染雾幼小衔接汉字教学计划 篇一
随着幼儿园教育的改革与发展，幼小衔接教育日益受到重视。汉字作为中华文化的瑰宝，是幼儿园教育中不可或缺的一部分。因此，制定一套科学合理的幼小衔接汉字教学计划对于促进幼儿汉字学习的顺利进行具有重要意义。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们学习汉字的主动性；
2. 培养幼儿认识一定数量的汉字，并能正确书写；
3. 培养幼儿对汉字的理解能力，提高他们的阅读理解能力；
4. 培养幼儿正确使用汉字的能力，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容：
1. 汉字的基本结构和笔画顺序；
2. 常见汉字的认读和书写；
3. 汉字的造字方法和演变过程；
4. 汉字的识读和运用。
三、教学方法：
1. 游戏教学法：通过情境化的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高他们的学习兴趣；
2. 图片教学法：通过图片的形式展示汉字的结构和意义，帮助幼儿理解和记忆汉字；
3. 互动教学法：通过与幼儿互动的方式，培养幼儿对汉字的理解和运用能力；
4. 多媒体教学法：利用多媒体技术展示汉字的造字方法和演变过程，提高幼儿的学习效果。
四、教学过程：
1. 创设情境：通过游戏、故事等形式，创设情境，激发幼儿学习汉字的主动性；
2. 演示教学：通过教师的演示，让幼儿了解汉字的基本结构和笔画顺序；
3. 练习巩固：通过练习单个汉字的认读和书写，巩固幼儿的学习成果；
4. 拓展应用：通过阅读绘本、识读标志等活动，拓展幼儿对汉字的理解和运用能力；
5. 评价反馈：通过评价和反馈，及时发现幼儿的不足，并进行有效的指导和帮助。
五、教学资源：
1. 汉字识读绘本；
2. 汉字识读游戏卡片；
3. 汉字识读多媒体课件；
4. 汉字识读练习册。
六、教学评价：
1. 考核幼儿对汉字的认读和书写能力；
2. 观察幼儿对汉字的理解和运用能力；
3. 通过绘本阅读和识读标志等活动，评价幼儿的阅读理解能力。
幼小衔接汉字教学计划 篇二
汉字作为中华文化的瑰宝，对于幼儿的语言和认知发展具有重要的影响。因此，幼小衔接汉字教学计划的制定显得尤为重要。在这个计划中，我们将通过科学合理的教学方法和内容，帮助幼儿逐步掌握汉字的基本知识和技能，培养他们对汉字的兴趣和认识能力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们学习汉字的主动性；
2. 培养幼儿认识一定数量的汉字，并能正确书写；
3. 培养幼儿对汉字的理解能力，提高他们的阅读理解能力；
4. 培养幼儿正确使用汉字的能力，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容：
1. 汉字的基本结构和笔画顺序；
2. 常见汉字的认读和书写；
3. 汉字的造字方法和演变过程；
4. 汉字的识读和运用。
三、教学方法：
1. 游戏教学法：通过情境化的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高他们的学习兴趣；
2. 图片教学法：通过图片的形式展示汉字的结构和意义，帮助幼儿理解和记忆汉字；
3. 互动教学法：通过与幼儿互动的方式，培养幼儿对汉字的理解和运用能力；
4. 多媒体教学法：利用多媒体技术展示汉字的造字方法和演变过程，提高幼儿的学习效果。
四、教学过程：
1. 创设情境：通过游戏、故事等形式，创设情境，激发幼儿学习汉字的主动性；
2. 演示教学：通过教师的演示，让幼儿了解汉字的基本结构和笔画顺序；
3. 练习巩固：通过练习单个汉字的认读和书写，巩固幼儿的学习成果；
4. 拓展应用：通过阅读绘本、识读标志等活动，拓展幼儿对汉字的理解和运用能力；
5. 评价反馈：通过评价和反馈，及时发现幼儿的不足，并进行有效的指导和帮助。
五、教学资源：
1. 汉字识读绘本；
2. 汉字识读游戏卡片；
3. 汉字识读多媒体课件；
4. 汉字识读练习册。
六、教学评价：
1. 考核幼儿对汉字的认读和书写能力；
2. 观察幼儿对汉字的理解和运用能力；
3. 通过绘本阅读和识读标志等活动，评价幼儿的阅读理解能力。
幼小衔接汉字教学计划 篇三
教学目标：
1、能正确、流利地朗读短文，了解短文含义。
2、会认13个生字，会写7个生字，认识冖和竹这2个部首。
3、学会把字的形和义结合起来认识生字，记忆生字。
教学重点：
认识13个生字，会写7个生字，培养良好的识字能力和写字习惯。
教学时间：
一课时
教学设计：
一、游戏激趣，导入新课
1、出示马、虫、鸟、鱼、足、手等字的象形字，让学生猜猜它们各表示什么字。
2、揭题有趣的汉字。
二、学习短文
1、教师范读，要求学生听准字音。
2、学生自由读，认为难读的地方借助拼音多读几遍。
3、同桌分角色读短文，互相正音。
4、指名分角色朗读，师生评价。
5、师指导读好短文，要求爷爷的语气要读得亲切，元元的语气要读得天真、可爱。
6、读了这篇短文，你知道了什么？
三、学习生字
1、在短文中把生字画出来，自己读一读，读准字音。
2、检查读音，互相正音。
3、师出示生字卡片，开为车认读。
4、自由选择生字组词、造句。
5、指导书写。
6、巩固练习。
四、总结
让学生说说本课学习了哪些内容，有哪些收获？
幼小衔接汉字教学计划 篇四
活动时间：
x月x日
活动地点：
xx
活动内容：
（1）搜集或自编字谜
（2）查找谐音笑话、谐音歇后语
（3）了解汉字的起源
成果展示：
把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分 工：
组长：
xx 搜集资料：xx
编辑：
xx 抄写：xx
插图：
xx
日期：
x月x日
交流：
各小组交流计划，并张贴在教室里。
通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。
我还提出几条延伸性的问题，如怎样又快又好地识记汉字，怎样避免写错别字以及如何区分多音字等等，积极引导学生把这些问题作为小课题来研究，把一项阶段性的活动延长，使之结出更多的成果，让自主的活动变成学生深入学习的自觉行为。
结果，有许多同学都收集了这方面的知识，子淇同学还罗列出如何记忆汉字的方法，做得很好。总之，通这次综合性的活动，学生的学习能力得到了提高。
幼小衔接汉字教学计划 篇五
教学目标：
1、认识本课的13个生字，会写10个生字，掌握多音字“调”。
2、了解火字旁和四点底所表示的意思。
3、初步了解烹调的一些方法，培养热爱生活的情趣。
教学重点：
认识本课的13个生字，会写10个生字，掌握多音字“调”。
教学难点：
了解火字旁和四点底所表示的意思
课时安排
：
两课时
第一课时
教学内容：
教学内容：学习课文，认识本课前6个生字，理解词语，会写5个字。
教学过程
：
一、谈话导入：
同学们会做菜吗？你知道烹调菜肴有哪些方法吗？根据学生的回答相机出示“炒、炸、烙”等词。
交待任务：这节课我们先来学习“炒、糕、脆、烙、碗、炖”这6个生字，并学习与这几个字有关的5句话。
二、学习新课
1、试着读读你认识的生字，有不会的请教同学
2、检查识字情况，了解学生识字情况
预计“炒、糕、炖”这几个字多数学生能够认识，“糕”可以和羊羔的羔进行比较来识字。“脆、烙、碗”这几个字可以在句子中学习。
3、小黑板出示课文前5句话（生字用圆点标出来），自己读一读，把句子读通顺
4、练读句子，学习生字
重点学习“油炸糕又香又脆。”“这碗炖菜味道鲜美。”这两句话。认识“糕、脆、碗、炖”4个字。借助图片或形声字的特点识字也可以。
5、发现规律都带有火字旁，表示与火有关
三、指导写字“炒、炸、烙、烤、炖”
都是左右结构，注意烤右边最后两笔是横、竖折折钩
幼小衔接汉字教学计划 篇六
教学目标：
1、根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序开展。
2、通过阅读“阅读材料”，了解汉字的起源演变，体会汉字的丰富有趣。
教学重难点：
1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、体会汉字的丰富有趣。
教学过程：
一、激趣导入，揭示学习内容。
1、同学们，我们平时看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。（板书：汉字）你们对汉字了解多少？
2、汉字是世界上最古老的文字之一，和许多国家的文字相比，汉字无论是在字形上，还是在读音上，都别具一格。你发现汉字和其他国家的文字有哪些不同呢？
（比如：字形由笔画而不是字母组成，有多种字体，发音有不同的声调等。）
3、汉字的确是很独特的文字，让我们更加全面、深入的了解它吧！你们一定会发现，它也是很有趣，很神奇的文字。你们一定想更多地了解汉字吧！让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣与神奇。（板书：遨游汉字王国）
二、浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣。
1、汉字神奇、有趣，让我们一起浏览语文课本P78---83页“阅读材料”，看看汉字有趣在哪？
2、提出阅读要求：
快速浏览阅读材料，想想这四则材料分别从哪些方面介绍了汉字的有趣？
3、学生个性阅读后同桌交流。
4、汇报交流
（课文以“字谜”、“谐音”、“仓颉造字”、“册、典、删的来历”向我们讲述了汉字的神奇。）
（1）大家读《字谜七则》的时候猜字谜了吗？谁猜出来了？说给大家听一听。（学生说出自的猜的谜底）
这七则字谜，有的很简单，一看就猜出来了。有的字谜却有点难度，需要同学们动动脑筋，费点心思才能猜出来。课上猜不出来没关系，课下同学们可以互相商量商量。
（2）书上的歇后语和笑话有什么特点，你发现了吗？（都有谐音）我们平时学的哪些知识也有谐音？（古诗、对联）
（3）你明白最后两篇材料讲的是什么了吗？（汉字的起源和来历）
三、合作学习，制定学习计划
1、学生认真阅读书上“预习提示”和“活动建议”，了解活动计划包括的大致内容，明确学习方法。
同学们，汉字如此神奇，你认为我们怎样开展综合性学习，怎样很好的认识它呢？
（自由组成小组，讨论活动内容，制定活动计划，活动结束展示成果。）
2、自由组成活动小组，任命各个组员职务。
请同学们自由组成活动小组。一个活动小组的成员要坐在一起。
我们的活动小组成立了，以后我们就要在一起进行综合性学习了。我们要开展活动，谁来组织小组活动呢？（组长）只有组长够不够？还需要什么？
（记录员、纪律维护员）大家商量商量，有谁担任比较合适？
3、指导制定活动计划
（1）我们小组要开展活动，首先要干什么？要想使我们小组的活动有条不紊的进行，活动计划地制定是非常重要的。那么应该怎样制定活动计划，你认为一份完整的活动计划都需要包括哪些内容呢？
（活动时间、活动地点、活动内容、参加人员、分工情况、成果展示方式）
这么多内容，哪些是最重要的？需要我们深思熟虑，认真思考的？
（活动内容、分工情况、成果展示方式）
（2）默读活动建议，明确活动内容。
我们要针对哪些内容开展活动呢？
①自读活动建议。
②汇报交流
（围绕汉字的有趣，有选择的开展活动。）
（3）老师可以帮助学生画出活动计划书的模式。
