染雾幼儿园音乐教案《123木头人》 篇一
《123木头人》是一首经典的幼儿园音乐歌曲，通过这首歌曲的教学，可以培养孩子们的音乐感知能力和动作协调能力。以下是一份针对《123木头人》的音乐教案，旨在帮助幼儿园教师更好地教授这首歌曲。
一、教学目标：
1. 让孩子们能够听辨和模仿歌曲《123木头人》的旋律。
2. 培养孩子们的节奏感，能够按照歌曲的节奏做出相应的动作。
3. 提高孩子们的集体合作能力，通过合作完成歌曲的表演。
二、教学准备：
1. 播放器和音乐录音带/CD。
2. 学生们的音乐乐器，如小号、铃铛等。
3. 教室内摆放好孩子们的座位，确保教学环境整洁。
三、教学过程：
1. 导入：让孩子们坐在座位上，询问他们是否听过歌曲《123木头人》。如果有孩子听过，可以请他们简单描述一下歌曲的内容。
2. 听歌：播放歌曲《123木头人》。让孩子们仔细听，尝试跟随歌曲的节奏哼唱。
3. 学唱歌曲：分段教唱歌曲的歌词，引导孩子们模仿。
4. 舞蹈动作：教授歌曲的舞蹈动作，包括跳跃、转身、摆臂等。先一边示范一边慢慢引导孩子们跟随做动作，然后逐渐加快节奏。
5. 乐器伴奏：将乐器分发给孩子们，指导他们按照歌曲的节奏演奏乐器。可以让不同的孩子轮流演奏不同的乐器，增加互动和合作的机会。
6. 小组合作：将孩子们分成小组，让他们一起排练歌曲和舞蹈动作。给予他们一些时间去熟悉和协调。
7. 表演：让每个小组轮流表演他们的歌曲和舞蹈。可以邀请其他班级或家长来观看。
四、教学延伸：
1. 制作道具：让孩子们一起制作与歌曲内容相关的道具，如木头人的头饰、木头棍等。
2. 制作舞台：让孩子们一起布置小舞台，为他们的表演创造良好的环境。
3. 观摩其他表演：带领孩子们观看其他幼儿园或学校的音乐表演，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
通过这份音乐教案，《123木头人》的教学将变得更加有条理和系统。孩子们不仅可以学唱这首歌曲，还能够通过舞蹈动作和乐器伴奏的练习，培养他们的音乐感知和动作协调能力。通过小组合作和表演，还可以提高孩子们的集体合作和表达能力。希望这份教案对幼儿园教师有所帮助，让孩子们在音乐中快乐成长。
幼儿园音乐教案《123木头人》 篇二
《123木头人》是一首经典而又富有教育意义的幼儿园音乐歌曲。通过教授这首歌曲，可以帮助孩子们学习数字和动作，培养他们的音乐感知能力和动作协调能力。以下是一份关于《123木头人》的音乐教案，旨在帮助幼儿园教师更好地教授这首歌曲。
一、教学目标：
1. 让孩子们能够听辨和模仿歌曲《123木头人》的旋律。
2. 帮助孩子们学习数字1到3，并能够按照歌曲的节奏做出相应的动作。
3. 提高孩子们的集体合作能力，通过合作完成歌曲的表演。
二、教学准备：
1. 播放器和音乐录音带/CD。
2. 学生们的音乐乐器，如小号、铃铛等。
3. 教室内摆放好孩子们的座位，确保教学环境整洁。
三、教学过程：
1. 导入：让孩子们坐在座位上，用简单的方式向他们介绍歌曲《123木头人》。可以用手指出1、2、3的数字，让孩子们跟着说一遍。
2. 听歌：播放歌曲《123木头人》。让孩子们仔细听，尝试跟随歌曲的节奏哼唱。
3. 学唱歌曲：分段教唱歌曲的歌词，引导孩子们模仿。
4. 数字动作：根据歌曲的内容，教授相应的数字动作。例如，当唱到“一木头人站在这里”时，让孩子们模仿站立的动作；当唱到“二木头人转一转”时，让孩子们模仿转身的动作；当唱到“三木头人摆手臂”时，让孩子们模仿摆动手臂的动作。
5. 乐器伴奏：将乐器分发给孩子们，指导他们按照歌曲的节奏演奏乐器。可以让不同的孩子轮流演奏不同的乐器，增加互动和合作的机会。
6. 小组合作：将孩子们分成小组，让他们一起排练歌曲和动作。给予他们一些时间去熟悉和协调。
7. 表演：让每个小组轮流表演他们的歌曲和动作。可以邀请其他班级或家长来观看。
四、教学延伸：
1. 数字游戏：设计一些数字游戏，让孩子们通过玩游戏巩固学到的数字知识。
2. 制作木头人：让孩子们用纸板、彩纸等材料制作自己的木头人，增加创意和手工能力的培养。
3. 观摩其他表演：带领孩子们观看其他幼儿园或学校的音乐表演，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
通过这份音乐教案，《123木头人》的教学将变得更加有趣和生动。孩子们不仅可以学唱这首歌曲，还能够通过数字动作和乐器伴奏的练习，学习数字和培养音乐感知能力。通过小组合作和表演，还可以提高孩子们的集体合作和表达能力。希望这份教案对幼儿园教师有所帮助，让孩子们在音乐中快乐学习。
幼儿园音乐教案《123木头人》 篇三
【活动名称】
123木头人
【年龄段】
小班
【活动设计】
林小斐
【活动形式】
小集体
【设计意图】
《123木头人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌词内容浅显易懂，曲调简单流畅，节奏变化鲜明，富有游戏性，特别适合小班的幼儿来开展音乐韵律活动。
木头人是幼儿很熟悉的游戏，不仅结合了幼儿的生活经验，还能激发幼儿的想象力，让幼儿在音乐中感受乐曲中的停顿，并能跟随音乐创编出动作造型。同时，动作的设计从手指韵律到身体韵律，也是从个人到合作的互动，过程循序渐进，在韵律的过程中不断对幼儿提出新的挑战，从而不断激发幼儿参与活动的兴趣。
【预定目标】
1.倾听音乐，感受乐曲中的停顿。
2.运用已有的“木头人”游戏经验，创编出不同的动作造型。
3.愿意参与音乐游戏，享受游戏带来的快乐。
【活动准备】
前期准备：熟练掌握“木头人”游戏规则
物品准备：音乐《123木头人》、小鼓
【活动重点】
会在音乐停顿的时候用身体做造型
【活动难点】
与人合作做造型
【预定程序】
一、游戏导入，激发兴趣
指导语：今天我请来了一位好朋友，这是谁?对啦，它要和小朋友们玩游戏。请小朋友们跟着鼓声节奏拍手、走路。
提问：鼓声停下来，我们可以怎么做?
指导：引导幼儿跟着鼓声节奏拍手、走路，当鼓声停的时候全身定住。初步感受停顿。
小结：你们太厉害啦！简直是“金耳朵”，鼓声停的时候都能保持不动。
二、感受音乐，体验快乐
1.初次感知，手指律动
指导语：这回我要难一下你们，这里有一段带停顿的音乐游戏，叫做123木头人，听到音乐请随着节奏用小手在身体上走动，当听到说“木头人”时，我们就来做个特别的造型。
指导：引导幼儿随音乐用手在身体上玩游戏，当听到“木头人”时，鼓励幼儿停下来做动作。每停顿一次，老师需用最简短的语言表达“和别人不一样的手部造型”。
小结：我发现每次说“木头人”时，小朋友们都能迅速停下来，更重要的是会摆出和别人不一样的手部造型。
2.二次感知，自由造型
指导语：这对于你们太简单了，我要来个更难的，请所有人站起来随着音乐自由走动，当听到“木头人”时，马上变出和别人不一样的身体造型。
提问：我们可以用身体的哪些部位做造型?(......)怎么做?谁有不一样的想法?
指导：鼓励幼儿大胆想象和表达，用身体的不同部位造型。
指导语：现在让我们跟着音乐挑战一下吧！看看谁的造型和别人不一样。
指导：老师在每次停顿处要及时发现有创意的造型，时实点评，引导众幼儿模仿。
3.三次感知，两人合作
指导语：这回来个最难的，刚刚小朋友们都用了自己身体的各种部位做造型，现在加大难度，两人合作一起造型。敢不敢挑战?给大家1分钟时间和旁边的人商量可以怎么造型。(1分后)哪两位想到台前展示自己设计的造型?
指导：请1——2组幼儿示范。
提问：除了可以站着造型，还可以怎么造型?
指导语：让我们一起来试试吧！
小结：你们的表现真是出乎我的意料，让我大吃一惊，你们的造型有高有低，还努力和别人不一样！祝贺你们，挑战成功！
三、多人参与，提升经验
指导语：老师遇到了难题，两个人可以合作造型，三个人或者更多人也可以吗?我看到客人老师也很想和大家一起玩，我们一起去邀请他们吧！
提问：可以怎么说?(可以和我一起玩吗?你愿意和我.......)
指导：鼓励幼儿主动邀请客人玩游戏。
小结：玩得开心吗?我把这首音乐发给你们的爸爸妈妈，今天由你们当小老师，回家教爸爸妈妈玩这个游戏，看看谁的造型最特别！请小朋友一起向客人老师说“再见”！
幼儿园音乐教案《123木头人》 篇四
活动目标
1．复习分类配对，学习按序号拼装木块的方法。
2．培养动手操作能力和问题解决能力。
3．感受合作的重要，探索合作的方法，体验合作的快乐。
活动准备
1．活动前，幼儿已学习了拧螺丝的方法。
2．贴有数字标记的木头人拼装部件，装饰成红、黄、蓝、绿的“小树”匹棵?衣服四套。
3．相关课件(两段视频片段)。
活动过程
1．音乐律动，导入主题。
带领幼儿听音乐进入活动室。引发幼儿参与游戏的兴趣。
2．引导幼儿分组搬运游戏材料。
(1)按颜色分类。
场地上四个角，各放一棵小树(红、黄、蓝、绿四种颜色)。幼儿按自己的`意愿，选择不同颜色树上的叶子作为自己的标记。同样颜色标记的幼儿就是一组。
(2)搬运木块。
介绍游戏名称，引起幼儿参与游戏的兴趣。
讲解游戏规则，让幼儿按颜色分类，又轻又快地搬运木块。
评价幼儿“搬运木块”的情况，通过提问引导幼儿说一说搬运木块的方法．感受合作的重要。
3．拼装木头人。
(1)引导幼儿观察木块上标记的数字规律。
师：请你们仔细看看木块上面，发现了什么?都有哪些数字?每个数字又有几个呢?
(2)让幼儿自己探索木头人的拼装方法。
师：这些木块可以拼成一个有趣的木头人。每一对数字就藏着拼装木头人的方法，哪组能先解开这个秘密?看哪组能动脑筋想办法，拼好木头人?
(3)各队幼儿合作拼装木块，教师巡回指导．帮助幼儿建立合作意识。
师：还有一个小小的要求，等会儿请每个队把完成好的作品，挂在支架上．然后一起把它抬到前面来放好，所有队员都回到自己队的位置，就算完成任务了。哪个队拼得又快又好，就奖励一张笑脸娃娃！
(4)展示评价各队拼装的作品，分享探索方法和合作经验。
师：请最快拼好木头人的队，来说说你们是怎么拼的?其他队的小朋友也是这样做的吗?
师：每个队的小朋友都完成了。在你们的共同努力和相互合作下，木头人都开心地对我们笑呢！你们高兴吗?我们来玩个“木头人的游戏”吧！
4．装扮木头人。
(1)与幼儿共同观看经装扮后的木头人视频，激发幼儿装扮木头人的兴趣。
(2)分别请两名幼儿为木头人穿上不同类型的衣服，引导幼儿观察并发现问题，体验合作的重要，并讨论解决问题的办法。
师：给木头人穿衣服可不是一件容易的事。不相信的话，我们就请两个小朋友来试试。
(3)引导各队幼儿讨论、协商，进一步探索合作的方法，分工合作装扮木头人。
(4)展示各队装扮好的木头人，组织幼儿小结合作经验，充分体验合作的快乐。
师：现在各个队都把木头人装扮好了，你们说，漂亮不漂亮呀?刚才哪个队最快?他们穿得怎么样?他们刚才是怎么分工合作的?其他各队的小朋友也表现得很不错，正是你们的共同配合才使木头人变得这么漂亮！你们真能干，我们为自己鼓鼓掌。
活动延伸：
将木头人投放在游戏区角中。在表演区，创造“小舞台”的场景，鼓励互相配合操作木头人，让木头人动起来，尝试表演木偶戏。在娃娃家，收集各种材料，装扮木头人，鼓励幼儿大胆创意，为木头人设计发型、服装、表情等。
设计意图
一次偶然的机会，我在一家童装店发现了几个店主准备丢弃的“木头人”模特。跟真人几乎等高的“木头人”看起来形象生动，而且身体的各个部分可以拆卸、拼装，很有意思，但要一个人独立完成拼装也有些难度。如果以“木头人”为素材，设计一些有趣的合作游戏，通过带有挑战的游戏活动让幼儿探索、感受、体验合作，肯定会受幼儿欢迎。
幼儿园音乐教案《123木头人》 篇五
【活动目标】
提高幼儿听音乐的能力。
【活动准备】
火的头饰、三段音乐、与幼儿同数的椅子、PPT。
【活动过程】
1、听第一段音乐，韵律操导入。
T：宝贝们，跟着老师一起来做运动啦！
T：变变变变变，呀，我们都是木头人啦！(原地转一圈)
2、听第二段音乐，游戏开始。
(1)听第一遍音乐，感受音乐。
T：木头人可不能随便动了，只有听到音乐声才可以动。可是音乐声一停，我们就又不能动了，我们一起来玩一玩怎么样啊?有音乐可以随便做动作哟！
T：哇，我们木头人可真厉害啊！
(2)听第二遍音乐，在音乐中感受愉悦。(出示PPT)
T：那现在，我们一起跟着音乐去旅行吧！第一站来到了草地上，哎呀，太阳可真好呀，伸伸懒腰，扭扭屁股，呼吸一下新鲜空气，没音乐了，木头人们，不能动了，摆个美美的造型;又有音乐了，那接着去下一站咯，大海到了，听听海风，踏踏海浪，哇，可真美！(音乐停)(音乐响)呀，我们来到了天空，像小鸟那样飞一飞，看看这美丽的世界。哎，木头人们飞得有点累了，坐下来休息一下吧！
(3)听第三遍音乐，游戏延伸。
T：我们木头人可真能干呀！连火魔王都听说了，他很不喜欢我们木头人这么能干，所以他想来吃掉我们。不过呀，这个火魔王他看不见我们，只要我们不发出声音，他就抓不到我们。我们先一起来玩会儿吧！
T：(师戴火魔王头饰，音乐停)我是火魔王，我来找找木头人，听说他们很能干，哼，我得把他们都吃掉。我来听听看，木头人在哪里啊?这边没有，恩，去那边看看，也没有。算了，再去找找。(火魔王下)
T：木头人们，你们太厉害了，火魔王走了，我们继续玩吧！
T：(火魔王上，音乐停)我刚刚好像又听见木头人的声音了，得去听听看。哪儿有声音呢?恩，还是没有，再去看看。(火魔王下)
T：刚才魔王来了，你们有没有什么事啊?哎呦，木头人真是很棒呀！我们一起祝贺一下吧！
T：(魔王上，音乐停)咦，这边确实有声音啊，怎么我一来就听不到了?真奇怪，哎，这群木头人真是厉害啊！算了，还是走吧，不找了！(魔王下)
T：刚才听说火魔王以后都不会来打扰我们啦！我们一起来跳舞欢庆吧！
3、听第三段音乐，游戏结束。
T：哎呀，真开心！我们一起去其他地方旅行，看看美景怎么样?
