小学中华经典诵读活动方案【实用6篇】

时间:2012-03-05 06:33:41
染雾
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小学中华经典诵读活动方案 篇一

随着社会的发展和教育的进步,越来越多的人开始关注小学生的素养培养。在培养小学生的良好品德和文化素养方面,中华经典的诵读活动无疑是一种非常有效的方法。通过诵读经典,可以培养小学生的语言表达能力、思维逻辑能力和审美能力,同时也能够让他们更好地了解和传承中华优秀传统文化。在这篇文章里,我们将介绍一种小学中华经典诵读活动的方案。

活动目标:

1. 培养小学生的语言表达能力和沟通能力;

2. 培养小学生的思维逻辑能力和创造力;

3. 增强小学生对中华优秀传统文化的了解和传承意识。

活动内容:

1. 选取经典诵读材料:根据小学生的年龄特点和学习能力,选取适合他们的中华经典诵读材料,如《三字经》、《百家姓》、《论语》等。可以将这些材料分为不同的难度级别,让小学生根据自己的能力选择。

2. 组织诵读比赛:将小学生分为若干小组,每个小组选择一篇诵读材料进行准备。在活动中,每个小组轮流进行诵读演示,其他小组进行评分。通过比赛,激发小学生的学习兴趣和竞争意识,同时也能够培养他们的团队合作意识和表达能力。

3. 开展经典故事分享:将一些中华经典故事编写成小剧本,由小学生进行表演。在表演之前,可以组织小学生进行讨论,分享自己对这些故事的理解和感悟。通过表演和分享,可以培养小学生的创造力和思维逻辑能力,同时也能够让他们更好地理解和传承中华优秀传统文化。

4. 组织经典诵读展示活动:在学校或社区组织经典诵读展示活动,邀请小学生进行经典诵读演示。通过展示活动,可以让更多的人了解和欣赏小学生的诵读成果,同时也能够激发更多的小学生参与到中华经典诵读活动中来。

活动效果评估:

1. 通过诵读比赛和展示活动的评分,评估小学生的诵读表现和理解能力。

2. 通过观察和访谈,评估小学生对中华优秀传统文化的了解和传承意识。

通过这样的中华经典诵读活动方案,我们可以培养小学生的语言表达能力、思维逻辑能力和审美能力,同时也能够让他们更好地了解和传承中华优秀传统文化。这种活动不仅可以丰富小学生的课余生活,还可以为他们的全面发展提供一个良好的平台。相信通过这样的活动,小学生的素养和文化水平会得到有效提升。

小学中华经典诵读活动方案 篇二

在当今快节奏的社会中,小学生的学习和生活压力越来越大,他们往往缺乏对中华优秀传统文化的了解和传承意识。为了促进小学生的全面发展,培养他们的良好品德和文化素养,中华经典诵读活动成为一种非常有效的方法。在这篇文章中,我们将介绍一种小学中华经典诵读活动的方案,希望能够引起广大教育工作者和家长的关注。

活动目标:

1. 增强学生对中华优秀传统文化的了解和传承意识;

2. 培养学生的语言表达能力和沟通能力;

3. 提高学生的学习兴趣和思维逻辑能力。

活动内容:

1. 选取适合小学生的经典诵读材料:根据小学生的年龄特点和学习能力,选择适合他们的中华经典诵读材料,如《三字经》、《百家姓》、《论语》等。可以将这些材料分为不同的难度级别,让小学生根据自己的能力选择。

2. 组织诵读小组:将小学生分为若干小组,每个小组选择一篇诵读材料进行准备。在活动中,每个小组轮流进行诵读演示,其他小组进行评价和指导。通过组织小组合作,可以培养小学生的团队合作意识和表达能力。

3. 开展经典故事分享活动:将一些中华经典故事编写成小剧本,由小学生进行表演。在表演之前,可以组织小学生进行讨论,分享自己对这些故事的理解和感悟。通过表演和分享,可以培养小学生的创造力和思维逻辑能力,同时也能够让他们更好地理解和传承中华优秀传统文化。

4. 组织经典诵读比赛和展示活动:在学校或社区组织经典诵读比赛和展示活动,邀请小学生进行经典诵读演示。通过比赛和展示活动,可以让更多的人了解和欣赏小学生的诵读成果,同时也能够激发更多的小学生参与到中华经典诵读活动中来。

活动效果评估:

1. 通过诵读比赛和展示活动的评分,评估小学生的诵读表现和理解能力。

2. 通过观察和访谈,评估小学生对中华优秀传统文化的了解和传承意识。

通过这样的中华经典诵读活动方案,我们可以培养小学生的语言表达能力、思维逻辑能力和审美能力,同时也能够让他们更好地了解和传承中华优秀传统文化。这种活动不仅可以丰富小学生的课余生活,还可以为他们的全面发展提供一个良好的平台。相信通过这样的活动,小学生的素养和文化水平会得到有效提升。

小学中华经典诵读活动方案 篇三

  读书能扩展人生的宽度,滋养“底气”,带来“灵气”。为进一步进深入开展阅读活动,引导全体学生广泛阅读与主题阅读相结合,丰富知识,提高文化修养,在读书中接受文化的熏陶、品格的陶冶,培养良好的道德情操和审美情趣。经校行政研究决定,学校将开展第九届“师生共读 书卷留香”读书节活动。为使读书节活动取得较好效果,特制定如下活动方案:

  一、活动口号

:“沐浴经典 传承文化”

  二、活动时间

:10~12月份

  三、活动内容

  (一)宣传准备阶段(10.29~11.2)

  1.举行读书节开幕式

  责任人:xx

  活动时间:10月29日(周一)早晨

  活动地点:校门口、大操场

  具体要求:(1)电子屏:“第九届‘师生共读 书卷留香’读书节开幕啦!”

  (2)升旗仪式时,举行 开幕式,议程包括读书节致辞、经典诗词诵读等,让学生感受读书的乐趣,了解读书的好处,明确阅读书目,激发阅读兴趣。

  2.建立“班级诚信书吧”

  责任人:班主任、语文老师

  检查时间:11月9(周五)

  具体要求:

  (1)各班班主任、语文老师发动学生自带课外书,建立“班级诚信书吧”,为班级学生阅读提供方便;

  (2)班内由2位同学担任书屋管理的志愿者,做好图书的整理工作;学生在课间根据兴趣自主借取、登记,阅读结束还回“书吧”、登记还书日期,实践诚信观念;(3)读书节闭幕时,将《“班级诚信书吧”借阅记录》上交德育处。

  (二)常态化阅读活动(10月~12月)

  1.课前集体吟诵:每堂课预备铃至上课铃之间的两分钟,各班学生在课代表带领下,齐诵各年段课前诵内容,积累古诗文。(小学生必背古诗词75首)

  2.课上教师导读:每周1次早读时间,语文老师指导学生阅读《乘风雅诵》;每周1次绘本课,任课教师指导阅读“绿种子”绘本。

  3.课后自主阅读:每天早读课之前,自主阅读必读书目或其他阅读书目;每位学生根据教育局下发的《课外阅读推荐书目》,进行课间、午间的自主阅读和傍晚的亲子阅读。(开学初教务处已下发《张家港市小学生课外阅读推荐书目》)

  (三)特色化阅读活动(第十~十七周)

  1.“小小诗歌王”竞赛

  责任人:班主任、语文老师

  活动时间:11月

  具体要求:

  (1)各班每位学生均要参加,背诵年级组自定的诗歌;

  (2)月末,通过班级竞赛推选每班4位学生参加年级组决赛;

  (3)各年级组语文备课组长牵头,交换出题,以诗词对答的形式制作PPT,组织年级组决赛,班主任老师现场评分,选出“**年级十佳诗歌王”

  (4)决赛地点:“集韵讲堂”。

小学中华经典诵读活动方案 篇四

  读书能扩展人生的宽度,滋养“底气”,带来“灵气”。为进一步进深入开展阅读活动,引导全体学生广泛阅读与主题阅读相结合,丰富知识,提高文化修养,在读书中接受文化的熏陶、品格的陶冶,培养良好的道德情操和审美情趣。经校行政研究决定,学校将开展第九届“师生共读书卷留香”读书节活动。为使读书节活动取得较好效果,特制定如下活动方案:

  一、活动口号:

“沐浴经典传承文化”

  二、活动时间:

10~12月份

  三、活动内容:

  (一)宣传准备阶段(10.29~11.2)

  1.举行读书节开幕式

  责任人:xx

  活动时间:10月29日(周一)早晨

  活动地点:校门口、大操场

  具体要求:(1)电子屏:“第九届‘师生共读书卷留香’读书节开幕啦!”(2)升旗仪式时,举行开幕式,议程包括读书节致辞、经典诗词诵读等,让学生感受读书的乐趣,了解读书的好处,明确阅读书目,激发阅读兴趣。

  2.建立“班级诚信书吧”

  责任人:班主任、语文老师

  检查时间:11月9(周五)

  具体要求:(1)各班班主任、语文老师发动学生自带课外书,建立“班级诚信书吧”,为班级学生阅读提供方便;(2)班内由2位同学担任书屋管理的志愿者,做好图书的整理工作;学生在课间根据兴趣自主借取、登记,阅读结束还回“书吧”、登记还书日期,实践诚信观念;(3)读书节闭幕时,将《“班级诚信书吧”借阅记录》上交德育处。

  (二)常态化阅读活动(10月~12月)

  1.课前集体吟诵:每堂课预备铃至上课铃之间的两分钟,各班学生在课代表带领下,齐诵各年段课前诵内容,积累古诗文。(小学生必背古诗词75首)

  2.课上教师导读:每周1次早读时间,语文老师指导学生阅读《乘风雅诵》;每周1次绘本课,任课教师指导阅读“绿种子”绘本。

  3.课后自主阅读:每天早读课之前,自主阅读必读书目或其他阅读书目;每位学生根据教育局下发的《课外阅读推荐书目》,进行课间、午间的自主阅读和傍晚的亲子阅读。(开学初教务处已下发《张家港市小学生课外阅读推荐书目》)

  (三)特色化阅读活动(第十~十七周)

  1.“小小诗歌王”竞赛

  责任人:班主任、语文老师

  活动时间:11月

  具体要求:(1)各班每位学生均要参加,背诵年级组自定的诗歌;(2)月末,通过班级竞赛推选每班4位学生参加年级组决赛;(3)各年级组语文备课组长牵头,交换出题,以诗词对答的形式制作PPT,组织年级组决赛,班主任老师现场评分,选出“**年级十佳诗歌王”(4)决赛地点:“集韵讲堂”。

小学中华经典诵读活动方案 篇五

  一 、指导思想:

  为进一步落实天河区教育局提出学习经典文化要求,弘扬我国民族传统文化的精髓,展示推进中华文化经典教育的成果,带动家庭开展中华文化经典教育,培养学生的高尚品质,铸造健康人格,提高汉语水平。

  二

、 活动主题:

  读《论语》学做人

  三、 参与人员:

  全班学生、老师和家长

  四、 活动形式:

  1、学生个人、小组等形式配乐背诵《论语》。

  2、学生与家长一起表演故事《两小儿辩日》。

  3、歌舞《游子吟》:

  依芳唱《游子吟》,六名学生伴舞。

  4、最后全部学生伴着《游子吟》歌曲的伴奏,诵读古诗《游子吟》。

  五、活动流程:

  全班学生出场:学生分三队站,每对站两排排,呈三框儿型。

  1、表演故事《两小儿辩日》配乐诵读、吟唱《论语》。(4分钟)

  伟豪:悠悠五千年灿烂文化,

  嘉彬:泱泱九百万神州中华,

  伟豪:少杰出人物留下不朽巨著,

  嘉彬:多少文人墨客留下精彩诗篇。

  齐:《论语》是中华民族的瑰宝,是中华文明的精髓。

  小学诵读中华经典文化大赛活动方案

  伟豪:《论语》这部书记录了孔子的言行,相传两千多年前,有一个这样的故事——《两小儿辩日》

  学生与家长一起表演故事《两小儿辩日》

  (三组学生做弟子,背诵学而第一前四条)

  嘉彬:孔子不但有实事求是的学习态度,而且有令人敬重的道德修养。

  伟豪:读《论语》、古诗词让我们变得勤奋、谦虚、热情、懂得感恩。

  嘉彬:子曰:三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。

  伟豪:子曰:学而不思则罔,思而不学则殆。

  (全班学生)子曰:温故而知新,可以为师矣。

  (老师、彬、豪吟唱)子曰:学而时习之,不亦说乎?(全班学生吟唱)有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?

  (老师、彬、豪吟唱)子曰:弟子,入则孝,(全班学生吟唱)出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁。行有馀力,则以学文。

  (老师、彬、豪吟唱)子曰:父在,观其志;(全班学生吟唱)父没,观其行;三年无改於父之道,可谓孝矣。

  2、歌舞《游子吟》:(3分钟)

  谢依芳唱《游子吟》,六名学生伴舞。

  3、最后全部学生伴着《游子吟》歌曲的伴奏,诵读古诗《游子吟》

  4、依芳:读《论语》,学做人;学经典,润心田。

  5、(全班学生)让经典文化伴我成长!结束节目。

小学中华经典诵读活动方案 篇六

  实施方案

  中华经典诗文内容广泛,语言精辟,思想深邃,是我国传统文化的瑰宝。组织开展“中华经典诵读”比赛活动对于弘扬中华优秀传统文化,增强师生语言文字规范意识,提高师生人文素养和用语用字水平具有十分重要的作用。为做好“中华经典诵读”比赛活动,特制定如下方案。

  一、活动目标

  (一)抓住学生的最佳记忆期,通过学校和家庭组织学生诵读诗文经典,培养学生博览群书的.良好习惯,在校内形成热爱读书的良好风气,营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化。

  (二)增加学生的阅读量,使学生在阅读中开阔视野,提高兴趣,增长知识,培养能力,逐步养成良好的阅读习惯。

  (三)提高学生思想道德素质和文化素养,促进学生更新知识,活跃思维,提高综合实践能力。

  二、活动要求

  (一)保护学生的诵读兴趣,不增加学生课业负担。积极创设良好的诵读氛围和环境,提倡通过经常的、轻松的诵读,自然成诵。不定诵读指标,以保护学生的诵读兴趣。

  (二)广泛宣传经典诵读的目的意义,不给家长增加经济负担,取得社会、家长的支持。

  (三)各学校要有计划、有步骤地开展经典诵读活动,抓好过程管理。

  (四)各学校要结合课外阅读活动,结合评选诵读小能手活动和诵读经典竞赛等,使“中华经典诵读”活动不断深化。

  (五)各学校要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种形势,发挥多种功能,让孩子在活动中诵读。

  (六)各学校要定期更换篇目,因材施教,不搞一刀切。

  三、诵读内容

  主要诵读内容为《语文课程标准》推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《朱子家训》和精选的神话故事,寓言故事等。

  小学一年级:语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首和《弟子规》。

  小学二年级:语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首和《三字经》。

  小学三年级:语文课程标准中推荐的优秀古诗文30首和《千字文》。

  小学四年级:语文课程标准中推荐的优秀古诗文30首和《朱子家训》。

  小学五年级:语文课程标准中推荐的优秀古诗文及精选的《大学》、《中庸》、《论语》部分篇章。

  小学六年级:语文课程标准中推荐的优秀古诗文及精选的《孟子》、《论语》部分篇章等。

  初中阶段:语文课程标准中推荐的优秀古诗文、《论语》、《古文观止》及诸子百家等篇章。

  四、活动安排

  (一)编写校本教材。学校要发挥地方和学校的资源优势与办学积极性,鼓励教师本着“扬弃”的原则编写适合学生阅读的古诗文诵读教材。

  (二)纳入课程计划。利用校本课程的课时,每周1―2节课的时间和晨读进行诵读、赏析、评点。

  (三)教学师资。语文教师要自觉担当重任,充分利用语文和校本课时引导学生诵读;音乐教师可利用音乐课对学生进行经典诵唱;体育教师可利用体育游戏的形式对学生进行诵读活动的指导等。

  (四)诵读方式。学校除利用校本课程时间外,还通过晨读、课间操、活动课、演讲比赛、征文比赛、学习沙龙、专题经典讲座、评比诵读等形式开展诵读活动。

  五、组织开展全镇“中华经典诵读”比赛活动。

  (一)参赛对象

  羊头镇中小学校教师和中小学学生

  (二)比赛程序

  1.初赛

  初赛由各学校自行组织进行。各学校要在全校师生中广泛开展“中华经典诵读”活动,在此基础上组织进行初赛,确定决赛参加对象(见各校师生名额分配表),并于11月30日前把决赛报名表上交到中心学校办公室黎立林处。

  2.决赛

  决赛由羊头镇中心学校统一组织进行,时间初定为:教师组12月16日;学生组12月17日,决赛地点:羊头镇中学

  (三)比赛规则

  1.抽签决定出场顺序。

  2.诵读作品自选,但必须是中华经典诵读篇目。

  3.参赛选手必须脱稿朗诵。诵读时可加音乐伴奏,伴奏音源由选手自备。

  4.每位参赛选手比赛时间限制在8分钟以内。(超时将酌情扣分)

  5.评分标准:

  比赛采取100分制,其中:

  a.作品内容(15分):选材内容符合比赛要求,具有一定的教育意义;

  b.节目形式(15分):形式灵活新颖,令人耳目一新。如有配乐,配乐与所朗诵篇章意境吻合,节奏和谐;

  c.语言技巧(40分):普通话标准,发音准确,吐字清晰,嗓音条件较好,声音圆润悦耳,语言流畅,语速得当;

  d.临场表现(30分):衣着得体,体态语适当,表演到位,台风大方,感情充沛,感染力强,现场效果好。

  六、奖项设置

  比赛奖项设置分教师组和学生组。

  教师组:一等奖3名,二等奖5名,三等奖若干名

  学生组:一等奖3名,二等奖5名,三等奖若干名

  1.参赛教师和学生奖:①荣誉证书 ②奖品

  2.指导教师奖:荣誉证书

  七、组织领导

  中华经典诵读活动是一项重要的文化教育工程,贵在天天诵读,持之以恒。广大教育干部、教师要怀抱历史使命感,增强时代责任感,积极组织,真抓实干,确保此项活动取得良好效果。经研究决定,成立羊头镇中心学校“中华经典诵读”活动领导小组:

  组 长:卢恒山

  副组长:黎立林 徐春丽

  组 员:马启胜 黄家繁 潘有胜 黄少铭

  马启色 黄 俊 黄瑞贤 梁荣福

  各学校要成立相应的组织机构,切实加强对此项活动的领导,做到责任明确,责任到人,确保诵读活动顺利进行;要严格初赛选拔,不得随意指定参赛人选;要以这次比赛活动为契机,在师生中广泛开展“中华经典诵读”活动,在全校掀起中华经典诵读的热潮,真正让广大师生阅读经典,亲近经典,热爱经典。

小学中华经典诵读活动方案【实用6篇】

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