幼儿教师教学反思 篇一
在我担任幼儿教师这段时间里,我一直努力提供最好的教学质量给我的学生。然而,每当我反思自己的教学方式时,我经常发现一些需要改进的地方。通过不断反思和调整,我逐渐意识到了以下几个方面需要注意和改善。
首先,我意识到我在课堂上的时间分配方面还有待改进。我常常发现自己在某些课堂活动上花费了过多的时间,而在其他重要的活动上花费了过少的时间。这导致了学生们在某些领域的学习进度不够理想。为了解决这个问题,我计划更加详细地规划每个课堂活动的时间,确保每个活动都能得到适当的注意和时间。
其次,我意识到我在课堂管理方面还有待提高。有时候,我会过于宽松,导致学生们不能够集中精力学习。另一方面,有时候我又过于严格,给孩子们造成了不必要的压力。为了解决这个问题,我计划采用一些有效的课堂管理策略,如建立清晰的规则和期望,以及给予学生们积极的奖励和鼓励。
另外,我还发现我在课堂教学中缺乏足够的个性化教学。每个学生都有不同的学习风格和能力水平,我应该根据他们的需求和特点来调整我的教学方法。为了改善这一点,我计划更加关注每个学生的学习进展,并采用不同的教学策略来满足他们的需求。
最后,我意识到我在与家长的沟通方面还有待提高。家长是学生的第一任教师,他们对孩子的了解和支持非常重要。我计划定期与家长进行沟通,分享学生的学习情况和问题,以及与他们合作解决问题。
通过反思和调整,我相信我能够提供更好的幼儿教学质量。我将继续努力改进自己的教学方式,以帮助每个学生实现他们的潜力。
幼儿教师教学反思 篇二
作为幼儿教师,我时刻反思自己的教学方式,以提供最佳的学习体验和教育效果给我的学生。在这个过程中,我发现了一些需要改进的地方,并采取了相应的措施来提高自己的教学能力。
首先,我认识到我在课堂准备方面需要更加充分和周密。有时候,我只是匆匆忙忙地准备一堂课,而没有花足够的时间来研究和设计教学内容。这导致了我在课堂上的表现不够自信和专业。为了解决这个问题,我决定在每堂课之前花更多的时间来准备,并结合学生的需求和兴趣来设计教学活动。
其次,我发现我在课堂教学中常常忽视了学生的情感需求。幼儿教育不仅仅是知识的传授,更重要的是培养学生的情感和社交能力。为了改善这一点,我计划在课堂上增加一些情感教育的内容,如情感表达和合作共享等活动,以帮助学生更好地发展情感能力。
另外,我意识到我在评价和反馈方面需要更加细致和具体。有时候,我只是给学生一个简单的“好”或“不好”的评价,而没有提供具体的反馈和建议。为了改进这一点,我计划更加仔细地观察学生的表现,并提供具体的反馈和指导,帮助他们提高自己的学习成绩。
最后,我意识到我在自我反思和学习方面还有待提高。作为一名教师,不断学习和成长是非常重要的。为了解决这个问题,我计划参加一些教育研讨会和培训课程,不断提升自己的教学水平和职业素养。
通过反思和改进,我相信我能够成为一名更好的幼儿教师。我将持续努力提高自己的教学能力,为学生提供更好的教育和成长环境。
幼儿教师教学反思 篇三
今天的活动举办的还算是成功,但是我想,或许我在下次的活动中,可以做的更好。上午活动一开始,我用一个简单的乱糟糟的场景引入主题,用寻找懒惰虫的方式清唱歌曲让幼儿初步感受,从而为后面的学习作了一定的铺垫。因为该歌曲较短,旋律简单流畅,很容易熟悉。活动中我用了三次范唱后,幼儿早已会哼唱这个旋律了。于是接下来我让幼儿直接说一说歌词、听了歌曲后的感受,再随图谱学唱一遍。之后把重点放在创编有趣的动作上,选择幼儿创编的动作进行表演。在第二段的创编过程中我也是层层深入,先让幼儿模仿唱,然后表演唱,最后是幼儿独立创编。整个活动中教师的多次清唱、简单的图谱、有趣的动作、都充分帮助幼记忆歌词。最后在完整学唱时加入了音乐的伴奏和轻松的间奏,并让幼儿进行自由表演、两两合作表演等,使得幼儿情绪高涨,活动气氛活跃有效。
但本次课堂,在第一段“懒惰虫”学习中我忽略了幼儿的创造思维的发展。如歌词中唱到“你的眼睛痛、你的鼻子痛”,教师在提问时,可以设计提问:在”懒惰虫“是不是真的很痛,那为什么说痛呢?”如果孩子理解了懒惰虫是假疼的,那么他们在演绎歌曲时可能会更轻松而且更幽默、诙谐。另外还可追加这样的提问:“懒惰虫除了眼睛、鼻子痛,他哪里还会痛呢”让幼儿进行简单的创编,让孩子唱出不同的“痛”,以此帮助幼儿,演绎歌曲,效果可能会更好。
幼儿教师教学反思 篇四
晚饭后,小朋友们先去漱口,然后回到活动区玩玩具。只听见卢萧急匆匆地走到我跟前说:“周老师,张婉迎哭了。”我找到张婉迎,发现她正在厕所里哭呢。原来她尿裤子了。只见张婉迎红着脸,低着头一副很不好意思的样子。我走到她身边轻声地问:“你怎么了,可以告诉我吗?”她抬起头看了看我说:“周老师,我……我尿裤子了。”“这一次是怎么了?”她说:“刚才上厕所时,我的裤子带儿太紧了,脱不下来,所以……”听了孩子的一番话,我向她笑了笑,说:“没关系的,别的小朋友都不知道,老师帮你保密,咱们不跟别人说。”她一听我这么说,马上点了点头。
孩子把裤子尿湿了,一定很难受,我马上把她带到寝室,帮她把裤子换下来,盖上被子,并陪她等着她爸爸来接她。
我看她的表情很不自然,便问她:“张婉迎,你在家帮妈妈干活吗?”“我有时帮妈妈干活儿,有时妈妈不让我干。妈妈总夸我是好孩子。”我说:“你是个好孩子,老师喜欢你,爸妈也喜欢你。这次虽然尿裤子了,但是我们不会怪你的,你也别难过、害羞了。老师小的时候还尿过床呢!”她忙问:“周老师,你也尿过床?”“对呀!那时候周老师还很小,自控能力差,还不如你呢!”我这么一说,她的脸上露出了笑容。“老师,咱们拉钩儿,这件事不对其他人讲,好吗?”“好吧!”我看到孩子脸上露出的笑容是那样的真诚。
当孩子遇到困难的时候,教师应该关心她,帮助她,而不应责备她,羞辱她。要尊重她的人格,让她处处感受到老师对她的爱,让她感受到这个世界处处充满爱!
评析
幼儿把大、小便弄到裤子上并不是罕见的事。然而,处理此类事情的态度却各不相同。有的人从成人角度出发:“怎么这么大了还尿裤子,拉裤子!”问幼儿的语言就带着责备,再加上厌恶处理此事给自己带来的脏、臭、累等麻烦,斥责孩子也就不足为奇了。也有的人一句话没说,帮孩子把裤子换了。孩子是有情感的,看见老师不理自己,只管做事,以为老师生气了,第二天说怕老师,不爱来幼儿园了。有人想:当老师也太难了,难道还让我们满面笑容地去表扬孩子尿裤子不成?其实不然,事情很简单、只需我们换个位置――站在孩子的角度想一想他的感受、他现在的需要,就知道老师――作为孩子成长的促进者、帮助者应该怎么做了。周老师首先很尊重孩子的人格,一句“你怎么了,可以告诉我吗?’’把主动权留给了孩子,而不是居高临下地指责、命令。她从张婉迎小朋友的行为、表情上看到了孩子的紧张、羞愧.看到孩子现在需要老,币的理解、谅解:“是裤带太紧,脱不下来,才尿的裤子。”需要老师帮她维护自尊:“这件事不对其他人讲。在此,周老师巧妙地利用主动关心、轻声询问、亲切安慰、满足需求、聊家常等方法使孩子放下一颗紧张的心,特别是通过“我小时候还尿过床呢”、通过拉钩儿使孩子从心底露出了真诚的笑容。老师这样敏感而细心的关心、照料,会使孩子在感受爱的同时学会关爱他人。
幼儿教师教学反思 篇五
能结合自己故事教学中的困惑开展课题研究,并且创编这个活动,充实课题资料、实践课题。把故事设计成绘本来上,是一种创新。课堂上多媒体课件、自编大图书、自制小图书的运用,以及故事表演用的情景创设、道具、头饰等,都说明“薰衣草”老师是花了很大的精力和心思在这节课上的。本堂课以小兔子和小红伞来贯穿,采用了多种策略来帮助幼儿理解故事,观察、猜测、想象、讲述、情景、表演……,使幼儿对故事活动抱有浓厚的兴趣。整堂课幼儿的学习兴趣很浓,师幼互动较多,幼儿语言表达机会较多、参与性高。
不足之处:在让幼儿观察图片时,应该再发挥一下幼儿思维,教师
不要急于告诉答案或者过渡到下一环节。在教师带领幼儿一起阅读图书时,教师手拿大图书,幼儿手拿自制小图书,到底让幼儿关注哪本书来看看说说呢?教师是否应该不用把书展示给幼儿看,而是放在自己腿上,和幼儿手中的小图书一起使用,大家一起翻阅自己手中的书,来看看说说。
建议:在介绍大书的时候,教师对封面扉页封底解释的太多,以至于浪费了很多时间。在幼儿表演中教师进行适当的语言铺垫以提高幼儿表演兴趣。在故事开头环节,应让幼儿先猜测小红伞有什么用?你会拿小红伞做些什么事?以便幼儿能更好的理解后面发生的情景。
幼儿教师教学反思 篇六
今天的小花都是幼儿独立创作的,是有史以来,最成功的一个绘画活动。教师也是和以前一样的讲解,一样的示范,也就是一般的常规教学。当我示范花及花心还有花茎时,有的幼儿就说了:“这个像气球”“是的,是有点像我们以前画的气球。但是我再添上绿色的叶子,现在像什么了?”“小花”幼儿回答。“花在哪里?我们把它用篱笆围起来,这样大家就不会把它踩到了。”于是老师又在周围画上了一些篱笆。
接着孩子们就开始作画了。有的动作非常迅速的在自己的画纸上画起来。有的红有的黄有的蓝,颜色各种各样鲜艳极了。这时我发现,有的小朋友并没有按照老师的画法来进行,还给小花增添了圆圆、尖尖的花瓣,真是太漂亮了。我及时抓住这个机会,在大家面前表扬了小朋友真会动脑筋。接着,有的小朋友也开始模仿。这时我又发现昕昕小朋友的篱笆又有新的创意,他的篱笆是圆形的,把所有的小花都围起来了,真像一个小花园。太棒了!!本次活动,幼儿个个都参与,个个都有自己的作品。而且效果空前的好,就连年龄小的小朋友也能较完整的画出自己的作品来。
教师要善于发现孩子的优点,抓住教育契机,在增强个体自信的同时,对其他孩子也能起到一定的引领作用。可见,普通的教学活动,只要能抓住孩子的闪光点,让孩子体验到成功的快乐,也会得到较好的成效。