二年级语文教案(最新6篇)

时间:2016-08-06 04:12:21
染雾
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二年级语文教案 篇一

主题:认识汉字的基本构造

教学目标:

1. 了解汉字的基本构造,能正确识别和书写一些常用的汉字;

2. 培养学生的观察力和想象力,提高对形象符号的理解能力;

3. 培养学生的书写能力和文字的审美能力。

教学内容:

1. 汉字的构造规律;

2. 常用汉字的基本笔画;

3. 通过观察和模仿,认识和书写一些常用汉字。

教学准备:

1. 教师准备:教学课件、黑板、彩色笔;

2. 学生准备:练习本、铅笔、橡皮擦。

教学过程:

Step 1:导入(5分钟)

教师出示一些常用汉字的图片,让学生观察并猜测它们的意思,引起学生的兴趣。

Step 2:讲解汉字的构造规律(10分钟)

教师通过课件和黑板,向学生讲解汉字的构造规律,比如汉字的基本笔画、横竖撇捺的组合,以及汉字的上下左右结构等。

Step 3:认识和书写常用汉字(30分钟)

教师出示一些常用汉字的图片,让学生观察并模仿书写。教师可以先写在黑板上进行示范,然后让学生跟着写在练习本上。教师要注意指导学生正确的书写顺序和笔画。

Step 4:巩固练习(15分钟)

教师发放练习本,让学生根据课堂上学习的内容,完成一些与汉字构造相关的练习题,巩固所学知识。

Step 5:总结与评价(5分钟)

教师与学生共同总结本节课的学习内容,并对学生的表现进行评价和鼓励。

二年级语文教案 篇二

主题:认识常用词语的意思和用法

教学目标:

1. 能够正确理解和使用一些常用词语;

2. 培养学生的词汇量,提高对语言的理解和运用能力;

3. 培养学生的观察力和思维能力,培养学生的合作意识。

教学内容:

1. 常用词语的意思和用法;

2. 通过观察和讨论,认识和运用一些常用词语。

教学准备:

1. 教师准备:教学课件、黑板、彩色笔;

2. 学生准备:课本、练习本、铅笔、橡皮擦。

教学过程:

Step 1:导入(5分钟)

教师出示一些常用词语的图片,让学生观察并猜测它们的意思,引起学生的兴趣。

Step 2:讲解常用词语的意思和用法(10分钟)

教师通过课件和黑板,向学生讲解一些常用词语的意思和用法,例如“善良”、“勇敢”、“友爱”等。教师可以通过例句和图片的展示,让学生更好地理解这些词语。

Step 3:观察和运用常用词语(30分钟)

教师出示一些情境图片,让学生观察并描述图片中的人物、事物等,并运用所学的常用词语进行描述。教师可以引导学生思考如何用适当的词语来表达自己的观点和感受。

Step 4:合作活动(15分钟)

教师组织学生分组进行合作活动。每个小组根据教师提供的词语,设计一个小短剧,展示词语的意思和用法。教师可以提供一些表演的提示和指导,同时鼓励学生发挥自己的创造力。

Step 5:总结与评价(5分钟)

教师与学生共同总结本节课的学习内容,并对学生的表现进行评价和鼓励。同时,教师可以布置一些相关的练习题,让学生在课后进一步巩固所学知识。

二年级语文教案 篇三

  教学目标:

  1会认12个生字,会写10个字。

  2正确、流利地朗读课文。

  3有收集词语的兴趣。

  教学重点:

  识字写字。

  教学准备:

  自制生字卡片、收集关于秋天的词语。

  教学过程:

  一、导入新课:

  孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。

  二、读中识字。

  1学生自由试读词语。

  2分组互助读词语,再开火车读词语。

  3出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)

  4开火车读生字。

  5同桌卡片抽读。

  三、朗读感悟。

  1教师范读,学生边听边想画面。

  2分组试读,互相帮助,力求读正确。

  3多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受。

  4学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。

  5多种形式读。

  (1)开火车读,要求读得正确、流利;

  (2)美读,要求读得有感情。

  (3)自由读给喜欢的小伙伴听。

  四、在读中巩固识字。

  1选词语,读词语。出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。

  2分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。

  3自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

  五、在应用中巩固识字。

  1给生字找朋友(组词语)。

  2卡片游戏《找朋友》。

  六、在写中巩固识字

  1认读字音。

  2根据规律分析字形,记住字形。

  如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。

  3分组说说自己喜欢的记字方法。

  4说说难写的字和容易写错的字。

  5师范写,学生观察字在田字格中的位置。

  注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。

  6学生练习。

  七、实践活动

  “庆丰收”:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。

  关于秋天的词语

  一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

  秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节

二年级语文教案 篇四

  教学目标

  1、认识“润、抚、柔”等9个生字,学会课后田字格中的“穷、担、冒”等10个字,认识多音字“缝”。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、能理解课文内容,感受小草顽强的生命力。

  教学重点

  通过对课文的反复朗读,初步了解小草生活环境的恶劣,感受小草生长过程中的艰辛与不易,体会到小草是在岩石、阳光、春风、雨露的关爱与呵护下以自己顽强的生命力长成一棵健康、结实的小草的。

  教学过程

  一、复习导入:

  1、同学们,今天我们接着学习《小草的生命》这一课,来,让我们看看这些生字朋友还认得吗?

  2、我们还学习了课文第1、2、3自然段,来,打开书,我们一起来读读这三个自然段。老师和大家一起读好吗?我读作者的话,女生读岩石老妈妈的话,男生读种子的话。

  3、岩石太贫穷了,她多担心自己养不活种子呀,可种子的回答多自信呀。那最后种子到底长得怎么样呢?这节课我们接着学习课文。

  二、学习第三自然段。

  1、请一个同学读课文的第三自然段,其他的同学思考:种子怎么样了?

  2、“经过阵阵春雨的滋润,种子从岩缝里冒出了嫩芽”,现在呀你们都是种子,冒出来吧,冒出来吧!(学生动作表演种子往外冒的情景,师观察学生所做的动作,发现动作表演得不一样的学生)

  3、咦,这两颗种子,你们表演得很不一样呢,说说为什么这样做行吗?相机指导理解“冒”是指费了好大的劲,克服了很多困难,很不容易才出来的。

  4、那就把你的感受读出来吧!指导朗读第三自然段。

  三、学习第四自然段。

  1、在春雨的帮助下,种子从岩缝里冒出了嫩芽,来,谁来读读第四自然段,看看谁又来帮助嫩芽呢?(出示第四自然段的文字)

  2、谁来说说?

  3、他们是怎么帮助的呢?

  4、谁来读读这段话。读着读着你有什么感受呢?读出自己的感受。(边读边理解这段话中“阳光照耀”“春风轻拂”“雨露哺育”这些词语搭配的准确及“爱抚”“柔和”“哺育”这些词中所蕴含的情感)

  5、齐读第四自然段。

  四、学习第五自然段。

  当你读着四、五自然段的时候你有什么想法?(小草真幸福呀!它得到了那么多的关爱,是爱让他长大的。)

  五、学习第6、7自然段

  师:小草在春雨、阳光、春风、雨露的帮助与关爱下,茁壮成长。孩子们,再想想小草在生长过程中,还会遇到哪些困难(同位讨论交流)

  生:有狂风,有暴雨,还有干旱

  师:烈日晒不死小草,狂风吹不到小草,暴雨冲不走小草,它的根深深扎进岩缝里,小草的生命力多么顽强啊!真了不起!难怪岩石妈妈和诗人都来赞美他。

  (指名读——让我们变成岩石妈妈、小诗人读读课文6、7自然段吧!)

  师:岩石妈妈,岩石妈妈,看到小草这么健壮,这么结实,你的心情怎样?

  生:我很高兴。师:请你来赞美小草吧!(出示岩石妈妈的话,生读)

  师:岩石妈妈开始很担心小草活不了,可她看到小草不断努力、顽强生长着,非常高兴地说——

  生:“孩子,不错,你是坚强的,值得我们为你骄傲!”

  师:岩石非常非常高兴地说——

  生:“孩子,不错,你是坚强的,值得我们为你骄傲!”

  师:岩石妈妈看到了小草这么坚强,用自己风化了尘泥,也就是岩石长期受到风雨侵蚀而炸开、分解出来的尘泥,将小草的根拥抱得更紧了。

  师:一位诗人走过来,在这样贫瘠的岩石缝里,竟看到了小草,真是了不起。他不禁欣喜地说——

  生:“啊!小草的生命多么顽强,我要千百遍地赞美他!”

  诗人的赞美越来越深情——

  生:“啊!小草的生命多么顽强,我要千百遍地赞美他!”

  师:愿意当岩石妈妈的同学站起来赞美小草吧,愿意做诗人的同学站起来高声称赞小草吧!

  师生配乐合作读6、7自然段)

  六、拓展升华,练习表达

  师:孩子们,岩石妈妈在夸奖小草,诗人在赞美小草,你想对小草说点什么?

  师:听了大家的赞美,让我想起了白居易的《草》。让我们一起动情地读一读。

  师:没有鲜花的美丽芬芳,也没有大树的高大挺拔,无需肥沃的土壤,无需园丁的细心呵护,哪怕是在贫瘠的岩石缝里,给点阳光,给点春风,给点雨露的滋润(指着板书总结)它就能成长,小草的生命力真顽强啊!(齐读全文)

  七、巩固生字,指导书写。

  师:我们再来读读本课的生字。

二年级语文教案 篇五

  【教具准备】

  1、配乐(似清泉流过的音乐)。

  2、藏有生字的5个句子。

  【教学目标】

  1、会认“股、缝”等8个生字,会写“瓦、泉”等9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟课文内容。

  3、学习泉水无私奉献的精神。

  【教学难点】

  月字旁的写法,“然”字的书写。

  【教学过程】

  教学环节 教师活动 同学活动

  读课文识字

  (15分钟)

  1、同学们,今天我们要学一篇很美很美的课文,我读了很多遍,但我不敢读得太重,生怕破坏了这美丽,因为我喜欢这泉水,同学们,你们喜欢这泉水吗?那我们借助拼音来读一读吧。

  2、(出示课件)这一课的生字都躲在下面这些句子中,小朋友,你们还能认出来吗?来读读这些句子吧。

  出示“我会读”图标:

  ⑴ 哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光绚烂的世界。

  ⑵ 泉水流进山腰的水池,山里的姐姐提着瓦罐来打水。

  ⑶ 泉水说:“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

  ⑷ 泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自身美丽的身影。

  ⑸ 我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。 1、我们也喜欢清泉:

  借助拼音自由读课文。

  边读边画出生字,借助拼音认读。

  2、自由练习读句子:

  轮读句子。

  强调不带拼音的生字,“塔”声调,“脆”平舌。

  朗读感悟

  (20分钟)

  1、(出示“我会读”图标)小朋友,我们读读课文吧,读完后我们来交流交流,把我们最喜欢的句子读给大家听,把我们自身的感受说给大家听,也可以把自身不懂的问题提出来向大家请教。

  2、同学们读得很美,这一课的插图也很美,让我们在音乐中来欣赏这美丽的画面吧。

  3、小朋友,让我们自由地、尽情地来读课文吧,一边读,一边想象画面,再把自身喜欢的局部背诵下来。这么美的课文,谁不喜欢呢?假如你愿意,那就把全文背诵下来吧!

  4、出示“读读背背”图标:

  我们来试着背背吧。

  1、齐读后交流:

  ⑴ 泉水愿意奉献,“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了你们能结出更大更甜的果子。”

  ⑵ “天然水塔”指的是什么……(生互助,联系上文理解)

  ⑶ “照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”泉水乐于助人。

  ⑷ 泉水很团结,还很快乐,他们总是勇往直前,“欢快的泉水弹着琴跑下山去。”“他们互相问候”“他们互相约定:大海里见!”……

  2、欣赏插图。

  3、自由读、同桌互读。配乐读。老师引读,男女生轮读。练习背诵。

  4、试着背诵。

  指导写字

  (3分钟)

  1、小朋友,我们来观察一下 “股、脆、塔、杜鹃”,这几个字词是要求大家既会认又会写的字,你有方法记住这几个字吗?

  2、小朋友,谁知道这一课要写的字词书写时要注意什么?

  3、我们练习写写这个词吧,写两遍。

  4、谁还想告诉大家要注意什么?

  5、我们大家一起来书空这个字。

  6、小朋友,请大家先在书上把这几个字词临写两遍:

  书写时要注意什么?自身写写看。

  1、交流记字词的方法。

  2、杜鹃是一个词,一定要按词连写。

  3、练习写“杜鹃 杜鹃”。

  4、“瓦”我认为不好写。

  5、书空。

  6、练写。

  扩展延伸

  (2分钟)

  1、激发同学自读《我会读》中的小诗。

  2、小朋友,你们喜欢泉水吗?大家想一想,我们如何向泉水学习?我们能为身边的人做点儿什么呢? 1、自由组合自读“泉水泉水你到哪里去……”

  2、⑴ 我喜欢泉水,假如这泉水是一个人,我一定要和这个人做好朋友。

  ⑵ 我想向泉水学习。

  ⑶ 结合实际生活谈如何向泉水学习,为身边的人做点自身力所能和的事。

  【板书】

  水池……

  平地……

  果园……

  山谷……

  大海里见

  (目的:引导背诵)

二年级语文教案 篇六

  【教材分析】

  《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着,我们似乎看见农民丰收的笑脸,看见天安门广场上缓缓升起的国旗,似乎听见中华儿女对和平的呼唤,听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。

  【教学目标】

  1、认识7个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。

  3、加深对祖国的热爱之情。

  【教学流程】

  第一课时

  一、导入

  1、十月一日,这是一个特殊的日子,是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天,整个中华大地沸腾了,整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球:“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼,礼炮齐鸣,五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊,也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战,多少人赴汤蹈火,为的就是这一刻的到来!从此,每年的十月一日,我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候,我们就会想起长眠地下的革命先烈,想起新中国走过的路和将要走的路。

  2、明天又是祖国的生日了,小朋友们会怎么庆祝呢,让我们一起来看一看吧,板书“欢庆”。

  二、初读体会

  1、自由读课文,画出生字,并把课文读正确,读流利。

  2、把生字拼读几遍。

  3、出示词语:欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿,学生自读正音,指名读,男女生比赛读。

  4、范读课文,学生说说听后的感受。

  三、朗读感悟

  1、学生自由轻声读课文,划出自己喜爱的句子读给小伙伴听。

  2、展示读:学生愿读哪句就读哪句,检查是否读得正确。

  3、赏读课文:读读你喜欢的诗句,并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗,要掌握好欢乐、喜庆的基调,用热烈奔放、满怀的声音,表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句,速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。然后突出“十三亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

  4、读、议课文:

  ⑴出示课件(欢庆场面),引导观察:图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。

  ⑵读前面四行,可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象,说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行,想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

  5、有感情地朗读全文。

  四、实践活动

  1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。

  2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签,或者画一张画。

  第二课时

  一、导入

  1、小组展示自己送给祖国妈妈的礼物,互相交流,互相学习。

  2、马上要到国庆节了,我们一起来《欢庆》。

  二、再读入情

  1、让学生看图找句,练习朗读。老师借图指导。

  2、指名读,学生评,互相读、互相评,直到背诵。

  3、看图自由轻声地背诵,指名背诵。

  三、识字

  1、出示生字,给生字找朋友,看谁找得多。

  2、介绍经验识字:

  加一加:大──庆只──帜南──献

  编儿歌。

  四、指导写字

  1、找出左右结构的字,引导发现左右结构的字有什么特点。

  2、教师范写,有重点地指导:

  “洁”字右上是“士”不是“土”,“祖”字是示字旁,不是衣字旁。

  “旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左,弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些,两竖起笔处应该错落有致--左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长,“大”的撇一定要写成“竖撇”,捺尽量向右伸展。

  3、学生描红临写。

  五、布置作业

  课后练习

二年级语文教案(最新6篇)

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