染雾幼儿园家访家长的建议及意见 篇一
在幼儿园中，家访是一种常见的教育方式。通过家访，幼儿园老师能够更深入地了解幼儿的家庭环境和成长情况，与家长建立起更密切的联系，为孩子的发展提供更有效的支持和指导。然而，在进行家访的过程中，家长也有一些建议和意见需要提出。
首先，家长希望家访的时间能够得到合理安排。由于家长的工作和生活安排，有时候并不方便在白天接待家访。因此，幼儿园应该尽量安排在家长方便的时间段内进行家访，比如在晚上或周末。这样一来，家长才能更好地腾出时间与教师面对面交流，共同讨论孩子的成长情况。
其次，家长希望家访的目的和内容能够明确。在家访之前，幼儿园老师应该提前与家长预约，并告知家访的目的和内容。这样，家长才能有针对性地准备相关资料和问题，并能够更好地与老师进行交流。同时，家长也希望在家访中能够了解到孩子在幼儿园的表现和进步情况，以及教师对孩子的评价和建议。
此外，家长还希望家访的过程中能够保护他们的隐私和个人信息。家庭是一个私人领域，家长不希望在家访中涉及到一些敏感的话题和问题。因此，幼儿园老师在进行家访时应该注意保护家长的隐私，不要过问家庭中的私事，以免引起家长的不适和反感。
最后，家长希望家访能够起到积极的作用，真正促进孩子的发展。幼儿园老师在家访后应该及时向家长反馈孩子在幼儿园中的表现和进步情况，并给出相关的建议和指导。同时，幼儿园也应该与家长保持密切的联系，定期开展家长会议或家长培训，共同探讨如何更好地关注和支持孩子的成长。
总之，家访是幼儿园教育中一种重要的形式，通过家访可以促进家园共育，更好地关注和支持孩子的成长。然而，在进行家访时，幼儿园应该尊重家长的意见和建议，合理安排家访时间，明确家访目的和内容，保护家长的隐私，同时也要及时反馈孩子的表现和进步情况。只有这样，家访才能真正起到积极的作用，促进孩子的全面发展。
幼儿园家访家长的建议及意见 篇二
在幼儿园家访中，家长也有一些建议和意见需要提出，以期能够更好地促进孩子的发展和成长。
首先，家长希望家访能够更加具有个性化和针对性。每个孩子都有自己独特的特点和需求，家长希望在家访中能够得到更多个性化的建议和指导。比如，对于孩子的学习情况，家长希望了解孩子的学习兴趣、学习方法以及存在的困难和问题，并得到针对性的建议和解决方案。只有这样，家访才能真正起到促进孩子学习的作用。
其次，家长希望家访能够更好地关注孩子的全面发展。除了学习成绩，孩子的身体健康、情感表达、人际交往等方面的发展也非常重要。因此，家长希望在家访中能够了解到孩子在这些方面的表现和进步，并得到相应的建议和指导。同时，家长也希望幼儿园能够提供一些有针对性的活动和课程，帮助孩子全面发展。
此外，家长希望家访能够更好地与幼儿园的教育目标和教学内容相衔接。家长希望了解到幼儿园的教育理念和教学方法，并与教师进行深入的交流和讨论。只有这样，家长才能更好地配合幼儿园的教育工作，与教师共同促进孩子的发展。同时，家长也希望能够得到一些家庭教育的建议和指导，帮助他们更好地配合幼儿园的教育工作。
最后，家长希望家访能够起到积极的作用，真正促进孩子的发展。家长希望幼儿园能够及时反馈孩子在幼儿园中的表现和进步情况，并给出相关的建议和指导。同时，家长也希望幼儿园能够与家长保持密切的联系，定期开展家长会议或家长培训，共同探讨如何更好地关注和支持孩子的成长。
总之，家访是幼儿园教育中一种重要的形式，通过家访可以促进家园共育，更好地关注和支持孩子的成长。然而，在进行家访时，幼儿园应该尊重家长的意见和建议，提供个性化和针对性的指导，关注孩子的全面发展，与家长保持密切的联系，并及时反馈孩子的表现和进步情况。只有这样，家访才能真正起到积极的作用，促进孩子的全面发展。
幼儿园家访家长的建议及意见 篇三
幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分，作为学校教育和终生教育的奠基阶段，其重要性已为越来越多的家长所认识。家庭及社会各界象关注学校教育那样关注幼儿教育。当家长把孩子送入幼儿园，就希望让孩子接受良好的教育，能够健康快乐的成长。多数家长为孩子选择幼儿园，不仅看重幼儿园先进的教学设施，而且更看重幼儿园的办学理念与保教质量。在新的教育环境下，如何充分整合利用家庭、社区教育资源，充分发挥家长的教育作用，实现幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展，是摆在我们面前的问题。
《幼儿园教育指导纲要》指出："家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。"我们利用家访作为家长工作的切入点，进行了初步的探索和尝试。
父母是幼儿的第一任教师。在幼儿进入幼儿园以前，他们已经掌握并能处理使人难以置信的信息量，掌握了许多复杂的技能。主要在父母的努力和照料下，他们已从相对无能的婴儿变成了能力较强的幼儿。在父母的帮助和支持下，他们已经学会和掌握了不少动作技能;他们已经学会了如何交流自己的思想、情感、观念和愿望;他们已经贮存了不少有关自己的家庭事件和价值观的看法和印象，积累了相当丰富的经验。
但许多父母并不认为自己是教师。他们对自己孩子的成绩很感骄傲，但经常意识不到他们自己所起的作用。相反，他们认为幼儿教师是唯一能教孩子的人，当他们的孩子进入幼儿园以后，他们希望孩子“能跟老师学习知识”。因而，我们常常听到家长对孩子说：“要注意听老师的话”，或是问孩子“今天你学习到了什么？”教师可帮助父母认识到：
(1)教养就是教育，家长是孩子的最重要的老师。
(2)家长已经了解了许多有关儿童一般性发展知识和他们自己孩子的特殊发展的知识;而这些信息是老师很需要的。
(3)教师并非仅仅是知识的供应者，而是幼儿学习过程中的引导者和支持者。教师传递这些观念的一个主要方法是家庭访问。
为此，我们在家长中开展了对家访工作的调查，调查范围在幼儿园小班，调查时间为20xx年4月。家长问卷总数共165份，回收有效问卷142份，回收率为86%。问卷由日常生活中幼儿的主要照顾者填写。提问内容涉及家长对家访的态度。希望家访的.时间次数和具体希望教师指导的问题等几个方面。
幼儿园家访家长的建议及意见 篇四
为了让新入园的幼儿尽快适应幼儿园生活，长一幼儿园老师们利用自己的休息时间，在开学之前结束了所有新生的家访工作，达到了100%的家访率。
老师们来到幼儿家中，亲切自然地自我介绍，叫叫幼儿小名使幼儿初步熟悉自己的老师，消除陌生感。牵牵小手，简单的身体接触使幼儿对教师产生好感及亲切感。和孩子一起玩他们喜欢的玩具，谈他们感兴趣的话题，还可采取送小礼物的方法缩短彼此间的距离。在家访期间老师们观察幼儿的生活环境，如幼儿的游戏室是如何布置的，他喜欢玩什么玩具等，这是为了便于教师在幼儿园尽可能为幼儿营造他熟悉的环境。同时，向家长了解孩子的一些生
活习惯及饮食爱好，以便教师在幼儿园做好孩子的护理工作。
通过家访，一方面了解幼儿的生活习惯、兴趣爱好、个性特点和家庭教育环境、以及他们在对待幼儿教育问题上所持的观点等;另一方面通过家访让幼儿和家长尽早熟悉老师，初步建立师生间的感情。虽然短暂的家访并不能够完全改变孩子入园时的情绪，但老师们用爱心设身处地的去理解和关心爱护幼儿、教育幼儿，一定能够让孩子们尽快适应幼儿园的集体生活。
幼儿园家访家长的建议及意见 篇五
幼儿园小班的孩子毕竟小，家长对他们的认知水平要求整体不高，家长对孩子的教育特别重视保育方面，但缺乏系统的科学的教育。除此之外，对孩子其他方面的要求有点稀奇古怪。
比如像李浩的家长知道孩子特别皮，她妈妈唯一的要求是孩子在园的一年中受过两次伤，都在嘴唇上，特别提出不能再让孩子受伤。
而张与举的妈妈和奶奶提出两点：首先是孩子得过胃痉挛，尽量别吃凉的食物。其次孩子比较内向，不敢把自己的想法告诉老师，家长希望老师跟他多交流，多跟他一起玩，多接触他。
程开和肖海的家人强调孩子不好好吃饭，注意饮食。
杨欣音妈妈也说闺女皮，对他的要求也不高，唯一强调别让她离电视太近，还有控制看电视的时间。
李涛的姨对我提出意见，说他上车的时候总是哭，对此，我已经成功解决了这个问题，我对李涛说的很明白，明天上学他要是不哭我就表扬他并发给他一张大奖状，就只发给他自己。果然这个方法很有用，没有人反映李涛上车的时候还哭。
在此不一一列举了。
自己的心得体会：觉着这一次的家访真是很必要，这个时间安排也比较好。我们对孩子有了解，又是学期初，利于对孩子的全面了解和家园合作。
另外有两位家长提出午休时间过长，我就告诉他们，天气转
凉睡眠时间最近会做出调整，确保制出最适合孩子的作息时间表，促进孩子身心健康发展。
我和有些家长认为过一段时间后早饭在园里吃比较好，下午饭可以回到家后吃。
最后祝我们园红红火火，越来越好!
