染雾《飞向蓝天的恐龙》第一课时教学实录 篇一
今天是我们学校的第一节《飞向蓝天的恐龙》的课，我作为班主任和语文老师，非常期待这个课时的教学。这是一门关于恐龙的课程，通过学习恐龙的生活、特点和灭绝的原因，让学生们对恐龙有更深入的了解。
首先，我带着学生们一起观看了一段视频，展示了各种不同类型的恐龙。学生们被各种各样的恐龙形象所吸引，他们的眼睛亮了起来。随后，我让学生们用自己的话描述他们看到的恐龙，激发他们的兴趣和想象力。
接着，我给学生们讲解了恐龙的起源和进化过程。我使用了幻灯片和图片来展示不同恐龙的特点和生活方式。我向学生们解释了恐龙的分类和命名规则，让他们明白恐龙并不是一个统一的物种，而是有很多不同种类的。
为了让学生们更好地理解恐龙的生活方式，我组织了一个小组活动。每个小组都被分配了一个特定的恐龙类型，他们需要收集关于该恐龙的信息，并用自己的方式呈现给全班。这个活动不仅锻炼了学生的团队合作和研究能力，还让他们更深入地了解了恐龙的特点。
最后，我给学生们讲解了恐龙为什么会灭绝的原因。我用简单明了的语言解释了陨石撞击地球和气候变化对恐龙的影响。学生们听得津津有味，纷纷发表自己的想法和猜测。我鼓励他们提出问题，并与他们一起探讨。
这堂课结束后，学生们对恐龙有了更深入的了解，他们的兴趣和好奇心也得到了满足。我相信通过这门课程，学生们不仅学到了关于恐龙的知识，还培养了他们的思维能力和团队合作精神。
《飞向蓝天的恐龙》第一课时教学实录 篇二
今天我们进行了《飞向蓝天的恐龙》的第一节课教学，这是一门关于恐龙的课程。通过学习恐龙的生活、特点和灭绝的原因，让学生们对恐龙有更深入的了解。
在开头，我给学生们讲了一个关于恐龙的小故事，激发了他们的兴趣。随后，我带领学生们观看了一段有关恐龙的视频，展示了各种不同类型的恐龙形象。学生们被各种各样的恐龙所吸引，他们的眼睛亮了起来。我让学生们用自己的话描述他们看到的恐龙，鼓励他们发挥想象力。
接下来，我向学生们讲解了恐龙的起源和进化过程。我使用了幻灯片和图片来展示不同恐龙的特点和生活方式。我向学生们解释了恐龙的分类和命名规则，让他们明白恐龙并不是一个统一的物种，而是有很多不同种类的。
为了更好地理解恐龙的生活方式，我组织了一个小组活动。每个小组都被分配了一个特定的恐龙类型，他们需要收集关于该恐龙的信息，并用自己的方式呈现给全班。这个活动不仅锻炼了学生的团队合作和研究能力，还让他们更深入地了解了恐龙的特点。
最后，我给学生们讲解了恐龙为什么会灭绝的原因。我用简单明了的语言解释了陨石撞击地球和气候变化对恐龙的影响。学生们听得津津有味，纷纷发表自己的想法和猜测。我鼓励他们提出问题，并与他们一起探讨。
通过这堂课，学生们对恐龙有了更深入的了解，他们的兴趣和好奇心也得到了满足。我相信通过这门课程，学生们不仅学到了关于恐龙的知识，还培养了他们的思维能力和团队合作精神。这个课程为学生们打开了了解古生物的大门，也为他们未来的学习提供了坚实的基础。
《飞向蓝天的恐龙》第一课时教学实录 篇三
关于《飞向蓝天的恐龙》第一课时教学实录
教学过程：
老师：同学们好，第一次见面，对吧，我不认识你们，你们也不熟悉我，怎么办呢？作一下自我介绍，好吗？谁先开始？
学生：你先开始。好，我先开始，我叫李卫东，木子李，你们称呼我李老师，也可以直接称乎我李卫东。我来自天津南开实验学校，是一名很普通的小学语文老师，我最喜欢和同学们一起学习语文。好了，我的介绍完了。请你们介绍一下你们自己。
学生：我叫张晨媛，今年10岁了，是班里的纪律班长。
老师：什么班长？
学生：纪律班长。
老师：纪律班长，专门管班上的纪律，那你的纪律一定是最好的。
学生：是。
老师：你知道什么叫
学生：上课能听老师的话，不在下面做小动作。
老师：第一句话，我就不赞成。我教所有的学生，我不教他们听老师的话，我要教他们自己懂事。你自已懂了，什么时候说，什么时候不说，什么时候该怎么样，这比老师教你听老师的话更管用。你接着说。
学生：下课不能在教室里追逐打闹。
老师：下课不许追逐打闹。这可重要了，安全！还有吗？
学生：在家里要尊敬老人。
老师：中华民族的传统美德。你们都懂，接着说。
还有吗？课上呢？
学生：能够仔细听老师讲课。
老师：又是听老师讲课，课上应该怎样？（作手势指着头）
学生：动脑筋。
老师：动脑筋，思考。老师说完，你就思考，不要老师说什么，你听什么。
叫什么名字？
学生：张晨媛。
老师：张晨媛同学，今天，你第一个发言，咱俩成为好朋友，行吗？
学生：好。
老师：咱俩成为好朋友，你们高兴吗？掌声祝贺她。热烈鼓掌，第二位同学。就你了。
学生：我叫邬正伦，今年10岁了。我的爱好是弹钢琴，还有跆拳道，还有写毛笔字。
老师：兴趣广泛。爱好非常多，你一定很聪明。对吧，因为很多事情就是相通的。你学的越多，一股压深，就很聪明，大家都得向他学习。你叫什么名字？
学生：邬正伦。
老师：咱俩也成为好朋友。
老师：你还想说。
学生：我叫张操于，今年11岁了，（师：比他大一岁），我喜欢语文、数学和体育。
师：还有什么？最喜欢体育、语文、数学，那其他科怎么办呢？不喜欢，是吗？不是不喜欢，是都喜欢，是吧？每一科都要学好，这里面最忠情的是语文、数学和体育。张操于，掌声祝贺。还有这么多同学想说，由于时间关系，我们不说了，在学习的过程中，我们互相理解。下课前都成为好朋友。
1．出示课题：《飞向蓝天的恐龙》。齐读。
2．检查词语。
笨重 轻灵 迟钝 敏捷
凶猛异常 茹毛饮血
驼鸟鸽子 凌空翱翔 温顺可爱 天之骄子
后裔 后代 演化 繁衍
崭新 描绘 点睛之笔
无庸置疑
顿时 数十吨
老师：一、二、三、四、五、六、七行，谁来读第一行，大声读
学生：个别读、齐读、师读一遍、齐读。
老师：读第二行时，强调血在成语里出现都读四声。读，什么是茹毛饮血。
学生：我认为是喝血的意思，从饮可以看出。
老师：茹毛什么意思？
学生：吃。
老师：你是猜的，还是推理的。茹毛饮血，为什么是吃？为什么说吃呢？
学生：吃肉。是因为吃肉的时候总要吃到一点毛。
老师：逮到个一种动物，连毛带肉一起吃，是比较原始的方法。读第三行。（师读、生齐读）。读第四行。提问什么是后裔（后代）什么是演化？经过长时间的变化。（师强调：不是短时间的，而是长时间的、漫长的，甚至几年，几十年，几千年，几万，数千万年的变化叫演化）。读第五行，齐读。提问：什么叫点睛之笔。生：就像画龙点睛一样。打比方，做事来说最重要的一件事，虽事情不大，但很关键，又一个成语比较重要的。读第六行，顿时，数十顿。都有屯。有什么区别。
要求：写顿与吨，放在左边的，用竖提。指导书写顿和吨。
老师：课题是飞向蓝天的恐龙，老师写恐字，看书，宋、楷是怎么写的。
学生：恐。横折弯钩。再写一个恐字。
老师：抬头看恐龙，映入你的.眼帘。以前了解的恐龙知识，你知道什么龙？
学生：依次说马门西龙、霸王龙、晚龙……
老师：学生说，老师边听边补充，你们能说出这么多种龙，说是恐龙不是一种动物而是什么？（提示）而是什么？
学生：一个家族。
老师：对。很多种龙组合在一起组成家族，课文有厐大家族。这些恐龙都一样吗？形态各异。读都是什么样的词。看很多恐龙图片。（课件 出示）边看边讲解。学生说。恐龙的样子（千姿百态），这里应该说形态各一。
老师：提问，这篇课文讲的可不是这个家族的什么？而是讲恐龙和鸟类的关系。现在迅速的浏览课文，一共有几个自然段。
学生：5个。
老师：在第四自然段中找一段话，看课文是怎么描绘恐龙的庞大家族和形态各异的，只用一句话描绘。重复这一句。
学生：找到的读：（数千万年后，他的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像他们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。）
老师：这么长的，才一句话。这里概括了几类。几类。6类。
屏幕出示：
数千万年后，他的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：
像他们的祖先一样两足奔跑
四足行走
身长几十米，重达数十吨
身材小巧，体重不足几公斤
凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物
温顺可爱，以植物为食
（读第一类。读二、三、四、五、六类。）提问：课文可没这样从上往下的顺序介绍。这六类，课文又把它分作三组。课文是怎么分成三组的，为什么这样分成三组。（把书全都扣上。谁也不许看书。这六组把顺序打乱，你看看谁和谁可以分作一组，二组，三组。分完后，告诉大家为什么要这样分。
屏幕出示：1.有些恐龙-------------------------，有些恐龙则-----------------------。
2.有些恐龙-------------------------，有些恐龙则-----------------------。
3.有些恐龙-------------------------，有些恐龙则-----------------------。
学生：有些像祖先，四足行走。（行走、奔跑。）
老师：2足、4足。
有恐龙………………有些恐龙则。
分好后，齐读。讲“则”的意思
