染雾《沉香救母》教学实录 篇一
《沉香救母》是中国传统戏曲剧目中的一部经典之作，它以感人的故事情节和优美的音乐，引领观众进入一个充满戏剧性和情感张力的世界。在教学实录中，我们将以《沉香救母》为例，探讨如何有效地教授这部戏曲剧目，让学生深入理解其中的内涵和艺术魅力。
首先，我们需要对《沉香救母》的背景和故事情节进行介绍。这部剧目源自中国古代传说，讲述了一个孝顺的女儿沉香为了救母亲而不惜牺牲自己的故事。通过讲述这个故事，我们可以引导学生思考家庭关系、孝道和牺牲精神等主题。
接下来，我们可以让学生观看《沉香救母》的演出录像或现场演出，让他们亲身感受剧目的视觉和听觉效果。在观看过程中，我们可以引导学生关注演员的表演技巧、舞台布景和服装设计等方面，从而培养他们的观察力和审美能力。
在学生对剧目有了初步了解之后，我们可以进行剧本的分析和解读。通过让学生读剧本、分析角色和情节发展，我们可以帮助他们更好地理解剧目的结构和人物关系。同时，我们可以引导学生思考剧中的隐喻和象征，探讨其中的深层意义和艺术手法。
接下来，我们可以组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验剧中人物的感受和思考。通过扮演角色，学生可以更加深入地理解人物的内心世界和行为动机。同时，角色扮演也可以培养学生的表演能力和团队合作意识。
最后，我们可以组织学生进行创作活动，比如写作、绘画或舞蹈等。通过创作活动，学生可以表达对剧目的理解和感受，同时也可以展示自己的创造力和艺术才华。这样的活动既可以巩固学生对剧目的理解，也可以培养他们的艺术创作能力。
通过以上的教学实录，我们可以看到，教授《沉香救母》这部戏曲剧目不仅可以帮助学生提高对传统文化的理解和欣赏能力，也可以培养他们的审美情趣和艺术素养。希望通过这样的教学实录，可以让更多的学生喜爱上中国传统戏曲，从而传承和弘扬我们的优秀文化遗产。
《沉香救母》教学实录 篇二
《沉香救母》是一部情节曲折、感人至深的戏曲剧目，它以其独特的艺术魅力吸引了无数观众。在教学实录中，我们将探讨如何通过多种教学方法和手段，让学生深入理解和欣赏《沉香救母》这部经典作品。
首先，我们可以通过讲解剧情和演员表演来引起学生的兴趣。通过生动有趣的语言描述，我们可以激发学生对故事情节的好奇心，并引导他们思考剧中人物的性格和动机。同时，我们可以播放一些剧中经典片段，让学生欣赏到戏曲表演的独特魅力。
接下来，我们可以组织学生进行角色分析和讨论。通过让学生分析主要角色的性格特点、情感变化和行为动机，我们可以帮助他们更好地理解剧中人物的内心世界。同时，我们可以引导学生思考人物之间的关系和互动，从而深入探讨剧中所表达的情感和主题。
在学生对剧情和角色有了初步了解之后，我们可以进行一些互动活动，比如角色扮演或小组讨论。通过角色扮演，学生可以亲身体验剧中人物的感受和思考，增强对剧情和角色的理解。同时，小组讨论可以促进学生之间的互动和合作，培养他们的团队合作能力和表达能力。
接下来，我们可以进行艺术创作活动，比如编写剧评、创作曲艺或设计舞蹈等。通过这些创作活动，学生可以表达对剧目的理解和感受，展示自己的艺术才华和创造力。同时，创作活动也可以培养学生的表达能力和创造思维。
最后，我们可以组织学生观看现场演出或参观相关展览。通过亲身体验戏曲演出的氛围和艺术表现形式，学生可以更加深入地理解和欣赏《沉香救母》这部经典作品。
通过以上的教学实录，我们可以看到，教授《沉香救母》这部戏曲剧目可以帮助学生提高对传统文化的理解和欣赏能力，同时也可以培养他们的艺术素养和创造力。希望通过这样的教学实录，可以让更多的学生喜爱上中国传统戏曲，从而传承和弘扬我们的优秀文化遗产。
《沉香救母》教学实录 篇三
《沉香救母(二)》教学实录
师：我们刚刚读了第二段，体会到了沉香的勇敢无畏，
生：读文。
生：因为沉香有孝心，我是从第三段里沉香的孝心感动了仙人，仙人送给他一把神斧这句话知道的。
生：我从第一段里救母心切这个词知道沉香是个孝顺的孩子。
生：从第四段里日思夜想和受苦多年两个词语也能看出沉香对母亲的孝顺。
师：你读一读第一段，其他同学请仔细观察第一幅图，要注意小沉香的动作和神态。
师：谁能说一说小沉香是怎样拜别师傅的，老师很愿意与你合作。
生：（一揖扫地）师傅，我要离开你了？
师：为什么？
生：我要去救我的母亲。
师：我们离华山太远了，你怎么去啊？
生：师傅，这些困难都算不了什么，我要赶紧救出我的母亲。
生：我的母亲还压在华山脚下受苦呢？
生：我的母亲被压在华山下面已经15年了，我真的想要马上见到她。
师：徒儿，路上你要小心啊！
生：谢谢师傅，师傅再见！
师：小沉香刻苦习武，就是为了早一天见到自己的母亲，他无时不刻不在思念自己的母亲，现在历尽千辛万苦来到华山脚下，他能不激动万分吗？我们现在男女生赛读，再现当时的场面吧！
教后反思：本课彰显的是沉香的孝顺。在学生对沉香经历的艰险有了深入的领悟之后，三段连读，继续抓住重点词语，寻找他战胜艰险的动力之源。并对拜别师傅的场面做了情境创设，自然地理解了救母心切，为第四段的赛读和母子相见的对话奠定了基础。
3、沉香救母的教学反思
（作者：童话剧）
一导入
昨天我们一起学习了《母亲的恩情》，母亲为即将出门的孩子缝补衣裳，把思念之情和关爱之情通过一针针一线线传达给孩子，盼其早归来！母亲是如此的牵挂孩子，关爱自己的孩子，为了孩子，母亲可以彻夜不眠，为了孩子母亲可以承受任何的痛苦，为了孩子母亲甚至可以用自己的生命来换孩子的生命。那当母亲在受苦受难的时候，我们作为母亲的孩子会怎么样呢？
也会去救母亲。
也会去想办法。
是啊，今天我们学习的.一个神话故事里就有这样一个孩子，他是~~
沉香！
对，这个故事的名字就叫做《沉香救母》，它是那个电视剧里面的一段？
《宝莲灯》！
你们看过吗？看过的同学请举手！
哗！全举了起来。
谁来说说有关沉香的故事？
说沉香半夜糊灯笼的故事。
说沉香和小月之间的故事。
说沉香如何拜孙悟空为师的故事。
说沉香是怎样打败二郎神的。
说沉香把二郎神的雕像推入火海中，变成神斧的故事。
孩子们说得津津有味，我也不忍心打断他们。一个孩子如果说得不完整或少了什么，马上就有另一个孩子为他补充，就这样宝莲灯的这一部电视剧就在孩子们的口中完整地展现了出来。孩子们此时的记忆力是那么的好，说话得语气的那么地神气，组织得语言是那么的完整，表达得是那么的清楚而又流畅，这是我意想不到的，也是预料之中的。
