《三只蝴蝶》课后教学反思(优质3篇)

《三只蝴蝶》课后教学反思 篇一

近日，我在课堂上给学生们讲述了一则寓言故事《三只蝴蝶》。这个故事以三只蝴蝶的经历为主线，通过蝴蝶们的选择和行动，告诉我们要勇敢面对困难和挑战。在这堂课后，我对教学效果进行了反思。

首先，我认为我在教学中的引导和激发学生思考的能力有所欠缺。在讲述故事的过程中，我过于注重讲述故事的情节和细节，而忽略了让学生自己思考和参与的机会。下次我会更好地利用故事中的情节和角色，引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣。

其次，我意识到我在教学中没有充分利用多媒体和互动的手段。在这堂课上，我只是简单地通过口述讲述了故事，没有使用图片、视频等多媒体资源来辅助教学，也没有安排互动环节来增加学生的参与度。下一次，我会在教学中更加注重多媒体的使用，通过图片、视频等视觉刺激来帮助学生理解故事内容，并且设计一些互动环节，让学生能够积极参与到课堂中来。

另外，我还发现在这堂课上我没有给学生提供足够的练习机会。虽然我在讲述故事时简单地提出了一些问题，但是没有给学生足够的时间和机会来思考和回答。下一次，我会在讲述故事后，提供一些相关的问题和练习，让学生能够更好地巩固所学的知识。

最后，我认为我在这堂课上没有对学生的学习进行足够的总结和评价。在课堂结束时，我只是简单地告诉学生这个故事想要教我们要勇敢面对困难和挑战，并没有对他们的学习进行总结和评价。下一次，我会在课堂结束前对学生的学习进行总结，并对他们的表现给予肯定和鼓励，提高他们的学习积极性。

总之，通过这堂课的反思，我意识到自己在教学中的不足之处，并且提出了一些改进的措施。我相信在今后的教学中，我会更加注重引导学生思考和参与，利用多媒体和互动的手段来提高教学效果，并给予学生足够的练习和总结，以促进他们的学习进步。

《三只蝴蝶》课后教学反思 篇二

在上一堂课中，我给学生们讲述了一则寓言故事《三只蝴蝶》，通过蝴蝶们的经历告诉他们要勇敢面对困难和挑战。在这堂课后，我对教学进行了反思，并总结出了几个改进的点。

首先，我发现在这堂课上我没有充分利用学生的先前知识和经验。在讲述故事之前，我没有询问学生是否了解过蝴蝶的生活习性，也没有让学生分享自己对蝴蝶的认识和经验。下次我会在教学中更多地借助学生的先前知识和经验，通过让学生分享和交流，激发他们的学习兴趣和参与度。

其次，我意识到我在教学中没有充分关注学生的情感体验。在讲述故事的过程中，我过于注重故事的情节和道德寓意，而忽略了学生可能产生的情感反应。下一次，我会在教学中更加注重学生的情感体验，通过让学生讨论和分享他们的情感感受，增强他们对故事的理解和接受。

另外，我还发现我在教学中没有给学生提供足够的思考和讨论的机会。在讲述故事的过程中，我只是简单地向学生讲述故事的情节和细节，没有引导学生思考和讨论故事中的意义和道理。下一次，我会在教学中更加注重学生的思考和讨论，通过提出问题和组织小组讨论的方式，让学生能够更深入地理解故事的内涵。

最后，我认为我在这堂课上没有给学生提供足够的应用和拓展的机会。尽管我在课堂中简单地提出了一些问题，但是没有给学生足够的时间和机会来应用和拓展所学的知识。下一次，我会在讲述故事后，设计一些与故事相关的应用和拓展活动，让学生能够将所学的知识应用到实际生活中，并进一步拓展他们的思维和能力。

通过这堂课的反思，我意识到自己在教学中的不足之处，并且提出了一些改进的措施。我相信在今后的教学中，我会更加注重学生的先前知识和经验，关注他们的情感体验，给予他们足够的思考和讨论的机会，并提供适当的应用和拓展活动，以促进他们的全面发展。

《三只蝴蝶》课后教学反思 篇三

《三只蝴蝶》课后教学反思800字

　　在故事《三只蝴蝶》的教学中，我设计了故事表演这一环节，发现我们中班幼儿对扮演角色非常感兴趣，特别是爱表演的张翼小朋友显得特别兴奋，活动结束了还有些意犹未尽的感觉，于是我在区域活动的表演区提供了一些道具和头饰，张翼小朋友首当其冲，把最喜欢的红蝴蝶头饰带在头上，可能其他的小朋友对这个故事表演没有当初感兴趣，也有可能其他区域新投放的材料更吸引他们，总之，到故事表演区的只有张翼小朋友和另外一名幼儿，而且那位小朋友只呆了一会儿也走了，看得出张翼小朋友非常失望，自言自语地说：“你们不演，我一

个人演”，于是她一会儿演红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶，一会儿演红花、黄花、白花，一会儿戴这头饰，一会儿戴那头饰，有时头饰还缠在发夹上，取也去不下来，弄得手忙脚乱，小脸涨得通红，而且嘴里的故事老是被打断，看样子，她的兴致渐渐低沉下去，最后只好依依不舍地离去，故事表演，幼教之友《故事表演》。

　　第二天，我就在表演区准备了许多画有红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶以及红花、黄花、白花的硬纸板、竹片、回形针、两面胶、浆湖以及几只装有沙子的脸盆，活动开始了，张翼小朋友第一个走过去，接着，也有几个幼儿围了过去，拿起桌上的东西议论起来：“这是什么？没有带子，不是头饰呀”，“这竹片要它干什么？”张翼小朋友歪着头想了想说：“我们可以把硬纸板粘在竹片上，可以拿在手里玩呀”，其他小朋友也纷纷赞成，于是他们动手操作起来，有的用浆湖粘，有的用两面胶，有的用回形针，最后他们发现用回形针最方便，最牢固。一会儿红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶，红花、黄花、白花一下子“飞”到了竹片上，小朋友把它举在手里蹦来蹦去，这时张翼小朋友又发现了桌子上的大脸盆，端详了一会儿就兴奋地叫起来：“对了，我们可以把三朵花种在里面，把三只蝴蝶拿在手里，这样我可以一个人来表演了”，她马上把红花、黄花、白花插在了沙子里，一边有声有色地讲起了故事，蝴蝶在她的手里翩翩起舞，一会儿飞到这里，一会儿飞到那里，从她充满笑脸的脸上，可以看出她的需要得到了满足。

　　由此我体会到儿童的发展是孩子在适宜的环境中，以主动、积极、内涵丰富的活动为基础的，教师一定要注意观察并善于观察，从幼儿的反应中敏锐地捕捉幼儿的.和兴趣，了解孩子内在发展的需要，及时创设适宜的环境条件，提供适合孩子的材料，激发孩子的兴趣和求知欲，为孩子展现自我提供宽松自由的空间，给予孩子自我发展的机会，让孩子的需要得到充分地满足，促进孩子最大程度地发展。