染雾篇一：幼儿园小班优秀美术粘贴画教案《给妈妈做面条》
在幼儿园小班的美术课上，老师带领孩子们进行了一堂粘贴画的教学活动，主题是《给妈妈做面条》。这堂课既锻炼了孩子们的手眼协调能力，又培养了他们的想象力和创作能力。
教案的第一步是让孩子们观察食物的形状和颜色，了解面条是一种细长的食物，可以有不同的形状，比如长条形、圆圈形等等。老师拿出一些不同颜色的纸张，让孩子们自由选择自己喜欢的颜色，并向他们展示如何将纸张剪成细长条形，作为面条的底层。
接下来，老师给孩子们准备了一些素描的食物图片，比如蔬菜、肉类等，让他们用剪刀将这些食物剪下来，作为面条的配料。孩子们非常认真地剪切，有的孩子还自己想象出一些其他的配料，比如鸡蛋、香肠等。
在粘贴的过程中，老师鼓励孩子们进行自由创作，可以按照自己的想法将面条和配料粘贴在纸上。有的孩子选择将面条和配料按照自己的喜好进行排列，有的孩子则选择将它们随意地粘贴在纸上，形成一幅独特的画面。
最后，老师让孩子们将自己制作的面条画拿回家，送给妈妈。孩子们都非常期待妈妈的反应，他们希望妈妈能够喜欢自己的作品，并且感受到孩子们对妈妈的爱。
通过这堂粘贴画的教学活动，《给妈妈做面条》这个主题既让孩子们体验到了制作美术作品的乐趣，又培养了他们的动手能力和创造力。同时，这个主题也让孩子们明白了孝敬父母的重要性，学会用自己的双手制作礼物，表达对妈妈的爱和感激之情。
篇二：幼儿园小班优秀美术粘贴画教案《给妈妈做面条》
幼儿园小班的美术课上，老师带领孩子们进行了一节粘贴画的教学活动，主题是《给妈妈做面条》。这个主题既能培养孩子们的艺术创造能力，又能让他们明白孝敬父母的重要性。
在这堂课上，老师首先引导孩子们观察面条的形状和颜色，让他们了解到面条可以有许多不同的形状，比如细长形、圆圈形等等。然后，老师给孩子们准备了各种颜色的纸张，让他们自由选择自己喜欢的颜色，并将纸张剪成细长条形，作为面条的底层。
接下来，老师给孩子们展示了一些素描的食物图片，比如蔬菜、肉类等，让他们用剪刀将这些食物剪下来，作为面条的配料。孩子们非常认真地剪切，并且有的孩子还自己想象出一些其他的配料，比如鸡蛋、香肠等。这样，孩子们既锻炼了手眼协调能力，又培养了他们的想象力和创作能力。
在粘贴的过程中，老师鼓励孩子们进行自由创作，可以按照自己的想法将面条和配料粘贴在纸上。有的孩子选择将面条和配料按照自己的喜好进行排列，有的孩子则选择将它们随意地粘贴在纸上，形成一幅独特的画面。这样的创作方式既能激发孩子们的创造力，又能培养他们的审美能力。
最后，老师让孩子们将自己制作的面条画拿回家，送给妈妈。孩子们都非常期待妈妈的反应，他们希望妈妈能够喜欢自己的作品，并且感受到孩子们对妈妈的爱。这样的活动不仅能够加深亲子之间的情感，还能让孩子们明白用自己的双手制作礼物的重要性。
通过这堂粘贴画的教学活动，《给妈妈做面条》这个主题既让孩子们体验到了制作美术作品的乐趣，又培养了他们的动手能力和创造力。同时，这个主题也让孩子们明白了孝敬父母的重要性，学会用自己的双手制作礼物，表达对妈妈的爱和感激之情。
幼儿园小班优秀美术粘贴画教案《给妈妈做面条》 篇三
幼儿园小班优秀美术粘贴画教案《给妈妈做面条》
【活动目标】
1、增进幼儿爱妈妈的情感。
2、学习画线条，尝试进行选择粘贴。
3、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。
4、培养幼儿初步的创造能力。
【活动准备】
环境创设：纸盆（人手一个），彩纸做成的配料（如：菜叶、辣椒、蘑菇、荷包蛋、肉等）生日歌的磁带，浆糊，抹布。
【活动过程】
一、给妈妈过生日
1、出示蛋糕，引起兴趣：
2、让幼儿说说自己是怎么过生日的。
3、为妈妈唱生日歌
二、给妈妈做面条
1、讨论：“生日时除了吃蛋糕还吃什么？”
2、演示操作：
（1）出示盘子，画面条；
（2）粘贴一点配料。
3、做面条：
（1）提醒孩子先画面条
（2）自由选择材料粘贴
三、送面条
“送给妈妈吃面条的时候你要说一什么好听的话，让妈妈听了心里甜甜的。”先介绍再送。
【活动反思】
在这次活动中，我觉得运用给妈妈做面条这一系列活动充分调动了幼儿活动的积极性，在情景的过程中幼儿充分投入，每一个幼儿都能自己动手贴贴画画，体验快乐。
在整个活动中注意到了美术活动和其他内容的整合，如：“1和许多”的初步的'数概念，音乐活动的整合等，也注意到了操作中的细小环节，起到了提醒、教育的作用。
但是在这次的活动中也存在着一些问题，我觉得主要有以
1、在设计问题上应更符合小班幼儿的年龄特点，如问题：“我们什么时候吃蛋糕？”对于小班幼儿来说太开放了，幼儿很难回答。
2、在活动中座位的安排上，后面的孩子看不出易站起，所以在活动开始阶段显得有一点乱，因此要充分考虑幼儿座位的安排，让每一位幼儿都看到老师，老师也更能充分的关注每一位孩子。
3、在讨论“面条里还可以放些什么”的时候太急促了，应让更多的幼儿来发表自己的想法和意见。
4、活动中缺少了让幼儿更多开口的机会。我觉得：在以后的活动中我们要思考：如何让幼儿在活动中开心、开口、开窍。让幼儿成为活动的主体，促进每个孩子的发展。
