染雾《贪吃的毛毛虫》幼儿园教案 篇一
第一篇内容
教案名称：贪吃的毛毛虫
目标年龄：3-4岁
教学目标：
1. 让幼儿了解毛毛虫的生活习性和食物偏好。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 《贪吃的毛毛虫》绘本故事书。
2. 毛毛虫模型或图片。
3. 不同颜色的纸片。
4. 剪刀、胶水、彩色笔等。
教学活动：
1. 导入：教师出示毛毛虫模型或图片，向幼儿介绍毛毛虫的形象，并让幼儿观察和描述毛毛虫的特点。
2. 讲故事：教师向幼儿讲述《贪吃的毛毛虫》绘本故事，引导幼儿参与其中，感受毛毛虫的食物偏好和成长过程。
3. 制作毛毛虫：教师给每个幼儿发放不同颜色的纸片和剪刀等工具，引导幼儿剪出多个小圆圈，并用胶水将它们连接起来，制作成一条长长的毛毛虫。
4. 游戏：将幼儿分为小组，每个小组分配一条自己制作的毛毛虫。教师可以在教室里隐藏一些代表食物的纸片，让幼儿团队合作找到食物并喂养自己的毛毛虫。
5. 总结：教师与幼儿一起回顾整个教学活动，让幼儿总结毛毛虫的食物偏好和成长过程。
教学延伸：
1. 继续阅读：给幼儿提供更多关于昆虫的绘本故事，扩展他们对昆虫的认识。
2. 观察昆虫：带领幼儿到室外或者昆虫园观察真实的毛毛虫和其他昆虫，让幼儿亲身体验与昆虫的接触。
3. 制作昆虫手工：鼓励幼儿用不同的材料制作其他昆虫的手工，如蝴蝶、蚂蚁等。
评估与反思：
通过观察幼儿在制作毛毛虫和游戏中的表现，以及对故事内容的理解，可以评估幼儿对毛毛虫的生活习性和食物偏好的掌握程度。教师需要及时反思教学活动的设置是否合理，并根据幼儿的表现进行适当的调整。
《贪吃的毛毛虫》幼儿园教案 篇二
第二篇内容
教案名称：贪吃的毛毛虫
目标年龄：4-5岁
教学目标：
1. 让幼儿了解毛毛虫的形态变化和生长过程。
2. 培养幼儿的观察力和思辨能力。
3. 培养幼儿的合作意识和创造力。
教学准备：
1. 《贪吃的毛毛虫》绘本故事书。
2. 毛毛虫模型或图片。
3. 不同阶段的蝴蝶图片或模型。
4. 彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔等。
教学活动：
1. 导入：教师出示毛毛虫模型或图片，向幼儿介绍毛毛虫的形象，并让幼儿观察和描述毛毛虫的特点。
2. 讲故事：教师向幼儿讲述《贪吃的毛毛虫》绘本故事，引导幼儿参与其中，感受毛毛虫的食物偏好和成长过程。
3. 观察实物：教师给幼儿展示不同阶段的蝴蝶图片或模型，引导幼儿观察并比较毛毛虫和蝴蝶的形态变化。
4. 制作蝴蝶：教师发放彩色纸、剪刀、胶水等工具，引导幼儿根据自己的想象和创意，制作属于自己的蝴蝶。
5. 游戏：教师组织幼儿进行模仿游戏，让幼儿围成一个圆圈，一人扮演毛毛虫，其他幼儿扮演蝴蝶。毛毛虫在圆圈中爬行，其他蝴蝶则围绕着毛毛虫舞动，通过游戏体验毛毛虫的生长过程。
6. 总结：教师与幼儿一起回顾整个教学活动，让幼儿总结毛毛虫的形态变化和生长过程。
教学延伸：
1. 观察昆虫：带领幼儿到室外或者昆虫园观察真实的毛毛虫和蝴蝶，让幼儿亲身体验与昆虫的接触。
2. 绘画创作：鼓励幼儿用不同的绘画材料表现毛毛虫和蝴蝶的形态变化，培养幼儿的创造力和表达能力。
3. 进一步探究：引导幼儿思考和探究其他昆虫的生长过程，比较不同昆虫的形态变化。
评估与反思：
通过观察幼儿在制作蝴蝶和游戏中的表现，以及对故事内容的理解，可以评估幼儿对毛毛虫的形态变化和生长过程的掌握程度。教师需要及时反思教学活动的设置是否合理，并根据幼儿的表现进行适当的调整。
《贪吃的毛毛虫》幼儿园教案 篇三
活动目标：
1、在帮助毛毛虫安排食谱的过程中尝试根据水果的不同种类进行排序。
2、要求幼儿能用语言清楚地表述自己的排序规律。
活动准备：
课件《好饿的毛毛虫》和《毛毛虫食谱》、人手一条毛毛虫、幼儿排序的操作材料
活动过程：
一、出示课件，引出主题
先出示卵，引导幼儿思考卵会变成什么？
二、欣赏故事，理解内容，教师和幼儿一边看图一边理解故事
1、毛毛虫从星期一到星期五分别吃了哪些食物？
2、星期六又吃了许多什么？
3、毛毛虫吃的食物太多，消化不良，该怎么办？
4、引导幼儿如何帮助毛毛虫安排食谱。
三、教师演示多媒体，示范如何给毛毛虫安排有规律的食谱
1、先出示几种完整的食物排列，引导幼儿说说排列规律。（abab式→abbabb式→abcabc式）
2、其次再出示一些不完整的食物排列，引导幼儿说说少了什么。
四、幼儿自己动手操作，为毛毛虫设计有规律的食谱
1、幼儿每人一条毛毛虫以及可供排列食谱的水果若干。
2、教师巡回指导，帮助排序有困难的幼儿。
3、展示毛毛虫的食谱，和幼儿一起检查并纠正。
五、出示课件，教师接着讲述故事结尾部分，让幼儿知道毛毛虫最后变成蝴蝶。
《贪吃的毛毛虫》幼儿园教案 篇四
活动目标：
1、通过欣赏故事，了解毛毛虫转变为蝴蝶的过程。
2、学习帮助毛毛虫安排食谱，会根据水果的不同种类进行有规律地排序。
3、培养幼儿初步的推理能力，发展幼儿的创造力。
活动准备：
1、多媒体课件
2、幼儿排序操作材料（毛毛虫操作卡人手一份，各种水果卡片）
活动过程：
一、看看讲讲
1、月光下一个小小的卵躺在树叶上，你猜猜这个卵会变成什么呢？
你发现它了吗？在哪里啊？（引导幼儿观察画面）
2、第二天，“啪”的一声，从卵壳里钻出一条又瘦又小的毛毛虫。
是一条怎样的毛毛虫？它肚子好饿啊，看看它都吃一些什么？（阅读图片）
3、毛毛虫一口气吃了好多东西，它的胃开始痛起来了，树上的小鸟给了它一个什么建议？（吃东西要有规律，不能太贪吃）
二、猜猜找找
1、找规律：毛毛虫听了小鸟的建议不再贪吃了，而是很有规律的吃东西，看看毛毛虫是根据什么规律来吃东西的？
2、补规律：毛毛虫把它吃东西的规律藏起来了，你们猜猜它吃了什么？（根据规律来判断）
三、排排乐乐
1、毛毛虫觉得自己安排的食谱还太单调，希望你们能为它安排一些有规律的食谱。（幼儿自由探索多种排序方法）
2、结束：毛毛虫根据你们提供的食谱吃的好开心，现在它已经不是一条小毛毛虫了，绕着自己的身子造了一座叫“茧”的小房子，等它从小房子里面出来的时候已经变成了一只美丽的蝴蝶。
《贪吃的毛毛虫》幼儿园教案 篇五
一、活动目标：
1、学习用团纸球和套皮筋的方法制作毛毛虫，并尝试为毛毛虫贴眼睛和嘴巴。
2、通过练习捏、揉、团、抓的技巧，增强幼儿双手动作的灵活性和协调性。
二、活动准备：
制造成型的毛毛虫一个、裁成小块的报纸若干、袜子人手各一、皮筋若干、托盘、小筐、塑料碗
三、活动过程：
一、设置情景，引发兴趣。
教师：今天，老师给你们请来了一位小客人。看，是谁呀?她长得什么样子呀?当幼儿说不出来时可引导幼儿：他的身体长的是什么样子的?长不长呀?
教师小结：毛毛虫长得长长的，他的身体是一节一节的。
二、通过观察分析，鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫的制作材料。
1、教师：小朋友们猜猜看，毛毛虫是用什么做成的?(鼓励幼儿说一说做毛毛虫所用的材料)
2、教师：刚才小朋友们说了许多做毛毛虫的材料。那，毛毛虫究竟是用什么做成的呢?现在咱们就来看一看。
(教师边打开毛毛虫边向幼儿展示所用材料并要求幼儿说出材料名称。)
教师小结：噢!原来袜子里面装上纸球，外面套上皮筋，便做成了毛毛虫。
三、教师示范。
1、教师：那你们知道老师是怎样用这些东西做毛毛虫的吗?现在咱们就来看一看一老师究竟是怎么做毛毛虫的，来看老师的手。(教师开始示范)
先选一只袜子放在手边——拿纸团成球塞入直到塞满——拿皮筋把口封住——然后用手摸到一个球套一个皮筋——最后贴上眼睛和鼻子。
2、现在，老师的毛毛虫做好了，谁来说一说，老师是怎么做毛毛虫的?
教师小结：小朋友们说得都很好，老师先选一只袜子放在手边，然后将纸球塞入袜子，套上皮筋，最后，贴上嘴巴和眼睛。把即时贴反面的纸解下后放到小筐里。
四、幼儿操作，教师巡回观察与指导
1、教师：小朋友们想不想做一条自己的毛毛虫?
2、教师：小朋友们在做毛毛虫时，有时间的可以贴上眼睛和嘴巴，没有时间的可以等下一次再贴。
3、教师：遇到困难的时候小朋友可以请老师帮忙，也可以看看你临边的小朋友是怎么做的。
(幼儿在操作的过程中教师重点观察以下内容：幼儿能否将纸揉成球。巡回指导，帮助幼儿将纸团塞入袜子中，并将皮筋套在袜子上。鼓励能力强的幼儿将毛毛虫的眼睛、嘴巴贴上。)
五、讨论分享。
教师：小朋友们的小手真能干，一会儿就将毛毛虫做好了。现在小朋友们拿着自己的毛毛虫找到自己的好朋友告诉他，你的毛毛虫是什么颜色的，毛毛虫身上套的是什么颜色的皮筋，好吗?
六、活动延伸。
教师：现在，咱们拿着毛毛虫到另一间屋里去跟毛毛虫做游戏吧!
活动反思：
从幼儿近阶段最感兴趣的事物出发，以新《纲要》为指导，注重幼儿“喜欢毛毛虫的情感” 。引导幼儿观察毛毛虫身上的颜色、形态，激发幼儿用灵巧的双手撕贴表现毛毛虫。并通过黏贴食物，添画场景等，用自己喜欢的方式来表现心中毛毛虫可爱、生动的形象特征”。又通过延伸活动制作自己的绘本故事《可爱的毛毛虫》，来激发幼儿想象能力和创造能力。感受活动的无比快乐和惊喜。
《贪吃的毛毛虫》幼儿园教案 篇六
活动目标：
1、在观察、交流和体态动作中感受毛毛虫的特征和可爱。
2、尝试用印章画表现毛毛虫，感受用海绵印章作画的乐趣。
活动准备：
1、可操作教具：毛毛虫。
2、材料与工具：水粉颜料和调色盘、圆形的海绵印章、棉签、画有背景的长卷画纸、湿毛巾、喷壶、一次性塑料小杯子。
活动过程：
一、出示活动的“毛毛虫”，引发幼儿的兴趣。
引导语：今天，黄老师给你们带来了一位好朋友，猜猜是谁？
二、引导幼儿观察、讨论，了解毛毛虫的结构。
引导语：毛毛虫是什么样的？它的身体是什么样的？头上有什么？
（引导幼儿用身体动作模仿毛毛虫）
三、操作“毛毛虫”教具，引导幼儿用语言和动作感受毛毛虫的动态特征。
引导语：毛毛虫会变哦，扭呀扭，变成什么样子了？它像什么？毛毛虫又变成什么样子了，像什么呀？
四、创设情境，一边游戏一边示范用圆形海绵印章进行印画。
引导语：毛毛虫玩累了，它觉得肚子好饿啊，它想吃东西啦！
（一）幼儿了解创作工具：圆形海绵印章和颜料。
（二）教师示范印画毛毛虫。
重点讲解：印章的使用；点与点的衔接
（三）请个别幼儿尝试进行印画毛毛虫。
（四）教师使用棉签示范添画毛毛虫的触角、眼睛和小脚。
五、幼儿进行创作，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆的印画毛毛虫，关注幼儿印章的使用情况，提醒幼儿注意点与点的衔接，最后进行添画。
六、欣赏与评价。
引导语：毛毛虫吃水果的时候是什么样子的？
教学反思：
本次绘画《毛毛虫》，内容的选择是比较适宜的，毛毛虫也是孩子们非常熟悉的，在图片和绘本还有故事中经常出现，它的造型简单，身体特征明显，有益于小班孩子用印章进行表现。
在欣赏方面我主要采用的形式是用可操作的教具，它直观生动，印象深刻，有助于帮助孩子理解毛毛虫多种的身体变化。在活动过程中，我将欣赏与创作有效地结合起来，比如，在一开始欣赏时问孩子：毛毛虫的身体是什么样子的？用语言去提示孩子身体是一节一节地连在一起的。为之后的印章画做好了铺垫。另外，还用动作，比如：爬一爬、扭一扭等，感受毛毛虫身体的多变。
在示范环节，我又采用了情景导入和游戏化的语言，比如说：我们帮助毛毛虫把好朋友给变出来；请海绵印章和颜料来帮忙……用这样的语言符合小班孩子的年龄特点，同时在示范的时候，还采用了个别示范和书空练习。在构图上也给孩子语言的提示，比如：我这里已经有两只毛毛虫了，可是有许多毛毛虫都想出来玩，怎么办？我们把它变在什么地方？孩子们说：变在空白的地方、变在苹果上、变在梨子边上，帮助他们进行构图。
在材料的投放上，今天提供的是大张的画有水果背景的画纸，还提供了两种色系的颜料：橙色系和绿色系，不是单个色彩，所以使画面比较有丰富性，可以增加美感。也提供了小棉签，把毛毛虫的细节：五官表现出来。从今天孩子们的作品来看，在空白的地方表现了不同动态的毛毛虫，非常不错，但也存在一些不足之处：
1、提供的水果背景太淡，导致整张画面看起来都是毛毛虫，情景性不够突出。
2、提供的两种色系的颜料，每一排可以错开来放，这样孩子们可以选择自己喜欢的颜色，在画纸上通过合作表现出不同颜色的毛毛虫，让作品更加丰富，不那么单一。
