染雾幼儿园大班心理健康安全教育教案 篇一
标题：培养幼儿自我保护意识的重要性及教育方法
引言：幼儿园大班是孩子们逐渐成长的重要阶段，他们开始接触到更多的外部环境和社交活动。因此，培养幼儿自我保护意识，教会他们正确应对危险情况，是十分重要的。本文将重点介绍培养幼儿自我保护意识的重要性及相应的教育方法。
一、培养幼儿自我保护意识的重要性
1. 提升幼儿防范危险的能力：培养幼儿自我保护意识，能够增强他们对危险的敏感性，使他们能够迅速做出正确的反应，保护自己的安全。这对于避免意外伤害和不良事件的发生非常重要。
2. 增强幼儿的自信心：当幼儿具备了一定的自我保护能力，他们会感到更加自信和独立。他们能够更好地适应学习和生活的环境，更加愿意主动参与各种活动。
3. 培养幼儿正确面对危险的态度：教育幼儿正确面对危险的态度，让他们明白危险是存在的，但并不可怕。通过学习自我保护的技能和方法，幼儿能够更加理性地对待危险，并能够冷静应对，从而减少因恐惧而导致的错误行为。
二、培养幼儿自我保护意识的教育方法
1. 渗透式教育：在日常教育活动中，教师可以通过渗透式教育的方式，引导幼儿认识和应对危险情况。例如，在游戏中加入一些安全提示，并引导幼儿讨论如何正确应对。在绘本故事时间中，选择一些与安全相关的故事进行分享，通过角色扮演和情景模拟等方式，激发幼儿对自我保护的兴趣。
2. 调整环境和规则：幼儿园应该为幼儿提供一个安全的学习环境。教师可以对幼儿园的教室和活动场地进行安全检查，确保没有任何潜在的安全隐患。同时，制定一些明确的规则和制度，教育幼儿遵守规则，提醒他们在学习和游戏中要保持安全。
3. 模拟演练：通过模拟演练的方式，让幼儿亲身体验自我保护的过程。例如，教师可以组织火灾逃生演练，让幼儿学会如何正确逃生。在户外活动中，教师可以引导幼儿观察周围环境，发现潜在的危险，并提醒幼儿如何避免。
结语：通过培养幼儿自我保护意识，可以让他们在面对危险时能够保护自己的安全，增强他们的自信心和独立性。同时，正确的教育方法也能够帮助幼儿正确面对危险，减少因恐惧而导致的错误行为。幼儿园应该将安全教育纳入日常教育中，让每个幼儿都能够得到有效的保护。
幼儿园大班心理健康安全教育教案 篇二
标题：构建积极心理健康环境，促进幼儿全面发展
引言：幼儿园大班是孩子们心理健康发展的关键时期，他们正在逐步建立自我认知和情绪管理能力。因此，构建积极的心理健康环境，培养幼儿积极向上的心态，对于促进幼儿全面发展具有重要意义。本文将重点介绍构建积极心理健康环境的重要性及相应的教育方法。
一、构建积极心理健康环境的重要性
1. 促进幼儿积极情绪的表达：构建积极的心理健康环境，能够让幼儿感到自己被理解和接纳。他们会更加愿意表达自己的情感和需求，不再压抑和隐藏自己的情绪，从而更好地与他人交流和合作。
2. 培养幼儿的自尊心和自信心：在积极的心理健康环境中，幼儿会感到被尊重和肯定。他们能够更好地认识和接纳自己，树立积极的自我形象，增强自尊心和自信心，从而更好地面对挑战和困难。
3. 促进幼儿社交能力的发展：在积极的心理健康环境中，幼儿能够与他人建立积极的关系，学会分享和合作。他们能够更好地理解他人的情感和需求，培养自己的同理心和合作意识，从而提高自己的社交能力。
二、构建积极心理健康环境的教育方法
1. 建立和谐的班级氛围：教师应该营造一个和谐、温暖的班级氛围。在班级中，要倡导互相尊重和关爱，鼓励幼儿表达自己的情感和需求。同时，教师要及时解决幼儿之间的纠纷，引导他们通过合理的沟通和妥协解决问题，增进彼此间的理解和信任。
2. 提供情感支持和激励：教师应该给予幼儿情感上的支持和鼓励，让每个幼儿都能够感受到自己的价值和重要性。在幼儿面临困难和挫折时，教师要及时给予激励和帮助，鼓励他们勇敢面对并解决问题。
3. 开展心理健康教育活动：幼儿园可以开展一些有益于心理健康的教育活动，如情绪管理训练、自我认知培养等。通过这些活动，幼儿能够更好地了解和掌握自己的情绪和行为，培养积极向上的心态。
结语：构建积极心理健康环境对于促进幼儿全面发展具有重要意义。通过营造和谐的班级氛围、提供情感支持和激励、开展心理健康教育活动等方法，幼儿园能够帮助幼儿建立积极的自我形象，培养他们的自尊心和自信心，提高社交能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
幼儿园大班心理健康安全教育教案 篇三
目标：
1、初步了解不同情绪对人身体的影响，懂得要保持良好的情绪。
2、能正确对待自己的各种情绪，积极寻找调节自己情绪的方法。
3、体验理解、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受。
准备：
轻缓的背景音乐、表情娃娃3个（高兴、伤心、生气）、多媒体课件、磁性圆片若干、笑脸贴花、自制迷宫图
过程：
一、音乐导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、播放轻缓的音乐请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来。老师配乐解说：
“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。”
（幼儿睁开眼睛）
2、出示三个表情娃娃，引导幼儿为表情娃娃起自己喜欢的名字，并引导幼儿进行猜想，激发幼儿参与活动的兴趣。
二、引导幼儿为表情娃娃投票，了解不同情绪对人身体健康的影响。
（1）鼓励幼儿根据自己的情绪为表情娃娃投票，初步了解自己的情绪。
（2）引导幼儿看录像，帮助幼儿了解不同情绪对人们的影响。
三、引导幼儿积极地寻找各种调节情绪的方法，培养幼儿乐观向上的生活态度。
（1）帮助同伴调整心情
请2—3个心情不好的幼儿讲述令自己心情不好的原因，集体讨论找出帮助其调整心情的好方法。
提问：你有什么好方法？你认为他该生气（伤心）吗？为什么？怎样能让他开心起来？
（2）寻找自我调整心情的方法
①出示心情迷宫图，请幼儿选择正确的方法让自己心情好起来，并走完迷宫。
②幼儿介绍自己的迷宫走法，并针对可能出现的争议进行讨论，找出调整心情的正确做法。
（3）分享快乐的心情
①幼儿互相分享让自己快乐的事情。
②教师和幼儿分享自己的好心情。
小结：心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关心别人、帮助别人，你的快乐就会变成大家的快乐，就能天天拥有好心情，我们的身边就会充满快乐！
四、结束活动
在歌曲《歌声与微笑》中提升快乐的气氛，送给幼儿每人一个开心笑脸，希望所有人都有好心情。
幼儿园大班心理健康安全教育教案 篇四
【活动目标】
1、愿意跟小朋友们分享自己快乐和不快乐的事，大胆表达自己的情绪。
2、理解故事中阿力想长高的心情，了解每个人都有自己的长处与短处。
3、能够在生活中寻找到快乐，拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。
【活动准备】
音乐若干、PPT。
【活动过程】
一、营造轻松的氛围（播放轻缓的音乐），想想自己喜欢的事情（快乐和不快乐）。
1、伴随音乐，请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来。
2、教师配乐解说：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩游戏的时候等等快乐的事、不快乐的事……（嘟嘟……）列车到站了，我们的旅途结束了。
3、分享愉快的事情。
“谁愿意第一个和大家分享一下你快乐的事呢？”（个别幼儿）
“每个人都会犯错误，程老师也和你们一起分享一个我犯过的错误吧！还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就随便咬了几口苹果，后来就放在桌上，结果第二天走进教室一看，发现桌上有好多蚂蚁。看来这件事老师真的做错了，所以我不快乐。我以后一定不把吃的东西带到教室……哇，今天把这个不快乐的事情说出来，我的心里舒服多了。现在谁愿意象我一样把不快乐的事情讲出来和我们一起分享一下呢？”
“刚才上来的小朋友都很棒，我们给他们拍拍手！”
二、故事小屋：你很快就会长高
师：今天呀！还来了一位新朋友，他的名字叫阿力！（出示男孩阿力），有一件烦心事让他很不快乐，他一点都不喜欢自己的小个子，他最大的心愿就是希望长高，最好长得像大树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高，总之越高越好。爸爸、妈妈、姐姐，还有老师提供了不同的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。后来听取了叔叔的建议，变成了最快乐的男孩……（出示PPT，讲述故事）
1、我们一起看看这幅图，阿力是怎么样的表情？同学又是怎么样的表情？如果人家这么叫你，你会开心吗？
2、我们刚才都了解了阿力的不快乐，那你觉得他为了让自己快乐起来会做些什么改变呢？
3、在听了妈妈爸爸的建议以后，阿力发现自己还是没有长高，你觉得这时候他的心里会怎么样？那我们猜猜看他会怎么做？
4、阿力经过了这么长时间的努力，却一点效果都没有，你猜他现在的心情是怎么样的？如果是你，这时候你会怎么做？
5、听了叔叔的话，阿力终于明白了一个道理：原来不光是矮个子有这么多的烦恼，高个子叔叔也有很多的烦恼，那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗？他又会怎么做呢？
6、当你们遇到不快乐的时候，你有什么好方法让自己快乐起来呢？（请孩子们说）
7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我们分享，我们一起来看看（边看图片边说）
8、师：老师也想和你们分享一个我的方法，当我遇到不快乐的事情的时候，我就做几次深呼吸，这样我的心情会变得轻松很多。（和老师一起试一试）
三、传递快乐
那么从今天开始，希望我们小朋友都做一个快乐的孩子，每天都过得开心。最后，让我们和自己的朋友一起来唱首快乐的歌曲吧。你也可以邀请后面的客人老师一起。（音乐：如果感到幸福你就拍拍手）
幼儿园大班心理健康安全教育教案 篇五
课前提示：
大班的幼儿常常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。在成长过程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系，渐渐学会彼此关心和帮助。本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关心、帮助别人，体验帮助别人得到的快乐。
活动目标：
1、幼儿能够理解故事内容。
2、幼儿知道要关心帮助别人。
活动准备：
教学挂图、小动物头饰。
活动过程：
1、导入活动：教师戴鸡妈妈的头饰，讲述：咯咯咯，今天我鸡妈妈可高兴了，因为我要带着我的`鸡宝宝回新家去。教师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的注意。
2、看图片听故事
（1）教师出示图片，有表情地讲故事。
（2）教师以提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。
鸡妈妈带着小鸡去哪里？（去他们的新家）
可是在回家的路上发生了一件什么事情？（桥被水冲断了）
鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不着急呢？（非常着急）这时小鸭子说了什么呢？（我背你们过河）
小乌龟说了什么呢？（我们来帮你）
大象又说了什么呢？（我来帮你）
小朋友们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？（过了）
教师总结：我们要像小动物一样要互相关心，互相帮助，团结友爱。
3、情景表演
（1）教师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。
（2）教师讲故事，幼儿根据故事内容表演故事。
（3）教师评价幼儿的表演。
幼儿园大班心理健康安全教育教案 篇六
设计思路：
在幼儿园在一日生活中，孩子不合作现象相当突出，合作技能水平参差不齐。有些孩子在小朋友当中人缘好，朋友多，和小伙伴一齐玩的时候能让着别人；有些孩子很"小气"，爱拔尖，不肯把自我的东西让给别人，或是听从他人的意见，和小朋友一齐玩儿时爱和他们打架、发生争执。所以，我们需要重视幼儿谦让、合作的教育。激发幼儿的合作意识，体验与别人合作的欢乐。"合作"对于幼儿个体全面发展也是很重要的。《纲要》中也明确指出：让幼儿在生活、游戏、学习中，构成初步的规则意识、合作意识和职责感，所以我们在幼儿时期就重视培养他们的合作意识是很重要的。但这不是一朝一夕能做到的，这不仅仅需要教师的引导，也需要幼儿的主体配合。而本次活动就是引导幼儿在活动中初步理解合作的意义，探索合作的方法，并感受合作带来的乐趣。
活动目标：
1.在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和欢乐。（情感）
2.初步理解合作的意义，明白生活中处处有合作。（认知）
3.初步学会探索的方法，学会与人友好合作。（技能）
重点：
在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和欢乐
难点：
初步学会探索的方法，学会与人友好合作。
活动准备：
1.经验准备：幼儿已经学会了《蚂蚁搬豆》这首儿歌。
2.物质准备：《蚂蚁搬豆》图片关于合作的相应图片（一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子）
活动过程：
一、儿歌导入
1.经过《蚂蚁搬豆》儿歌感知合作（出示图片）
--小朋友们，你们看这上头画的是什么动物，它在干吗？
--之前我们一齐学过了《蚂蚁搬豆》这首儿歌，我们再来念一遍好不好？
--这只蚂蚁最终有没有把豆豆抬走，他是怎样样做的？（回洞口请来了好朋友们一齐搬着走）
--如果没有好朋友的帮忙，小蚂蚁能把豆豆抬回家吗？
--合作就是2个或更多的人，一齐努力做一件事情，就像蚂蚁和朋友们一齐合作搬豆豆。
--合作可真神奇呀，大家一齐合作做事情，就会把事情做的又快又好，并且更容易成功！
二、探究讨论，如何合作
1.搬桌子比赛：配班教师一个人，然后再请6个小朋友搬桌子，比一比谁搬得快。让幼儿说一说为什么他们力气比教师小，却比比教师搬得快。
（合作就是大家一齐努力做一件事，会把事情做得又快又好）
2.看图片，幼儿分辨哪些是在合作，哪些不是？
教师出示相应图片：
一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子。
2.教室给出几个情景，让幼儿思考应当怎样样合作。（收拾玩具时、搬重的东西时、玩具不够时），再请幼儿想一想还有什么时候需要合作才能做得好的事情。进一步帮忙幼儿理解合作，并了解合作的形式各种各样，生活中处处都在合作。
