染雾小猫钓鱼的幼儿园教案 篇一
幼儿园教案：小猫钓鱼
目标年龄：3-5岁
活动目标：
1. 帮助幼儿发展手眼协调能力。
2. 培养幼儿的集中注意力和耐心。
3. 培养幼儿的社交技能和合作精神。
4. 通过游戏体验，引导幼儿对自然的观察和兴趣。
准备材料：
1. 钓鱼竿
2. 鱼钩
3. 鱼线
4. 彩色纸板制作的鱼（可以在纸板上贴上磁铁）
活动步骤：
引入：
1. 给幼儿讲述关于小猫钓鱼的故事，激发他们的兴趣。
2. 引导幼儿讨论钓鱼的过程和需要的工具。
活动过程：
1. 给每个幼儿发放一根钓鱼竿和一张彩色纸板鱼。
2. 在室内或室外的合适位置设置“水池”，可以是一个大的盆子或一个画在地面上的圆圈。
3. 将一些彩色纸板鱼放入“水池”中。
4. 让幼儿轮流使用钓鱼竿钓鱼。他们需要将钩放在鱼的嘴巴上，然后轻轻拉起鱼。
5. 钓到鱼后，鼓励幼儿将鱼放在自己的篮子或桶中，并数一数他们已经钓到了多少鱼。
6. 继续让其他幼儿参与钓鱼，直到每个人都有机会钓到鱼。
总结：
1. 讨论钓鱼的乐趣和挑战，鼓励幼儿分享自己的体验。
2. 引导幼儿总结钓鱼的步骤和需要的技巧。
延伸活动：
1. 让幼儿自己制作钓鱼竿和鱼钩，培养他们的创造力。
2. 在户外环境中进行真实的钓鱼活动，让幼儿亲身体验。
小猫钓鱼的幼儿园教案 篇二
幼儿园教案：小猫钓鱼
目标年龄：3-5岁
活动目标：
1. 帮助幼儿发展手眼协调能力。
2. 培养幼儿的集中注意力和耐心。
3. 培养幼儿的社交技能和合作精神。
4. 通过游戏体验，引导幼儿对自然的观察和兴趣。
准备材料：
1. 钓鱼竿
2. 鱼钩
3. 鱼线
4. 彩色纸板制作的鱼（可以在纸板上贴上磁铁）
活动步骤：
引入：
1. 给幼儿展示一张插图或一段视频，让他们了解小猫钓鱼的故事。
2. 引导幼儿讨论钓鱼的过程和需要的工具。
活动过程：
1. 给每个幼儿发放一根钓鱼竿和一张彩色纸板鱼。
2. 在室内或室外的合适位置设置“水池”，可以是一个大的盆子或一个画在地面上的圆圈。
3. 将一些彩色纸板鱼放入“水池”中。
4. 让幼儿轮流使用钓鱼竿钓鱼。他们需要将钩放在鱼的嘴巴上，然后轻轻拉起鱼。
5. 钓到鱼后，鼓励幼儿将鱼放在自己的篮子或桶中，并数一数他们已经钓到了多少鱼。
6. 继续让其他幼儿参与钓鱼，直到每个人都有机会钓到鱼。
总结：
1. 讨论钓鱼的乐趣和挑战，鼓励幼儿分享自己的体验。
2. 引导幼儿总结钓鱼的步骤和需要的技巧。
延伸活动：
1. 让幼儿自己制作钓鱼竿和鱼钩，培养他们的创造力。
2. 在户外环境中进行真实的钓鱼活动，让幼儿亲身体验。
小猫钓鱼的幼儿园教案 篇三
小猫钓鱼的幼儿园教案
活动目标
1、要求幼儿有感情的完整讲述故事《小猫钓鱼》。
2、发展幼儿语言表达能力、动手操作能力、创新能力、表现能力。
3、通过故事使幼儿懂得做事要一心一意，不要三心二意，体验表演的乐趣。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、萌发对故事作品的兴趣。
重点难点
重点：幼儿有感情的完整讲述故事
难点：自制表演道具
活动准备
1、故事《小猫钓鱼》的图片
2、CD、录音机
3、皱纹纸、彩色纸、布、磁铁、曲别针、胶水、蜡笔、剪刀、小木棍、桶、绳子、雪花片等。
活动过程
（一）开始部分
教师出示《小猫钓鱼》的图片让幼儿看图片有感情的讲述故事。
教师：“之前的语言活动中我们学习了看图讲述《小猫钓鱼》，小朋友非常喜欢这个故事讲得非常精彩。现在我们将这个故事讲给客人听”要求幼儿有感情讲述，注意表情语气。
（二）基本部分
1 幼儿根据《小猫钓鱼》故事情节自创表演道具及布置场景。
幼儿讨论{1}故事《小猫钓鱼》中需要准备那些道具？
教师小结：故事《小猫钓鱼》中我们需要准备猫妈妈、猫弟弟
幼儿讨论{2}这些道具可以用什么材料方法制作？鼓励幼儿大胆想象创作。
教师小结：小朋友们真聪明，想到了这么多可利用的材料和制作方法。我们现在就开始只做道具，来布置故事《小猫钓鱼》的场景。
2 幼儿制止道具及布置场景
幼儿自由选择材料，分组制作，教师巡回指导协助完成及布置场景。
3 情景表演
幼儿分组表演故事《小猫钓鱼》 ，教师鼓励幼儿大胆表现自己。
一区幼儿进行情景表演，另一自由而当解说员，两组幼儿互换角色进行表演。
（三）结束部分
教师：小朋友们像小演员一样表演了故事《小猫钓鱼》，表演的非常生动。这个故事让我们懂得了什么道理？引导幼儿说出做事情要一心一意，不要三心二意。今天留给小朋友一个任务，回家后用“一心一意”说一句完整话。可以请爸爸妈妈帮忙，明天我们大家一同分享。
教学反思
语言活动形式在传统的教学中是比较单一的`。单纯的集体语言教学活动，远远不能满足幼儿语言发展的需要。《刚要》提倡幼儿在教师的指导下主动构建知识，实际上就是在幼儿动手、动脑、动口，调动幼儿所有感官的参与，将多种教育形式加以整合，使幼儿在活动中感到不单调，不枯燥，唤起学习的欲望，把学习变成是一种快乐的事。因此，教师应将语言活动与其他领域相互渗透，有机结合，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习语言，从而获得最佳发展。
这节语言活动充分的激发了幼儿对语言的兴趣，同时，发展了幼儿的语言表达能力、主动思考能力、创新能力及分享快乐的能力。在活动中教师始终是幼儿活动的支持者、参与者，并在活动的过程中注重幼儿的个体差异。通过故事情节的表演潜移默化的让幼儿懂得了一个道理：做事要一心一意，不要三心二意。运用适当的表情、动作、神态、语言进行讲述，给幼儿提供充分交流和分享的机会，达到了教学的目的。
