染雾幼儿园小班教案敲门声 篇一
在幼儿园教学中，敲门声是一个非常重要的环节。敲门声的响起，标志着每一天的开始，也代表着孩子们进入学习的状态。因此，在小班教学中，如何设计和使用敲门声，对于培养孩子们的学习积极性和规律性非常关键。
首先，在敲门声的设计上，需要选择一个富有活力和韵律感的声音。可以选择一段欢快的音乐作为敲门声，或者是老师用拍手、敲桌子等方式制造出的有节奏的声音。这种声音既能吸引孩子们的注意力，又能让他们感到愉悦和兴奋，从而更好地进入学习状态。
其次，在使用敲门声时，需要制定明确的规则和流程。比如，敲门声的时间可以固定在每天的早晨，让孩子们知道什么时候可以开始学习；敲门声后，可以设立一个简短的集体活动，比如唱歌、做体操等，以帮助孩子们放松身心，调整注意力；然后再进入正式的学习环节，让孩子们知道敲门声是学习的开始，必须保持安静和专注。
此外，在敲门声的使用中，还可以结合其他教学资源和活动。比如，可以设计一个敲门声主题的故事，让孩子们通过故事了解敲门声的意义和重要性；可以设计一个敲门声的游戏，让孩子们在游戏中体验不同的敲门声，并探索不同的反应和感受。这样既能增加孩子们对敲门声的兴趣和参与度，又能使他们更好地理解和掌握敲门声的规则和用途。
最后，在使用敲门声时，需要注意适度和灵活。敲门声不仅仅是一个信号，更是一种教育手段。因此，教师需要根据孩子们的年龄特点和学习需求来确定敲门声的设计和使用方式。比如，在小班教学中，可以借助敲门声来培养孩子们的自理能力和自主学习能力，通过让孩子们按照敲门声的规定完成一系列的学习任务，来激发他们的学习兴趣和主动性。
总之，敲门声作为幼儿园小班教学中的一个重要环节，对于培养孩子们的学习积极性和规律性起着至关重要的作用。因此，在设计和使用敲门声时，教师需要注意选择富有活力和韵律感的声音，制定明确的规则和流程，结合其他教学资源和活动，以及注意适度和灵活。通过合理的设计和使用敲门声，可以更好地引导孩子们进入学习状态，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
幼儿园小班教案敲门声 篇二
在幼儿园小班教学中，敲门声是一个非常重要的环节。敲门声的响起，标志着每一天的开始，也代表着孩子们进入学习的状态。在设计和使用敲门声时，教师需要注意以下几个方面。
首先，敲门声的选择要符合孩子们的兴趣和年龄特点。幼儿喜欢欢快、富有活力的声音，因此敲门声可以选择一段欢快的音乐，或者是老师用拍手、敲桌子等方式制造出的有节奏的声音。这种声音能够吸引孩子们的注意力，让他们感到愉悦和兴奋，从而更好地进入学习状态。
其次，敲门声的使用要有明确的规则和流程。敲门声的时间可以固定在每天早晨，让孩子们知道什么时候可以开始学习；敲门声后，可以设立一个简短的集体活动，比如唱歌、做体操等，以帮助孩子们放松身心，调整注意力；然后再进入正式的学习环节，让孩子们知道敲门声是学习的开始，必须保持安静和专注。
此外，敲门声的使用可以结合其他教学资源和活动。比如，可以设计一个敲门声主题的故事，让孩子们通过故事了解敲门声的意义和重要性；可以设计一个敲门声的游戏，让孩子们在游戏中体验不同的敲门声，并探索不同的反应和感受。这样既能增加孩子们对敲门声的兴趣和参与度，又能使他们更好地理解和掌握敲门声的规则和用途。
最后，敲门声的使用要适度和灵活。敲门声不仅仅是一个信号，更是一种教育手段。教师需要根据孩子们的年龄特点和学习需求来确定敲门声的设计和使用方式。比如，在小班教学中，可以借助敲门声来培养孩子们的自理能力和自主学习能力，通过让孩子们按照敲门声的规定完成一系列的学习任务，来激发他们的学习兴趣和主动性。
总之，敲门声作为幼儿园小班教学中的一个重要环节，对于培养孩子们的学习积极性和规律性起着至关重要的作用。在设计和使用敲门声时，教师需要注意选择符合孩子们兴趣和年龄特点的声音，制定明确的规则和流程，结合其他教学资源和活动，以及适度和灵活地使用。通过合理的设计和使用敲门声，可以更好地引导孩子们进入学习状态，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
幼儿园小班教案敲门声 篇三
幼儿园小班教案敲门声
引导语：从小培养小孩子的安全意识是很重要的，以下是百分网小编为大家整理幼儿园敲门声教案2篇，欢迎阅读!
教案一
一、活动目标：
1、在故事情境中尝试4以内的听觉数数。
2、体验扮演角色玩游戏的快乐，建立初步的自我保护意识。
二、活动准备：
1、PPT
2、小鼓、小棒
3、1—4的数点卡
三、活动过程：
一、情境导入，引起兴趣(目的：回忆小兔乖乖的故事，能够用数字一一对应介绍小兔)
Ppt1：
2、小结：一个兔妈妈和三个小兔乖乖，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，还有一个叫短尾巴。
二、看看听听，尝试数数(目的：运用看、听的感官，尝试4以内数数)
(一)特别的约定(听觉数数)
1、今天兔妈妈又要出去摘萝卜了，她和小兔乖乖们有个特别的约定，悄悄地告诉小兔她回来时敲门的次数。听一听兔妈妈约定敲几下门?
2、敲了几下门?(如果幼儿没听清，可以再听一遍)
3、一起数一数，到底是几下?(出示四个圆点的数点卡)
小结：兔妈妈回来会敲4下门，如果敲的不对，就……(逐渐慢慢引导幼儿说出游戏规则)
(二)小兔玩游戏(看看数数)
过渡语：兔妈妈出发了，看看三个小兔乖乖在家做什么呢?(放动画)
重点提问：
(1)小兔乖乖们在家做什么呢?
(2)小兔乖乖们在家里做游戏啦，短尾巴小兔玩翻跟头的游戏，我们一起数数她翻了几个跟头?1个跟头(根据幼儿说出的数字作记录)
(3)红眼睛玩转圈圈的游戏，一共转了几圈?转了2圈(根据幼儿说出的数字作记录)
(4)长耳朵玩跳一跳的游戏，一共跳了几下?跳了3下(根据幼儿说出的数字作记录)
(三)妈妈回来了，回忆敲门次数。(巩固听觉数数)
过渡语：嘘，听，好像有人在敲门噢。
(1)是不是妈妈呢?妈妈说会敲几下门?
(2)播放声音，幼儿判断是不是与兔妈妈约定的敲门声次数一样。
4、兔妈妈回来了，按约定的敲门次数敲门，小兔把门打开。
三、游戏“敲门”，巩固数数(目的：通过角色扮演游戏，巩固数数)
1、一起共同确定兔妈妈敲门的次数。出示数字2的数点卡：现在我是兔妈妈，这次我们约定敲……下门，如果我敲对了，兔宝宝给我开门哦!(游戏)
2、请2到3名幼儿扮演兔妈妈，其他幼儿扮作小兔，教师给兔妈妈出示不同的点数卡，兔妈妈按点子数敲击小鼓。与事先商量的敲门次数相同时，小兔立即开门!现在谁来做兔妈妈呢?(请一名幼儿做兔妈妈)，教师出示数点卡，这次敲几下门?(根据时间请2-3名幼儿做兔妈妈来敲击小鼓玩游戏)
教案二
活动目标：
1、尝试用听觉数数的方法进行游戏。
2、通过听故事《小兔乖乖》，帮助幼儿建立初步的.倾听习惯。
活动准备：
物质准备：故事《小兔乖乖》的课件、响板一个、数点卡。
活动重难点：
重点：能正确数出听到的敲门声难点：能说出总数活动设想：
一、故事导入，激起幼儿参与活动的兴趣。
1、观看动画并提出倾听要求：
导入语：兔妈妈要出门了，她和小兔乖乖们有个特别的约定，悄悄地告诉小兔她回来时敲门的次数。
关键提问1、：听一听兔妈妈约定敲了几下门?
关键提问2、：看一看兔妈妈出门后，小兔在家里干了些什么?(小兔翻啦几个跟头?跳了几次?)目标指向：幼儿了解故事情节，感知故事中的数教法学法：欣赏法2、回忆兔妈妈和小兔的约定关键提问：兔妈妈回来时会敲几下门?
目标指向：引导幼儿用数数、数字来表示兔妈妈的敲门声3、老师敲响板，请幼儿听一听响板模仿的敲门声。
4、让幼儿接着观看动画：兔妈妈回来了，按约定的敲门次数敲门，小兔把门打开。
二、巩固数数你们说学好数数的本领重要吗?如果数错了，就要把坏人放到家里来了对吗。现在要老师也要来考考你们啦。
1、请幼儿按老师出示的数点卡拍手。
关键提问：我的卡片上有几点?拍几下小手?
目标指向：感知拍手数与点子的对应教法学法：集体数数。
2、共同确定兔妈妈敲门的次数。
关键提问：我们商量一下，兔妈妈回家时，敲几下，小兔才开门?
目标指向：引导幼儿用数字来表示兔妈妈的敲门声3、分角色扮演进行游戏游戏玩法：请两三位幼儿扮作兔妈妈，其他幼儿扮作小兔。老师背对扮小兔的幼儿，向扮兔妈妈的幼儿出示数点卡。"兔妈妈"按点子数演奏响板模仿敲门。当与事先商量的敲门次数相同时，"小兔"立即开门。请判断正确者轮换扮演兔妈妈。
