈洗碗。）
用上“常常”这个词，这句话怎样说？（小兰常常帮妈妈洗碗。）
“小兰帮妈妈洗碗”和“小兰常常帮妈妈洗碗”这两句话的意思有什么不同？
七、练习第六题：读一读
1．自己小声练习读。（提示：如果遇到不认识的字，可以拼拼上面的音节。读的时候遇到标点符号要停顿。）
2．指名读。要求读得正确、流利。
第二课时
按先左后右的笔顺规则写字。
一、引入新课
这节课我们练习写字。下面我们先来认认几个字。
二、指导写字
1．出示卡片：打、快、很、轻、路、领，指名认读。
这几个字都是左右两部分组成的。按什么笔顺规则来写呢？（这一问不必回答）
2．老师在田字格小黑板上逐个写这六个字。要求学生仔细观察。
提问：左右两部分组成的字，按什么笔顺规则写呢？（按先左后右的笔顺规则写。）
3．指导写“打”。
（1）观察范字。
看看左右两部分一样宽吗？（左窄右宽）
再看看左右两部分一样高吗？（左高右矮）
接下来看一看每一笔写在田字格的什么位置上。
（2）老师示范。
先写左边的提手旁，提醒第三笔是“提”。再写左边的“丁”。“丁”的横写在右半格横中线上边一点，竖钩的收笔处与提手旁的下端在同一水平线上。
在老师的指导下学生描两下，临写四个。
4．“快、很、轻、路、领”这五个字的指导方法、练习步骤与指导“打”字基本相同。要求学生先观察好左右两部分所占的比例，再看看左右两部分是否一样高，最后看清每一笔在田字格中的位置，按先左后右的笔顺规则练习写字。每个字描两个，临写四个。
小学一年级语文第一单元复习优秀教案 篇五
第一课时
（完成一--四题）
一、引入新课
这节课我们练习《复习七》的内容。（板书：复习七）
二、练习第一题；照样子连一连，读一读。
1．出示卡片，练习拼读
zuōcàisōugāngēnqīn
zhuōchāishōugānggēngqīng
2.板书：
捉zuōzhuō
指名读“捉”，说说它是哪个音节拼出来的？（zhuō），老师将“捉”与zhuō用线连起来。
3．读一读题目要求：照样子连一连，读一读。把这道题做在书上。
4．订正。读一读。
答案：
捉zuō刚gān菜cài
zhuōgāngchài
跟gēn收sōu亲qīn
gēngshōuqīng
三、练习第二题：比一比，再组成词语。
1．板书：
吹（）
欢（）
指名读一读这两个字，说说它们在字形上有什么相同的地方，有什么不同的地方。（“吹”和“欢”右边都是“欠”，“吹”的左边是口字旁，“欢”的左边是又字旁。）然后口头组词。
2．用同样的.方法练习另外两组形近字。
“该”和“刻”，“该”的右边和“刻”的左边相同都是“亥”，“该”的左边是言字旁，“刻”的右边是立刀旁。
口头组词：应该、立刻、刻苦。
“外”和“处”这两个字都有“卜”，“外”的左边是“夕”，“处”的外边是“”。
口头组词：外边、外面、外国；四处、到处、用处。
3．把用熟字组成的词语写在书上的括号里。
答案：
吹（吹风）该（应该）外（外面）
欢（欢快）刻（刻苦）处（到处）
四、练习第三题：读一读，注意带点字的读音。
1．指名读题，明确要求。
2．指名读三个句子。
我家只养了一只小鸡。
林跃为什么能成为优秀运动员？
奶奶望着窗外的大雨，心里很着急。
说说带横线字的读音有什么不同。
只zhǐ（只养了）为wèi（为什么）
zhī一只小鸡wéi（成为）
着zhē（望着）
zháo（着急）
（“只、为、着”是多音字，在不同的语言环境里有不同的读音。）
五、练习第四题：选字填空，再读一读。
1．板书：它、她、他
说一说这三个字在用法上有什么不同。
2．选字填空。选择合适的字填在书上的括号里。
3．订正。读一读三个句子。
答案：
（她）是我奶奶，已经退休了。
（他）是男声合唱团的。
树上有一只小鸟。（它）的叫声真好听。
小学一年级语文第一单元复习优秀教案 篇六
教学要求
复习学过的同偏旁的字；能正确搭配词语；巩固要求会认的字；正确使用句号和问号；能根据图意写句子；能正确朗读儿歌；能按笔顺规则写字。
课前准备
放大图或投影片（第六题的两幅图）小黑板。
教学时间
3课时
教学过程
第一课时
（完成一--四题）
一、引入新课
这节课我们练习《复习八》的内容。（板书：复习八）
二、练习第一题：
写出带有下面偏旁的字。
1．指名读题目，并说说要求。（要求：把学过的带有“亻、扌、又、土”四种偏旁的字写出来。）
2．出示小黑板（上面写有这四种偏旁）指名说出这四种偏旁的名称。
在我们学过的字中哪些字带有这些偏旁呢，想一想，看谁说得多。
亻-们什他你作件做化保位住伯。
扌-把捉护打拉扒找拍拨挑。
又-观欢双鸡难
土-地城块坏埋。
3．写出带有上述偏旁的字，各写三个。（指名一人写在小黑板上，其他人写在书上。）
4．订正，并读一读，写得又对又多的应予以鼓励。
三、练习第二题：
在括号里填上合适的词语，再读一读。
1．指名读题目。
2．在括号里填上合适的词语。（写在书上）
3．指名读一读。（老师多指名一些同学读，发现搭配不当的给予指导、纠正。）
答案：
美丽的（荷花）送（雨衣）
鲜艳的（红领巾）挑（水）
奇怪的（叫声）捉（虫）
四、练习第三题：
照样子连一连，读一读。
1．出示小黑板：
小兔小鱼
白鹤白菜
壁虎竹叶
大熊猫虫子
指名读一读左边的四个词，再读一读右边的四个词。
2．提问：小兔爱吃什么？（小兔爱吃白菜。）
老师将“小兔”、“吃”、“白菜”三个词用线连起来。
3．读一读题目的要求，照上面的样子在书上连线。
提示：想一想白鹤、壁虎、大熊猫都爱吃什么，再连线。
4．订正。指名读一读。
（可用不同的彩色粉笔连线，以示区别。）
五、练习第四题：
读一读
1．出示小黑板（黑板上有要读的词语），学生自己练读。
2．指名认读，要求读得正确。
