染雾幼儿园小班数学《比多少》教案 篇一
引言：《比多少》是幼儿园数学教学中的重要内容之一。通过教授比较大小的概念，可以帮助幼儿培养正确的数量观念，提高他们的观察能力和逻辑思维能力。本教案旨在通过生动有趣的活动和游戏，帮助幼儿掌握比较大小的基本技巧。
一、教学目标：
1. 让幼儿了解比较大小的概念。
2. 培养幼儿正确的数量观念，提高他们的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：
1. 《比多少》教材
2. 数字卡片和物体卡片
3. 比较大小的游戏道具
4. 教学投影仪和幻灯片
三、教学过程：
1. 导入：通过展示不同大小的物体或数字卡片，引导幼儿观察并比较大小。教师可以提问幼儿，让他们描述物体的大小关系。
2. 概念讲解：通过幻灯片或教材，向幼儿介绍比较大小的概念。教师可以用简单明了的语言解释，例如：“比较大小就是看哪个更多、哪个更少。”
3. 游戏活动：
a. 数字比大小：教师可以展示两张数字卡片，让幼儿比较大小并大声说出结果。然后，幼儿可以分成小组进行比大小游戏，每个小组选择两张数字卡片进行比较。
b. 物体比大小：教师可以准备不同大小的物体卡片，让幼儿按照大小顺序排列。然后，幼儿可以分组进行物体比大小游戏，每组选择两张物体卡片进行比较。
c. 比较大小的游戏道具：教师可以准备一些比较大小的游戏道具，如秤、天平等，让幼儿通过操作道具来比较大小。
4. 总结：教师向幼儿总结比较大小的基本技巧，并鼓励幼儿在日常生活中多加练习。
四、教学延伸：
1. 在幼儿园的日常活动中，教师可以经常引导幼儿比较大小，如分配食物、玩具和绘本等。
2. 帮助幼儿发现和比较不同大小的事物，如水果、玩具、动物等。
3. 在幼儿园的环境中设置比较大小的任务，如排队、分组等。
幼儿园小班数学《比多少》教案 篇二
引言：《比多少》是幼儿园数学教学中的重要内容之一。通过教授比较大小的概念，可以帮助幼儿培养正确的数量观念，提高他们的观察能力和逻辑思维能力。本教案旨在通过多种形式的活动和游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
一、教学目标：
1. 让幼儿了解比较大小的概念。
2. 培养幼儿正确的数量观念，提高他们的观察能力和逻辑思维能力。
3. 激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
二、教学准备：
1. 《比多少》教材
2. 数字卡片和物体卡片
3. 比较大小的游戏道具
4. 教学投影仪和幻灯片
5. 音乐和舞蹈道具
三、教学过程：
1. 导入：通过播放音乐和舞蹈，引导幼儿进入学习状态。教师可以选择一首欢快的歌曲，让幼儿跟着节奏舞动身体，同时观察并比较舞蹈动作的大小。
2. 概念讲解：通过幻灯片或教材，向幼儿介绍比较大小的概念。教师可以用鲜明的图片和简单明了的语言，引发幼儿的兴趣和好奇心。
3. 游戏活动：
a. 数字比大小：教师可以播放一段数字音乐，让幼儿根据音乐的节奏和声音的大小比较数字卡片的大小。
b. 物体比大小：教师可以准备一些不同大小的物体卡片，让幼儿根据物体的大小顺序排列，并配上相应的音乐和舞蹈动作。
c. 比较大小的游戏道具：教师可以准备一些比较大小的游戏道具，如大号和小号喇叭、大小不同的球等，让幼儿通过操作道具来比较大小，并配上相应的音乐和舞蹈动作。
4. 总结：教师向幼儿总结比较大小的基本技巧，并鼓励幼儿在日常生活中多加练习。
四、教学延伸：
1. 在幼儿园的日常活动中，教师可以经常引导幼儿比较大小，如分配食物、玩具和绘本等。
2. 利用音乐和舞蹈激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
3. 在幼儿园的环境中设置比较大小的任务，如排队、分组等，配上相应的音乐和舞蹈动作。
幼儿园小班数学《比多少》教案 篇三
活动目标：
1、初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。
2、在活动中会用语言表达多少和一样多的数量关系。
3、愿意和同伴一起活动，体验数学活动的快乐。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展目测力、判断力。
活动准备：
1、娃娃图片
2、帽子、围巾、口罩
活动过程：
一、创设情境，导入课题，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、出示图片
师：冬天来了，天气越来越冷，小朋友出门要带上帽子、围巾好口罩。
二、帽子和围巾比较多少。
1、师：图上有什么？（帽子和围巾）
有几顶帽子？（2顶帽子）用数字几来表示？
2、几条围巾？（3条围巾）用数字几来表示？
3、帽子和围巾哪个多？
三、围巾和口罩比较多少
1、有几条围巾？（3）几只口罩？（2）
2、各用数字几来表示？
3、围巾和口罩哪个多哪个少？
四、小朋友和口罩比较多少
1、有几位小朋友？（3）用数字几来表示？
2、有几只口罩？（3）用数字几来表示？
3、帮小朋友带上口罩。
教学反思
1、通过游戏，让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多
2、培养幼儿的活泼开朗的形格。
3、活动中存在很多不足之处，有待完善
4、幼儿由于年龄小还不能掌握这节课要达到的目标。
5、听取专家、老师们的见意后，完善到教学活动中，使这节课更完美。
幼儿园小班数学《比多少》教案 篇四
活动目标：
1、学习用一一对应的方法比较两组物体的多少。
2、学习用简短的句子讲述自己的操作过程。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、猫、小鱼图片和白纸若干
2、猫妈妈头饰1个
活动过程：
1、导入活动：
教师扮演猫妈妈：“小朋友们好！知道我是谁吗？……你们能不能帮我喂喂我的猫宝宝呀？让我先来教教你们怎么喂猫宝宝吧……”
2、基本活动：
（1）教师示范：
a先给小猫排队 向幼儿说明要求，喂小猫的时候要说：“一只猫吃一条鱼”
b引出多和少（猫的图片比鱼的图片多1―2张）提问：为什么这只小猫没有鱼吃呀？幼儿讨论，教师从旁引导
（2）幼儿动手操作，教师从旁指导
（3）让做得对做得好的幼儿上台来边做边讲
（4）巩固复习：教师在黑板上做，但是由幼儿来说操作过程
3、巩固复习：
（1）教师在黑板上做，但是由幼儿来说操作过程
（2）让部分幼儿扮演小猫，部分幼儿扮演小鱼，让幼儿练习操作过程
（3）“送猫宝宝回家” ――让幼儿把自己得作业放到教师指定的地点
活动延伸：
在游戏和日常生活中，利用各种玩具和器材让幼儿更多的操作比较，加强记忆
活动反思：
幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的`一部分，新的课程观和知识观也告诉我们："幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。"在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到"学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。"需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到
幼儿园小班数学《比多少》教案 篇五
设计背景
布置一个池塘，一块萝卜地。
活动目标
1、通过游戏，让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多。
2、培养幼儿活泼开朗的性格。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
采用角色游戏，让幼儿掌握：小猫多还是鱼多，小兔和小猫一样多。
活动准备
小猫，小兔头饰12个、狮子头饰1个，萝卜、小鱼若干，布置一个池塘，一块萝卜地，2只小篮子。
活动过程
1、听琴声幼儿入教室，教师扮演狮子大王，幼儿扮小猫，小兔。
2、用角色的口吻启发幼儿比较小动物的数目一样多：狮子只有1只，比小兔（小猫）少，小兔（小猫）比狮子多。
3、狮子大王带小动物做游戏：
（1）抓鱼：小猫轻轻地到池塘里抓鱼（鱼比猫多若干），要求猫先抓一条鱼，而后有2只猫再各去再挂1条鱼，比一比：小猫多还是鱼多。（鱼比猫多，猫比鱼少）
（2）拔萝卜：小兔到萝卜地里去拔萝卜（萝卜比小兔少），要求每只小兔拔一个萝卜，最后有2只小兔子没拔到萝卜，要比一比：小兔多还是萝卜多。
（3）比一比：小猫抓的鱼和小兔拔的萝卜谁多、谁少。（鱼比萝卜多，萝卜比鱼少）
（4）找朋友：音乐起，小猫和小兔互相找朋友，找到后比一比：小兔和小猫一样多。
教学反思
1、通过游戏，让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多
2、培养幼儿的活泼开朗的形格。
3、活动中存在很多不足之处，有待完善
4、幼儿由于年龄小还不能掌握这节课要达到的目标。
5、听取专家、老师们的见意后，完善到教学活动中，使这节课更完美。
幼儿园小班数学《比多少》教案 篇六
设计背景
我们班幼儿年龄不均，男孩子占三分之二，幼儿自控力差，注意力不集中，但幼儿喜欢观察新鲜事物，乐意在玩中学识。根据这一特点，我在教学中通过卡卡熊过生日作为教学的切入点，并展开教学。
活动目标：
1、学习用一一对应的方法比较两组物体的多少。
2、学习用简短的句子讲述自己的操作过程。
3、发展目测力、判断力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、猫、小鱼图片和白纸若干。
2、猫妈妈头饰1个。
活动过程：
1 导入活动：
教师扮演猫妈妈：“小朋友们好！知道我是谁吗？……你们能不能帮我喂喂我的猫宝宝呀？让我先来教教你们怎么喂猫宝宝吧……”
2 基本活动：
（1）教师示范：
a 先给小猫排队
向幼儿说明要求，喂小猫的时候要说：“一只猫吃一条鱼”
c 引出多和少（猫的图片比鱼的图片多1―2张）提问：为什么这只小猫没有鱼吃呀？幼儿讨论，教师从旁引导
（2）幼儿动手操作，教师从旁指导
（3）让做得对做得好的幼儿上台来边做边讲
（4）巩固复习：教师在黑板上做，但是由幼儿来说操作过程
3 巩固复习：
（1）教师在黑板上做，但是由幼儿来说操作过程
（2）让部分幼儿扮演小猫，部分幼儿扮演小鱼，让幼儿练习操作过程
（3）“送猫宝宝回家” ――让幼儿把自己得作业放到教师指定的地点
活动延伸：
在游戏和日常生活中，利用各种玩具和器材让幼儿更多的操作比较，加强记忆。
