染雾宁河幼儿园教育教学管理和概况调研汇报 篇一
近年来，幼儿园教育教学管理和概况的调研成为了教育界的热点话题。为了深入了解宁河幼儿园的教育教学管理和概况情况，我们开展了一次调研活动。本文将对宁河幼儿园的教育教学管理和概况进行综合分析和总结。
宁河幼儿园位于宁河区中心城区，是一所以提供优质教育为目标的幼儿园。校园环境优美，设施齐备，拥有一支高素质、富有经验的教师队伍。调研发现，宁河幼儿园注重培养幼儿的综合素质，注重培养幼儿的动手能力和创造力。幼儿园通过丰富多彩的教学活动和游戏，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。
教育教学管理方面，宁河幼儿园注重班级管理和个性化教学。每个班级设立班主任，负责班级的日常管理和教学工作。班主任与家长保持密切的沟通，了解幼儿的学习情况和生活状况，及时解决问题。同时，幼儿园注重个性化教学，根据幼儿的个性和兴趣，制定相应的教学计划和教学活动，让每个孩子都能得到适合自己的教育。
在概况方面，宁河幼儿园的师资力量雄厚，教师队伍中有一大批具有高学历和丰富教学经验的教师。他们通过持续的教育培训和专业学习，不断提高自己的教育教学水平。同时，幼儿园注重家园合作，与家长保持密切的联系和沟通，共同关注幼儿的成长和发展。
然而，调研也发现了一些问题。首先，宁河幼儿园的班级规模较大，教师的教学负担较重，存在一定的资源不足问题。其次，幼儿园的教学内容和方式相对传统，缺乏创新和多样性。最后，幼儿园的课程设置相对单一，缺乏个性化和差异化的教育。
为了解决这些问题，建议宁河幼儿园加强师资队伍建设，提升教师的专业素养和教学能力。同时，幼儿园应积极引入先进的教育理念和教学方法，丰富教学内容和方式，提高教育质量。此外，幼儿园还应加强与家长的沟通和合作，共同关注幼儿的成长和发展。
综上所述，宁河幼儿园在教育教学管理和概况方面取得了一定的成绩，但还存在一些问题。通过加强师资队伍建设、引入先进的教育理念和教学方法，以及加强家园合作，宁河幼儿园将能进一步提高教育质量，更好地服务于幼儿的成长和发展。
宁河幼儿园教育教学管理和概况调研汇报 篇二
近年来，幼儿园教育教学管理和概况的调研成为了教育界的热点话题。为了深入了解宁河幼儿园的教育教学管理和概况情况，我们开展了一次调研活动。本文将对宁河幼儿园的教育教学管理和概况进行综合分析和总结。
宁河幼儿园是一所位于宁河区中心城区的优质幼儿园。校园环境优美，设施齐备，拥有一支高素质、富有经验的教师队伍。调研发现，宁河幼儿园注重培养幼儿的综合素质，注重培养幼儿的动手能力和创造力。幼儿园通过丰富多彩的教学活动和游戏，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。
教育教学管理方面，宁河幼儿园注重班级管理和个性化教学。每个班级设立班主任，负责班级的日常管理和教学工作。班主任与家长保持密切的沟通，了解幼儿的学习情况和生活状况，及时解决问题。同时，幼儿园注重个性化教学，根据幼儿的个性和兴趣，制定相应的教学计划和教学活动，让每个孩子都能得到适合自己的教育。
在概况方面，宁河幼儿园的师资力量雄厚，教师队伍中有一大批具有高学历和丰富教学经验的教师。他们通过持续的教育培训和专业学习，不断提高自己的教育教学水平。同时，幼儿园注重家园合作，与家长保持密切的联系和沟通，共同关注幼儿的成长和发展。
然而，调研也发现了一些问题。首先，宁河幼儿园的班级规模较大，教师的教学负担较重，存在一定的资源不足问题。其次，幼儿园的教学内容和方式相对传统，缺乏创新和多样性。最后，幼儿园的课程设置相对单一，缺乏个性化和差异化的教育。
为了解决这些问题，建议宁河幼儿园加强师资队伍建设，提升教师的专业素养和教学能力。同时，幼儿园应积极引入先进的教育理念和教学方法，丰富教学内容和方式，提高教育质量。此外，幼儿园还应加强与家长的沟通和合作，共同关注幼儿的成长和发展。
综上所述，宁河幼儿园在教育教学管理和概况方面取得了一定的成绩，但还存在一些问题。通过加强师资队伍建设、引入先进的教育理念和教学方法，以及加强家园合作，宁河幼儿园将能进一步提高教育质量，更好地服务于幼儿的成长和发展。
宁河幼儿园教育教学管理和概况调研汇报 篇三
宁河幼儿园教育教学管理和概况调研汇报
一、教育教学管理主要分以下五个方面：
1、日常教学管理：以细节求大局，以稳定求发展
2、科研与特色教学管理：以科研助教学，以特色促服务
3、教师培训管理：以培训提素质，以素质创业绩
4、保教共育管理：以教带保，以保助教
5、社会性教育管理：用爱心服务社会，用服务引领生源
二、教育教学概况：
1、日常教学管理——以细节求大局，以稳定求发展
日常教学管理工作烦琐而复杂，在运作过程中，一是要求教师加强自律性；二是制定出一套细致入微行之有效的管理办法。暑期里，我们领导班子经过认真的分析研究，出台了一套具体、明确、有意义的教育教学计划，并且严格的落实到了实处。
合理安排教研时间，加大教研管理力度。每周五下午是教研会时间，每月的第一和第三周为集体教研会；第二和第四周为年级组教研会；日常还有随机性教研会。教研活动的内容主要：（1）针对上周发现的问题和不足进行措施得当的改进和调整；（2）学习探讨《纲要》、领略《纲要》的要领，结合实际掌握先进的教育理论，吸取经验，使老师逐渐转变教育理念；（3）不定期的把与教学有关的各类教育资料（教案、随笔、幼儿习惯能力培养测评记录、“小蜜蜂”值日队记录、观察记录、成长档案、课堂实录、读书笔记及纲要读后感、幼小衔接记录等等）搬上教研会，进行可视性的讨论、交流、学习、评比等；（4）针对不同时期出现的普遍性问题，以话题的方式进行座谈等；（5）随机性的教研会一般是为了及时解决教学中的重大问题，或者发现在各类教学活动或与教学有关的各种内容中，有突出表现或严重违反原则的班级，进行实地观摩和研讨。
为了更严谨有效的做好日常教学管理，幼儿园三位领导实行了承包责任制，即：张俊玲承包中班年级组；柳菊红承包小班、托班年级组；刘立红承包大班年级组。经常性的推门听课，实行定期与随机相结合的方法对承包班级的各项教育活动资料，进行精细的检查、有力的督促，有目的性的参与到承包班级的教研活动中，提供有价值的教学建议。并在每天园领导的晨会中进行汇总评价，对好的教育方法采取及时的交流推广，对广泛性的薄弱环节进行正确的引导和整改。
进入本学期以来，得利于上级领导的关心和支持，更换了幼儿床、添置了部分玩具橱、书架、学习桌椅等，使幼儿教学生活环境有了很大的变化。在此基础上我园广大教师根据新升班幼儿年龄特点的需求，又新增添了部分区角内容，对教学环境进行了大面积的更新，环境创设还要求结合教学主题、节日、大事记等进行及时调整与更换，与此同时，园领导给以相应的检查与指导。
所有的日常教学都是为了幼儿更好的发展，为了让家长及时的了解幼儿的发展情况，我们要求各班教师每月末以各种丰富多彩的教育形式为家长做一次有价值的教学展示，并在各色有意义的教育教学活动中，邀请不同年龄段的幼儿参与，锻炼幼儿学会以大带小，互帮互助，幼小相携的能力和关心帮助他人的品质，在此基础上，还有家长开放日，学期末邀请广大家长，对各年龄段幼儿做一次的综合能力摸底测评。从而更好的“教育于幼儿，满意于家长、服务于社会”，督促了教学，又使家长愿意、主动的支持和参与到我园的教学活动中来。
2、科研与特色教学管理——以科研助教学，以特色促服务
我园局级课题《环境创设与幼儿语言的整合教育》，得到了教陪处有关领导充分的肯定和高度评价，20XX年5月，圆满结题。该课题的实施教育经验具体详实，有很好的实用性和教育价值。通过与课题组教师的共同探讨，决定把环境创设与幼儿语言的整合教育的经验在全园内推广。
第一、由课题组主要承担教师为全体教师讲解课题的意义、目的及教育方法，再与其他课题组教师共同磋商实施办法；
第二、制定各年龄段幼儿角区活动计划，利用角区的形式使其语言
活动，能够充分的在全园性的开展起来；
第三、开展“小喇叭”广播站,利用“小蜜蜂”值日队(幼儿轮班制)的幼儿,除进行晨间礼貌迎宾外，还在早餐、早操前进行儿歌朗诵、讲故事、新闻播报、天气预报、笑一笑、爱国宣誓等内容的主持；
第四、加大我园长期以来义务教授诗经诵读的力度，通过幼儿熟练的诵读，锻炼幼儿语言发展的灵活性等。
运用上述各种手段，再结合日常的教育教学使这项语言课题的延伸能够得到了很好的收效。
人的一生中最快乐、最美好的时光就是童年时代，为了给孩子们留住一个美好的童年记忆，我园广大教师和家长共同合作，建立了一套“童年时光成长记忆”的档案，内容主要有：园长寄语、教师寄语、幼儿自我介绍、爸爸妈妈的心里话、成长的足迹、老师眼里的你、各种能力发展记录、课堂记忆、童言趣语、幼儿作品集等，以真实的情感渗透在孩子们的记忆里，作为幼儿园为每个幼儿在走出幼儿园大门时赠送的珍贵礼物！
3、教师培训管理——以培训提素质，以素质创业绩
多年以来，我园非专业教师占有很大的比例。因此，我们一直把教师培训作为一项重要工作来抓，通过各种途径的锻炼和努力，使我园教师得到很大的提高。
随着教育的不断改革，随着时代不断的变迁，进入本学期以来，教师的培训目标又上升了一个新的领域（面对我园门前修路、幼儿减少的状况，我们认为这正好是我园教师充电提高的好机会），除了常规性的基本功培训以外，我园又制定了力度较大的培训计划：
第一，《纲要》的解读与考评（解析《纲要》要领，学会在日常教学里的运用与渗透）；
第二，评课比赛（这项工作是全体教师共听一节课进行评价，主要用来在提高
教师的观察力、判断力、分析能力、独立思考能力、心理素质、敢说会说要说等能力的基础上，更直接有效的提高教师的教学水平！本活动已于10月24日圆满的结束。）；
第三，公开课比赛（在评课的基础上，进行此项活动对教师的提高可以说是一个循序渐进而又有力度的方法，再运用公开课之后的“三评一选”，即：自评、她评、业务园长综合评，再选出优秀教案及优质课的形式，更好的加大巩固培训力度。本活动已于11月6日圆满结束）；
第四，大家共上一节课（在上述评课、公开课的基础上推出此项活动，是一个恰到好处的巩固契机，此项活动定于11月中下旬）；
第五，能力弱教师及新教师的培训，包括：①帮教老师所进行的常规培训，如：日常观察，直接提示，间接引导、定期学习等。②业务园长布置的教案设计、随机听课时的当场点评整改、各种评说探讨活动里的特别指正等；③专门的有目的性的上课比赛（过程如上诉‘第三’里的“三评”。此项活动虽然比的是这类教师的教育教学水平，但是同时比的也是帮教老师的培养能力和认真态度，从而更好的给以帮培教师进行更严谨的培训，预期收到更好的效果。此项活动安排在12月上旬）；
第六，特殊形式教学培养，在日常教学及教育活动比赛中，发现我园教师‘偏教’现象非常严重，教师的综合素质薄弱。偏重内容大部分都是各大领域学科的基础课型，而对欣赏课、户外体育课、手工课、表演课等，缺乏探索和创新，不敢上或者不会上。针对这一现象，我们将于日常教学结束后举行一次特殊课型公开课展示（这次活动一是让老师在准备的过程中，主动去看去学去尝试，起到一个主动提高的作用；二是通过此次展示可以让我们进一步掌握薄弱的难点和要点，从而更有目的的制定下学期此项培训计划的重点，此项活动定于1月中上旬）；
第七，角区活动评比，角区一直是我园的一个教学难点，也是我园教师很少踏足的不毛之地。学期之初我们便举行了一次角区活动教学研讨，以实例区角的活动设计方案，让大家进行学习探讨，然后根据我园语言课题的延伸，尝试制定了一套关于语言区角的活动设计方案，并进行了具体的实施。在实施的过程中，园领导随时进行检查指点，对发展较好的班级进行现场观摩、实施教师进行总结交流。并于学期末进行评比座谈（此项培训本着循序渐进的原则，通过对语言区角的评比，培养教师钻研创新的.能力，逐渐开发多种区角的活动，突破这一薄弱环节）。
4、保教共育管理——以教带保，以保助教
保育工作在以往的教学工作中很少提及，在去年的幼儿园局级复查验收工作中，教培处有关领导特别阐述了教研活动中保育参与教学的重要性，所以，本学期我们实现了保教融合的教育教学模式，实行“以教带保，以保助教”的教学氛围。保教共同探讨的“怎样做好保教融合”是本学期我园的一个重要探讨论点。保育领进教研会、保育参与环境创设、保育参与教学、保育参与户外活动、保育观摩听评课及其他教育教学活动等，保育已经真正融进了我园的教学活动中。
5、社会性教育管理——用爱心服务社会，用服务引领生源
我园经常性的组织全体教职员工及幼儿开展爱心救助活动。
我们幼儿园处在玛琅村附近，周边流动人口多，收入低，他们的孩子多数都没有上幼儿园。 7月初，经上级领导的支持，我园做出一个重大决策，开办一个“希望之星”平价班，以超低的费用，周到的服务，专门招收这群散落在外面的孩子，到我园接受良好的
幼儿教育。
开学初，孩子们一个接一个陆陆续续的来报名，这群孩子因在户外散惯了，常规很差，而且他们还都操着浓重的方言。针对这些情况，我们安排了能力和责任欣强的老师担此重任，首先把常规教育放在首位，然后结合他们的年龄，找出教育的共同点（语言、计算、音乐、美术、常识教育），制定了详细的教育
哦宁河幼儿园教育教学管理及概况调研汇报计划，重点发展幼儿的语言教育。
这批孩子来幼儿园已经2个月了，老师们以满腔的热情、微笑的服务，消除了孩子们的入园恐惧感。开始时有部分家长有自卑感，接送孩子时怕老师看不起，不敢面对，都躲的远远的观望。看到这种情况，我园老师带着满脸甜甜的微笑，把他们请到班里，和他们谈孩子的情况，教给他们一些育儿的经验。当孩子拉尿在裤子里时，我们的老师不嫌脏、不怕累，及时地给他们清洗出来。其中有个叫棋棋的2岁幼儿天天哭闹，午睡时习惯了妈妈搂着，于是每天中午，老师就蜷缩在一米二的小床上，把她哄睡……当家长看到这一切，都欣慰的笑了。
我园的这一举措得到了社会的共鸣，胜利报社的记者闻讯作为重要新闻线索进行了采访，并在11月1
胜南社区宁河幼儿园
20XX年11月
