染雾幼儿园小班中秋节节教案 篇一
中秋节是我国传统的节日之一，也是一个家庭团聚的日子。为了让小班的幼儿更好地了解和感受中秋节的习俗和文化，我为他们设计了一堂有趣的中秋节主题活动。
活动目标：
1.了解中秋节的由来和意义。
2.了解中秋节的习俗和传统食品。
3.培养幼儿的手眼协调能力和合作意识。
活动准备：
1.制作中秋节主题的装饰品，如月亮、兔子等。
2.准备中秋节的传统食品，如月饼、柚子等。
3.准备相关的故事和歌曲。
活动过程：
1.引入活动：向幼儿介绍中秋节的由来和意义，让他们了解中秋节是因为什么而庆祝的。
2.活动一：制作中秋节装饰品。让幼儿用彩纸和颜料制作月亮、兔子等中秋节的装饰品，培养他们的手眼协调能力。
3.活动二：品尝中秋节传统食品。给每位幼儿发放月饼和柚子，让他们品尝并了解中秋节的传统食品。
4.活动三：欣赏中秋节的故事和歌曲。老师给幼儿讲述中秋节的故事，并教他们唱中秋节的歌曲，增加他们对中秋节文化的了解。
5.活动四：亲子互动游戏。邀请幼儿的家长参与到活动中，进行亲子合作游戏，增进家庭间的亲子关系。
活动总结：
通过这一堂中秋节主题活动，幼儿们了解了中秋节的由来和意义，体验了制作中秋节装饰品的乐趣，品尝了中秋节的传统食品，听故事、唱歌，增进了对中秋节文化的了解。同时，通过亲子互动游戏，也增进了家庭间的亲子关系。这样的活动不仅让幼儿在玩中学，还能促进他们的身心发展，培养他们的合作意识和团队精神。
幼儿园小班中秋节节教案 篇二
中秋节是中国传统的重要节日之一，也是一个家庭团聚的日子。为了让小班的幼儿更好地了解和感受中秋节的习俗和文化，我为他们设计了一堂有趣的中秋节主题活动。
活动目标：
1.了解中秋节的起源和传说故事。
2.了解中秋节的传统习俗和特点。
3.培养幼儿的观察力和创造力。
活动准备：
1.准备中秋节的相关图片和故事书籍。
2.准备中秋节的传统食品，如月饼、柚子等。
3.准备相关的手工材料和工具。
活动过程：
1.引入活动：向幼儿展示中秋节的图片，让他们猜测中秋节是因为什么而庆祝的，并带领他们一起欣赏中秋节的故事书籍。
2.活动一：观察中秋节的传统习俗。给幼儿展示中秋节的传统习俗，如赏月、吃月饼等，引导他们观察并描述中秋节的特点。
3.活动二：制作中秋节手工。让幼儿用纸张和颜料制作中秋节的手工作品，如月亮、兔子等，培养他们的创造力和手工技能。
4.活动三：品尝中秋节传统食品。给每位幼儿发放月饼和柚子，让他们品尝并了解中秋节的传统食品。
5.活动四：亲子互动游戏。邀请幼儿的家长参与到活动中，进行亲子合作游戏，增进家庭间的亲子关系。
活动总结：
通过这一堂中秋节主题活动，幼儿们了解了中秋节的起源和传说故事，观察了中秋节的传统习俗和特点，制作了中秋节的手工作品，品尝了中秋节的传统食品。同时，通过亲子互动游戏，也增进了家庭间的亲子关系。这样的活动不仅让幼儿在玩中学，还能促进他们的身心发展，培养他们的观察力和创造力。
幼儿园小班中秋节节教案 篇三
活动目标：
1、了解中秋节的来历及传统习俗。
2、体验分享的快乐。
活动准备：
1、中秋节传统习俗视频。
2、幼儿自备月饼。
3、灯笼谜题。
活动过程：
1、教师手提灯笼，灯笼上有谜语。“小朋友们，今天老师给你们带来了一种又圆又方，又甜又香；平时少见，中秋用上的好吃的，你们猜猜看它是什么食品呢？”。
2、“那好，小朋友们闭上眼睛坐好了，老师把它们请出来了。小朋友睁开你们的眼睛。哇！好多的月饼啊！”“小朋友们告诉老师，月饼是什么时候吃的啊？”
3、“是中秋节啊，那小朋友们知道中秋都有哪些习俗么？中秋节你们都是怎么过的呢？”
4、“小朋友们说的都很好啊，下面老师给你们讲一个好听的故事好么？仔细听一听，为什么要过中秋节呢？”
5、“故事听完了，小朋友们回想一下，后羿过中秋节是为了思念谁啊？”“对，嫦娥。小朋友们说的真好，我们在过中秋都离不开吃月饼，现在老师把月饼发给小朋友们，不过在此之前，老师还有一个关于月饼的小游戏要告诉小朋友们。你们想玩么？”
6、“这个游戏的名称就叫做交换月饼。你们猜猜怎么玩？现在啊，每个小朋友的月饼都被分成了好几份，用你手上的月饼去和其他小朋友进行交换，比一比哪个小朋交换的次数最多。”“好了，现在洗干净你们的小手，我们准备玩游戏了，游戏结束后，我们就来尝一尝哪种口味的月饼最好吃。”
7、组织幼儿交换月饼。结束后试吃，并让幼儿交流月饼的味道。
幼儿园小班中秋节节教案 篇四
活动目标
：
1、知道每年的农历八月十五是中秋节，体验民族节日的快乐。
2、喜欢民族节日，了解简单的节日风俗和有关的民间传说。
3、知道吃月饼的意义，体会分享的愉快。
4、通过参加节日环境创设，感受参与中秋节庆祝活动的乐趣。
5、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
活动准备
：
1、每一个孩子准备一块月饼，并请家长告诉孩子月饼的品名。
2、民间故事《常娥奔月》
活动过程
：
一、通过讨论月亮的变化，让孩子们知道农历的八月十五是中秋节，是我们国家的民间节日。
二、介绍中秋节的来历，让孩子们知道中秋节又叫团圆节。
三、了解人们在中秋节的活动。问：你是怎么过中秋节的？你喜欢过中秋节吗？为什么？
四、观察月饼，通过分享月饼体验节日的快乐。
1、月饼有很多种，谁来介绍一下自己的月饼？——引导孩子们从形状、颜色、味道来介绍。
2、月饼为什么是圆的呢？
3、老师小结。
五、分享月饼。
活动反思
：
“认识中秋节”这堂课对于小班的小朋友来说有一定的难度，嫦娥奔月这个故事小朋友也基本上听不太明白，但是大部分都知道要过节该吃月饼了，代表家人的团圆。
幼儿园小班中秋节节教案 篇五
活动目的：
1、了解月饼的基本形状——圆形。
2、能够画出自己心中的月饼。
3、体会画出美丽月饼的乐趣。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的月饼。
5、感受到中秋节的快乐。
活动准备：
铅笔，彩色笔，橡皮擦，画纸，胶布。
活动重难点：
画出规整的圆形，自己设计月饼内部的样子。
活动过程：
一、导入。
前几天，我们过了一个快乐的中秋节，小朋友们怎么过的呢？
幼儿自由表述自己的中秋节。
二、引出月饼。
哇，小朋友们都吃过月饼呀？那么，月饼是什么样子呀？
恩，看来小朋友们吃过的月饼都不一样呀。老师刚刚从小兔家里回来，小兔告诉我，他中秋节没有吃到月饼呢。他们森林里的小动物们都没有吃到过月饼呢，小朋友们，我们要怎么帮帮他呢？
三、画月饼送给小动物。
嗯，有的小朋友呢，想出了去给小动物们买月饼这个主意。小朋友们真棒，愿意跟小动物们分享我们的东西，但是呢，老师这里有一个不花钱，小动物们也能够收到小朋友们的心意哟。
小朋友们拿出你们的画画本，我们在纸上画一个大大的漂亮好吃的月饼，然后送给小动物，班上这么多小朋友，没人画一个，小动物们就够吃啦，好不好？
四、画月饼。
五、点评。
对孩子们画的月饼表扬，除非有特大失误，不批评。
六、送月饼。
小朋友们把自己的月饼交到老师这里，老师放学啦就帮大家送到兔子家里，让他给森林的小动物发月饼。
幼儿园小班中秋节节教案 篇六
活动目标：
1、能大胆地选择色彩印画“月饼”，并展开想象，让“月饼”飞起来，感受成功的喜悦。
2、知道中秋节到了，月亮圆了，感受团圆、快乐的节日气氛。
3、让幼儿知道节日的时间。
4、愿意参加活动，感受节日的快乐。
活动准备：
1、蓝色背景图（长卷）、大萝卜切片做印章、黄色圆盘（后面贴两翅膀）。
2、各色颜料、薄海绵、冰盒、美工服；
3、有关中秋的歌曲，电脑。
活动过程：
一、谈话导入
师：“小朋友知道今天是什么节日吗？”“中秋节我们要做些什么的？”（赏月，吃月饼）
二、展示背景图
师：“蓝色的夜空静悄悄的，月亮在哪呢？”
出示圆盘，“月亮在这里呢！月亮你快飞到天上去吧！”
打开圆盘后面的翅膀，演示飞到背景图上。“中秋节月亮宝宝一个人在天上好孤单，她想请圆圆的月饼陪她一起玩。月饼在哪里？你们知道月饼在哪里吗？”
三、教师示范用萝卜蘸颜料印月饼
师：“月饼月饼在这里”（用萝卜蘸色印在画纸上）。引导幼儿一起说：月饼月饼在哪里？月饼月饼在这里。
师：“小朋友们的'月饼在哪里呢？我们也来印月饼吧！”
四、幼儿作画，教师指导
重点：提醒孩子蘸色时颜料不要混在一起。鼓励孩子交换颜色印画。
伴奏：《爷爷为我打月饼》
五、想象添画
1、师：“这么多可爱的月饼宝宝，我们怎么让它们飞到天上去和月亮宝宝玩呢？”
鼓励幼儿想象出不同的方法，师简笔画出。说到长翅膀时，教师演示双手蘸色印的方法。
重点：翅膀要印在“月饼”的两侧。
2、幼儿添画，提供勾线笔和颜料，用画或印的方法让“月饼宝宝”飞起来。
六、展示作品
1、将幼儿作品布置在主题墙饰上，体验成功的喜悦。
2、“‘八月十五月儿圆，中秋月饼香又甜’，月亮宝宝好开心啊，她给小朋友们送来了月饼感谢。”
出示圆圆的月饼，让小朋友闻闻，一起切月饼，分享。
活动评价：
孩子已经融入了主题，知道中秋节到了，月亮圆圆的，还有圆圆的月饼，他们参与活动是快乐的，自由的。对色彩是敏感的。用印章蘸色印画是第一次尝试，孩子们特别感兴趣，拿起“月饼”就印满了画纸，似乎也过于投入自己的作画游戏而忘记了还有更多漂亮的色彩等着他们去碰触。尤其在让月饼“飞起来”时，让双手蘸上喜欢的颜色，印在圆圆的“月饼”上，让孩子的快乐达到了高潮。通过这个活动，我也更加体会了目标为教学、为孩子服务的意识，什么才是适合孩子的，有利于孩子发展的，生成孩子喜欢的活动内容。教学内容是要我们去选择的，根据本班孩子的特点，有意识的设立孩子感兴趣的活动，丰富课程内容，更好地为孩子服务。
活动反思：
一个完整的活动不是老师一个人的操作过程，而是包含了很多前期的观察和了解，对孩子的观察，对孩子能力的了解，设立一个可行性的目标，适合孩子才是正确的。在一个活动中，孩子获得了什么发展是在老师的预设之内的，也有是预设之外的，这才是活动本身带给我们的思考。孩子是活动的主体，是我们围绕的中心，只有关注了孩子，才能发现活动的价值。本次活动可以说是较完满的，在幼儿示范印画时可给予孩子更多的自主，相信孩子。
