染雾幼儿园大班《看图讲述》教案 篇一
标题：用图画讲述故事，培养幼儿语言表达能力
教学目标：
1.培养幼儿观察、理解和表达能力；
2.提高幼儿的语言表达能力；
3.激发幼儿的创造力和想象力。
教学准备：
1.多张具有故事情节的图片；
2.教师所需的教具和教材。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1.教师与幼儿一起回顾上一堂课学习的内容，引导幼儿回忆所听到的故事。
2.教师出示一张图片，让幼儿观察并猜测故事情节。
二、呈现（15分钟）
1.教师出示第一张图片，让幼儿观察并描述图片中的人物、动物或物品。
2.教师引导幼儿描述图片中的动作、情感或事件，鼓励幼儿用自己的语言表达。
3.教师出示第二张图片，让幼儿观察并继续描述。
三、训练（20分钟）
1.教师出示第三张图片，让幼儿观察并讲述前两张图片中的故事情节。
2.教师引导幼儿讲述故事的开头、中间和结尾，帮助幼儿构建完整的故事。
3.教师鼓励幼儿运用丰富的词汇和句型，让他们的语言表达更加生动有趣。
四、巩固（10分钟）
1.教师与幼儿一起回顾所讲述的故事情节，让幼儿再次描述图片中的人物、动物或物品。
2.教师出示第四张图片，让幼儿观察并补充故事的细节。
3.教师鼓励幼儿发表自己的观点和想法，培养他们的创造力和想象力。
五、总结（5分钟）
1.教师与幼儿一起总结今天的学习内容，让幼儿回顾所学到的知识。
2.教师鼓励幼儿在日常生活中运用所学的语言表达能力，与他人分享自己的观点和经历。
六、拓展（5分钟）
1.教师出示一些与故事情节相关的绘本或图片，让幼儿自由选择并讲述故事。
2.教师鼓励幼儿创作自己的故事，可以用绘画、手偶或其他形式表达。
七、结束（5分钟）
1.教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容，让幼儿再次描述所观察的图片。
2.教师鼓励幼儿对今天的学习进行评价，听取他们的建议和意见。
幼儿园大班《看图讲述》教案 篇二
标题：用图画讲述故事，培养幼儿观察力和创造力
教学目标：
1.培养幼儿观察、理解和表达能力；
2.提高幼儿的创造力和想象力；
3.激发幼儿的学习兴趣和主动性。
教学准备：
1.多张具有故事情节的图片；
2.教师所需的教具和教材。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1.教师与幼儿一起回顾上一堂课学习的内容，引导幼儿回忆所听到的故事。
2.教师出示一张图片，让幼儿观察并猜测故事情节。
二、呈现（15分钟）
1.教师出示第一张图片，让幼儿观察并描述图片中的人物、动物或物品。
2.教师引导幼儿描述图片中的动作、情感或事件，激发幼儿的想象力和创造力。
3.教师出示第二张图片，让幼儿观察并继续描述。
三、训练（20分钟）
1.教师出示第三张图片，让幼儿观察并讲述前两张图片中的故事情节。
2.教师鼓励幼儿用自己的语言表达故事的开头、中间和结尾，培养他们的语言表达能力。
3.教师引导幼儿发表自己的观点和想法，让他们的表达更加生动有趣。
四、巩固（10分钟）
1.教师与幼儿一起回顾所讲述的故事情节，让幼儿再次描述图片中的人物、动物或物品。
2.教师出示第四张图片，让幼儿观察并补充故事的细节。
3.教师鼓励幼儿用自己的语言表达自己的观点和经历，培养他们的创造力和想象力。
五、总结（5分钟）
1.教师与幼儿一起总结今天的学习内容，让幼儿回顾所学到的知识。
2.教师鼓励幼儿在日常生活中运用所学的观察和表达能力，与他人分享自己的观点和经历。
六、拓展（5分钟）
1.教师出示一些与故事情节相关的绘本或图片，让幼儿自由选择并讲述故事。
2.教师鼓励幼儿创作自己的故事，可以用绘画、手偶或其他形式表达。
七、结束（5分钟）
1.教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容，让幼儿再次描述所观察的图片。
2.教师鼓励幼儿对今天的学习进行评价，听取他们的建议和意见。
幼儿园大班《看图讲述》教案 篇三
活动目标
1、借助自制图书，在观察、想象、表演中，培养幼儿观察画面的能力，享受阅读的情趣。
2、调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、萌发对文学作品的兴趣。
重点难点
说话训练。
活动准备
自制图书。
活动过程
一、观察封面
师：“老师自制了一本图书，这是图书的封面，看了这个封面你会想到什么？” （封面是一个初升的太阳，还有在站在石堆上啼鸣的大公鸡。）
二、这些都是小朋友熟悉的想的
并很喜欢的东西小朋友看了很高兴，这时让小朋友把自己看到的给小朋友说，然后再说你还想到了什么？小朋友很乐意。
三、延伸：
大公鸡勤快，起得早，我们应向它学习。学习它勤奋。
教学反思
优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，深受小朋友喜欢。因此，教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西，既给以知识技能又调动情感态度，这对孩子的成长有着深远的影响。我有一下感受
一、适当提问，给幼儿思维的挑战
提问是集体教学活动的核心，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为：提问是“教学的生命”，不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性，降低教学的有效性。孩子们在讲到大公鸡时还模仿它的叫声，它飞跑的姿势。但最后结尾部分显得轻描淡写了些，怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华，这是值得商榷的。
二、注意倾听，给幼儿适当的评价
评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下，教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如幼儿在说话过程中声音洪亮、说话流利就适时给以表扬，孩子们很开心。
幼儿园大班《看图讲述》教案 篇四
活动目标：
1、能细致的观察人物动作、神态、表情特征，大胆想象讲述画面内容。
2、体验作品中父亲对儿子默默的爱。
活动准备：
1、让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。
2、父亲、儿子的图片各一幅。
3、教学挂图。
活动建议：
1、分别出示图片“父亲”与“儿子”，鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。
2、教师分别出示挂图，引导幼儿理解故事内容，根据需要进行提问：哪里看出来的？
（1）图2、爸爸和叔叔在做什么？他们为什么要这样做？
（2）图3、画面上都有谁？儿子、爸爸、警察的表情、动作是什么样的？
1、设置悬念，出示没有背景的第四幅，请幼儿谈谈：如果自己是故事中的儿子，醒来后会有什么感觉？鼓励幼儿将自己“惊奇、大胆、浪漫“的情景讲给同伴听。
2、出示有背景的挂图，请幼儿讲述：这是什么地方，景色怎样？儿子心里怎样想？爸爸为什么躲在树后面？
3、教师看图完整地讲述故事，帮助幼儿理解“轻手轻脚”，并用动作模仿。知道假期到森林里玩儿，正是儿子的心愿。这幅漫画体现了父亲对儿子深深的爱，可以鼓励幼儿做个相亲相爱的动作。
4、结合自己生活经验，鼓励幼儿大胆讲述自己与爸爸之间的趣事，感受父亲对自己的关爱。
活动延伸
生活中鼓励幼儿为自己身边的人做力所能及的事情。
幼儿园大班《看图讲述》教案 篇五
教学目标：
1、通过仔细观察图片，了解乌龟是怎样机智地躲过大熊追捕的。
2、通过小嘴巴图标的帮助，学习讲述乌龟和狗熊的心理活动及对话。
3、通过讲述活动，学习小乌龟机智勇敢的品质。
教学准备：
图片4张，小嘴巴的标记4个教学过程：
一、感知理解讲述对象，运用已有经验讲述
今天，老师带来了四幅图，这四幅图连起来就是一个好听的故事，现在请小朋友跟着老师一起来看看想想说说这个故事。
2、逐幅出示图片：
（1）在什么地方？有谁？突然，大熊发现了什么？它想要干什么？
（2）谁能用一句完整的话来说一说。
（3）你觉得大熊长得怎么样？两只乌龟发现大熊了吗？
（4）谁也会用一句完整的话来说。
（5）过渡语：两只乌龟有没有被大熊吃掉呢？看看图就知道了？（出示第3、4幅图）
a大熊向乌龟扑了过去，两只乌龟想了个什么办法没有被熊抓住呢？
b乌龟们滚时头怎样？身体怎样？象个什么一样？（头缩在乌龟壳里，身体紧紧抱在一起，象个轮子一样）
c我们也一起来学一学乌龟想的办法，两个两个一起边做边说
（6）乌龟顺着山坡往下滚，骨碌骨碌滚到哪里去了？
（7）乌龟想的办法好不好？为什么说这个办法好？
（8）让我们一起来讲一讲这个故事吧。
（二）引进新的讲述经验
出示标记：这是什么？知道它表示什么吗？今天看哪些小朋友能在这个故事里用到它。（小嘴巴标记）
1）大熊躲在树后看到两只慢慢爬的乌龟心想什么？（贴出标记）
2）两只乌龟看见大熊又肥又高，张着大大的嘴巴，伸出尖尖的爪子很凶猛，这时候乌龟们心里怎么想？怎么说的？（贴出标记）3）一只乌龟飞快的抱起另一只乌龟时，他会说什么？（贴出标记）
4）最后乌龟滚到河里后，大熊吃不到它们了，胜利了的乌龟心情怎样？对着熊喊什么？（贴上标记）。
（三）运用新经验讲述
1、我们不但要会把故事连起来说，而且要把大熊看见乌龟后怎么想的、怎么说的，乌龟看见熊怎么想、怎么商量的，最后乌龟们胜利了心情怎样？对着熊喊什么？这些内容都讲到故事里去，那么，这个故事就更有趣了。
2、教师示范讲述
3、幼儿看图标两两讲述（四）迁移新经验1、听了故事，也讲了故事，你们认为这两只乌龟是什么样的乌龟呢？为什么这样说呢？
小朋友们，在我们的生活、学习中都会碰到一些困难，但只要我们学习小乌龟，遇到事情多动脑筋，多想办法，困难一定会被我们打败的！
幼儿园大班《看图讲述》教案 篇六
教学活动目标
1、仔细观察图片，学习用教连贯、完整的语言讲述图片内容。
2、学习描述人物的外表、行为，能进行合理的情节想象。
3、注意倾听同伴讲述，并乐意与同伴交流。
活动准备
1、物体沉浮实验；袋鼠的习性特点。
2、指讲诉图片四幅。
活动重难点：
仔细观察图片并用较连贯、完整的语言进行讲述。
指导要点：
引导幼儿仔细观察动物表情、动作，并通过充分想象完整的句子讲述图片的内容。
活动过程
1、导入激趣。
教师“今天，老师给你们带来一些有趣的图画，一起来看看图片里讲的是什么有趣的事。
2、观察讲述。（引导幼儿观察图片，发挥想象。）
（1）出示图片一（遮挡住袋鼠）
提问：小兔和小熊在干什么？发生什么事？让幼儿自由说一说。
教师小结：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高兴！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向远处飞去。
（2）重点观察图二。提问：
足球不见了，小兔和小熊在草地上到处找，它们看见了袋鼠妈妈，它们会对袋鼠妈妈说些什么话呢？
你从哪里看出来的？（重点引导幼儿观察图片中小袋鼠的表情、动作，体验小袋鼠的心理活动；同时启发幼儿通过描述小动物间的对话来丰富情节。）
过度语：奇怪了，足球到底在哪里？（掀开遮挡住的袋鼠，解开谜底）噢，原来足球在袋鼠妈妈的口袋里，怎么办呢？
（3）出示图片三。
提问：大象在做什么？它为什么要这样做？
（4）出示图片四。
提问：大象用什么办法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎样的？你从哪里看出来？
3、自由讲述。
请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。
（1）这几幅画面说了一个故事，我们怎么看？（引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅开始看。）
（2）请幼儿与旁边的同看互相交流，看图讲述故事。（教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话和心理活动，丰富情节。）
4、集体讲述。
（1）引导幼儿集体看图，较完整、连贯地讲述四幅图的内容。
（2）提问：我们能不能将四幅图连起来说一说呢？（引导幼儿按顺序用完整的句子进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如很高很高、紧紧地捂着等。）
5、教师完整讲述故事，加深幼儿对故事的理解。
6、讨论。
（1）小象是怎么帮小兔、小熊找到足球的？你喜欢袋鼠妈妈吗吗？为什么？
（2）足球为什么能浮上来？（引发幼儿的经验进行讲述。）
活动建议
1、将讲述图片投放在区域中，让幼儿继续讲述。
2、鼓励幼儿尝试将该故事讲述给伙伴、家长听。
