染雾幼儿园绘本故事活动教案 篇一
标题：《小狐狸找朋友》绘本故事活动教案
引言：
绘本故事是幼儿园教育中重要的一环，通过阅读绘本故事可以培养孩子们的语言表达能力、想象力和思维能力。本教案以绘本《小狐狸找朋友》为例，设计了一系列的活动，旨在帮助幼儿理解故事情节，培养他们的合作意识和团队精神。
教学目标：
1. 学习绘本《小狐狸找朋友》的故事情节；
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神；
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
教学准备：
1. 绘本《小狐狸找朋友》；
2. 音乐播放器；
3. 图画纸和彩色笔。
教学过程：
1. 创设情境：老师向幼儿们介绍绘本《小狐狸找朋友》，并提问：“你们觉得小狐狸想要找到什么样的朋友呢？”引导幼儿们展开讨论，激发他们的思考和想象力。
2. 阅读绘本：老师向幼儿们展示绘本《小狐狸找朋友》，并根据故事情节进行适当解读。鼓励幼儿们积极参与，提问引导他们理解故事中的人物关系和情节发展。
3. 故事续写：分组活动，每组选择一个场景，绘制相关图画并进行故事续写。鼓励幼儿们发挥想象力，自由发挥，培养他们的创造力和语言表达能力。
4. 角色扮演：每组挑选一位小演员出来，扮演故事中的角色，其他组员担任观众，共同演绎故事情节。通过角色扮演，培养幼儿的合作意识和团队精神。
5. 制作手偶：幼儿们使用图画纸和彩色笔制作小狐狸的手偶。鼓励他们根据自己的想象，设计手偶的形象和颜色，培养他们的动手能力和创造力。
6. 活动总结：老师与幼儿们一起回顾整个活动过程，引导幼儿们总结学到的知识和经验。鼓励他们分享自己的感受和想法，促进彼此之间的交流和沟通。
结语：
通过以上一系列的活动，幼儿们不仅能够理解绘本《小狐狸找朋友》的故事情节，还能够培养他们的合作意识和团队精神。同时，通过绘制图画、角色扮演和制作手偶等活动，还能够提高幼儿的语言表达能力和想象力。这些活动不仅丰富了幼儿园的教学内容，也为幼儿的全面发展奠定了良好的基础。
幼儿园绘本故事活动教案 篇二
标题：《小兔子的床单》绘本故事活动教案
引言：
绘本故事活动是幼儿园教育中的重要组成部分，通过阅读绘本故事可以培养幼儿的情感认知、语言表达和思维能力。本教案以绘本《小兔子的床单》为例，设计了一系列的活动，旨在帮助幼儿理解故事情节，培养他们的观察力和创造力。
教学目标：
1. 学习绘本《小兔子的床单》的故事情节；
2. 培养幼儿的观察力和创造力；
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
教学准备：
1. 绘本《小兔子的床单》；
2. 图画纸和彩色笔；
3. 音乐播放器。
教学过程：
1. 创设情境：老师向幼儿们介绍绘本《小兔子的床单》，并询问：“你们有没有和小兔子一样的床单呢？”引导幼儿们回忆和分享自己的床单，激发他们的情感认知。
2. 阅读绘本：老师向幼儿们展示绘本《小兔子的床单》，并适当解读故事情节。鼓励幼儿们积极参与，提问引导他们理解故事中的人物关系和情节发展。
3. 图画表演：将绘本中的场景绘制在图画纸上，让幼儿们分组进行表演。每组选择一个场景进行表演，其他组员担任观众，共同演绎故事情节。通过图画表演，培养幼儿的观察力和创造力。
4. 制作床单：幼儿们使用图画纸和彩色笔制作自己的床单。鼓励他们根据自己的想象，设计床单的图案和颜色，培养他们的动手能力和创造力。
5. 音乐游戏：播放与床单相关的音乐，让幼儿们跟随音乐的节奏，将床单摇晃、折叠等动作结合在一起，增加活动的趣味性和互动性。
6. 活动总结：老师与幼儿们一起回顾整个活动过程，引导幼儿们总结学到的知识和经验。鼓励他们分享自己的感受和想法，促进彼此之间的交流和沟通。
结语：
通过以上一系列的活动，幼儿们不仅能够理解绘本《小兔子的床单》的故事情节，还能够培养他们的观察力和创造力。同时，通过图画表演、制作床单和音乐游戏等活动，还能够提高幼儿的语言表达能力和想象力。这些活动不仅丰富了幼儿园的教学内容，也为幼儿的全面发展奠定了良好的基础。
幼儿园绘本故事活动教案 篇三
目标：
1、初步理解故事内容，学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。
2、能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象， 感受幽默有趣的情节。乐意和老师一起分享故事。
准备：
绘本书《好饿的小蛇》；课件；其他食物图片（西瓜、）
过程：
一、导入
今天老师给你们带来了一个有趣的故事，我们一起来看故事。
二、看课件，讲故事
1、封面上有谁？小蛇饿了，它会找什么吃呢？
究竟小蛇会发生一件什么有意思的事情？
2、出示苹果，小蛇发现了什么？谁能用好听的话说说是怎样的苹果？小蛇会怎么吃呢
3、吃下苹果的小蛇的图片，苹果到哪儿去了呢？谁来指一指
4、翻开香蕉图片，小蛇又要去吃东西了，发现了什么？它会怎么吃？
5、翻开吃下香蕉的小蛇图片，香蕉到哪儿去了？像什么？
6、师：小蛇还要去找吃的呢！这次小蛇吃了什么？
7、出示三角形的饭团，原来小蛇吃了一个三角形的饭团。真是一条贪吃的小蛇
8、原来吃了一串紫色的葡萄。
9、出示菠萝图片。
10、出示一棵苹果树，小蛇会怎么去吃呢？
11、翻开吃了大树的小蛇图片，小蛇到哪儿去了？
三．完整讲述故事
这个好听的故事就藏在这本图画书里，你知道这个故事叫什么名字吗？
完整看图书讲故事。老师讲，幼儿大胆表演
四．游戏：
小朋友，你肚子饿的时候你会找什么好吃的呢?我们也来学学小蛇，出去找东西吃吧！
老师带领幼儿学小蛇扭啊扭的去找吃的东西，学小蛇“啊呜”吃掉，说说自己的肚子变成了什么？
幼儿园绘本故事活动教案 篇四
设计意图：
选材自绘本《你好》，该绘本是关于朋友见面互相问好的过程，其中的角色是四个小动物，情节简单，突出了交往这一社会性主题，而小班年龄段的幼儿正处在社会性发展技能习得与迅速成长的时期，学会如何与他人进行交往和互动是一项非常必要的技能，因此该教材非常适合小班年龄段的幼儿。
教学目标：
1.鼓励幼儿观察画面，愿意大胆地用自己的语言来表述画面内容，在情境中说“你好”。
2.尝试用不同的肢体动作和朋友打招呼，感受交往的快乐。
教学准备：
多媒体课件；
教学过程：
一、四位好朋友
利用多媒体逐个出示小河马、小老鼠、小猪、小鳄鱼形象，你认识谁呀？并向新朋友问好。
二、好朋友来问好
1.小猪来问好。
有一天，小河马在公园里玩，它在玩什么呀？
播放声音“你好！”你们听到了什么？是谁在说“你好”呀？
出现小猪，两个好朋友玩什么呀？心情怎么样？
2.小老鼠来问好。
播放声音“你好”，又有朋友来了！是谁呢？猜猜看。
出示“小老鼠”：是我呀，我们一起玩吧！
现在有几个朋友了？数一数。三个好朋友会在一起玩什么呢？
3.小鳄鱼来问好。
播放声音“你好”。这个声音听起来怎么样呢？
原来是谁呀？他是怎么和朋友说“你好”的？朋友们喜欢吗？
没朋友和小鳄鱼一起玩，它怎么了？心情怎么样？怎么样才能让朋友们愿意和它一起玩呢？
最后小鳄鱼是怎么问好的呢？
4.教师完整讲述故事，帮助幼儿巩固故事内容。
三、游戏：你好你好
1．“你们和好朋友在一起的时候，是怎么问好的呢？”
2．播放歌曲《你好》，引导幼儿互相问好。
幼儿园绘本故事活动教案 篇五
活动目标：
1、在看看、听听、讲讲中理解故事，感受朋友间、亲人间的爱意。
2、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。
3、学习一页一页轻轻翻阅图书，产生对阅读的兴趣。
活动准备：
1、大绘本《小蓝和小黄》；
2、绘本《小蓝和小黄》准备幼儿人手1本。
活动过程：
一、引出绘本故事的主人公
通过撕纸出现“小蓝”和“小黄”，引导幼儿用语言问候两位新朋友。
二、翻开大绘本《小蓝和小黄》，逐页讲述
内页一：介绍小蓝家
①幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁？
②引导幼儿大胆想象：为什么觉得它是爸爸（妈妈）？
③小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。
内页二：介绍小黄家
①幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人？都有谁？
②引导幼儿大胆想象人物形象。
3、内页三：介绍小蓝和它的朋友
①幼儿观察画面：小蓝有许多好朋友，你们认识吗？它们都是谁？
②引导幼儿逐一说说颜色朋友的名字。
4、内页四：小蓝还有一个最要好的朋友，它是小黄。
5、内页五：小蓝和朋友的游戏——捉迷藏
①幼儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，看看它们在干什么？
②幼儿参与捉迷藏游戏，能运用游戏语言“XX——XX——快出来。”
6、内页六：小蓝和朋友的游戏——拉圈圈
①幼儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和小黄又在干什么？你是怎么看出来的？
②幼儿参与吹泡泡游戏，感受朋友游戏的愉悦。
7、内页七：幼儿观察图片并说说小蓝和小黄在干什么？（排排队）
三、绘本阅读
幼儿围绕桌子坐下，老师发给幼儿人手一本《小蓝和小黄》。
观察封面，并跟随老师的故事讲述逐页阅读。
幼儿园绘本故事活动教案 篇六
活动目标
1、通过观察绘本画面理解故事，体验绘本故事的的童趣。
2、尝试画圆并添加线乐于用绘画的方式大条组合画成小鱼等图像。
3、培养幼儿细致观察与大胆想象的能力。
活动准备
油画棒、绘本《小鱼逃走了》，卡纸制成的小鱼一条。
活动过程
一、导入活动。
出示小鱼，激兴趣：你们看，这是谁呀？原来是一条美丽的小鱼。它长得什么模样呀？
教师：圆圆的大身体，圆圆的小眼睛，还有一条肉骨头似的小尾巴真可爱。小鱼的样子小朋友一定要记住呀。（教师边边在白纸上将特征画出来）
二、在观察、理解中体验发现的乐趣。
1、引导幼儿看看，说说自己的发现。
（1）师出示（鱼缸画面）：你们记住小鱼的样子了吗？这条小鱼却一点都不开心，他为什么不开心呀？（鱼儿说：我一个人在鱼缸里没有朋友，太寂寞了，我决定逃走，去找朋友！”）小鱼不见了。请小朋友去找找吧，看看小鱼躲在哪儿了？
（2）幼儿自由分组观察画面，教师指导。
2、集中交流，引导幼儿说说，讲讲体验发现的乐趣。
（窗帘画面）小鱼会逃到哪儿呢？（窗帘上）他为什么要躲在窗帘上呀？
（花盆画面）呀，小金鱼又逃走了，这回躲在哪儿了呢？他为什么要躲在花盆里呢？
（瓶子画面）哎呀，哎呀，小金鱼又逃走了。这回躲在哪儿了？他为什么要躲在糖罐里呢？
（玩具屋画面）小鱼又从糖果盖的缝隙里逃走了，这回他会躲在哪呢？
3、引导幼儿想像。
：小朋友刚才说的真棒，小鱼又逃走了，它还会躲到哪儿呢？（幼儿想象）？（引导幼儿说完整句小鱼躲在××）
三、画小鱼
1、教师根据幼儿的回答：小鱼会躲在××，会躲在××，还会躲在××。小朋友讲得真好。小鱼想请你们帮他躲起来。
2、老师提出作画的方法：先画小鱼再画小鱼的朋友。
3、幼儿大胆作画。
四、欣赏作品
1、欣赏幼儿作品，从画面上边说说猜猜小鱼躲在哪儿？那里还有谁？
2、（欣赏大鱼池画面）：小鱼又逃走了，逃去了大鱼池，小鱼说：我回家了，这里有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，大家在一起是多么的快乐，我再也不逃走了。请小朋友找找那只小金鱼在哪？
五、延伸：
老师这里有一本书名字叫《小金鱼逃走了》，讲的就是小鱼逃来逃去这个好玩的故事。小朋友可以到图书角去看看小金鱼还逃到哪里去了，请你把它找出来。
