染雾《嫦娥奔月》的教学实录 篇一
嫦娥奔月是中国古代的一个著名神话故事，也是中秋节的一个重要传统。在中秋节来临之际，我为孩子们准备了一堂关于《嫦娥奔月》的教学活动，旨在通过讲述这个故事，让孩子们了解中秋节的由来，并培养他们对传统文化的热爱。
首先，我向孩子们简单介绍了《嫦娥奔月》的故事背景和主要情节。我告诉他们，这个故事发生在很久很久以前，当时天上有十个太阳，把大地烤焦了。为了拯救人类，英雄后羿射下了九个太阳，只留下一个。王母娘娘为了奖励后羿的英勇行为，赐给他一个仙丹。但后羿的妻子嫦娥不小心吞下了仙丹，她变得轻盈飘逸，不再和世间凡俗为伍。最后，嫦娥选择了奔月，成为月宫里的仙女。
接下来，我组织孩子们进行角色扮演，让他们亲身体验故事情节。我将孩子们分成几组，每组选出一个嫦娥和一个后羿，其他同学则扮演太阳、月亮等角色。他们通过表演，生动展现了故事情节，让其他同学更好地理解故事内容。
然后，我设计了一些与故事相关的手工制作活动。孩子们用纸板、彩纸和剪刀制作了自己的嫦娥和后羿人偶。他们可以根据自己的想象和创意，为人偶设计服装和面部表情，使人偶更加生动有趣。
为了加深孩子们对中秋节的了解，我还为他们准备了一些相关的知识问答游戏。我列出一些有关中秋节的问题，让孩子们分组回答。通过这种方式，孩子们在娱乐中学习，对中秋节有了更深入的了解。
最后，我带领孩子们一起制作传统中秋节的食品——月饼。我向他们介绍了月饼的制作过程和寓意，让他们亲自动手制作。孩子们都兴致勃勃地参与其中，他们用心制作的月饼不仅美味可口，还充满了对传统文化的热爱和祝福。
通过这堂以《嫦娥奔月》为主题的教学活动，孩子们不仅了解了中秋节的由来和传统文化，还通过亲身参与角色扮演、手工制作和游戏等多种形式，深入体验了传统文化的魅力。我相信，这样的教学实录能够激发孩子们的学习兴趣，让他们对中秋节的传统文化有更深刻的认识和理解。
《嫦娥奔月》的教学实录 篇二
在这个科技发达的时代，孩子们往往更加关注现代的事物，而对传统文化了解的少之又少。为了让孩子们重拾对传统文化的热爱，我决定以《嫦娥奔月》为主题进行一堂有趣且富有教育意义的教学活动。
首先，我向孩子们播放了一段关于《嫦娥奔月》的动画短片。通过生动有趣的画面和配乐，孩子们能够更好地理解故事情节，并对嫦娥和后羿这两个角色有一个直观的认识。
接下来，我设计了一个游戏环节，让孩子们参与进来。我将教室分成几个小组，每个小组由一个嫦娥和一个后羿组成。我在教室的不同角落放置了一些标志物，代表着故事里的不同场景，如太阳、月亮、仙丹等。孩子们需要按照故事情节，通过找到标志物的顺序，最终到达“月宫”。这个游戏既锻炼了孩子们的团队合作能力，又让他们更加深入地了解了故事的细节。
然后，我组织孩子们进行一个创作活动。我给每个孩子发放了一幅白纸和一支彩色铅笔，让他们画出自己心目中的嫦娥和后羿。孩子们可以根据自己的想象和创意，设计这两个角色的形象和服装。他们的作品将会在班级内展览，让其他同学欣赏。
为了加深孩子们对中秋节的了解，我还为他们准备了一些与中秋节相关的传统食品。我给孩子们分发了月饼，并向他们介绍了月饼的起源和寓意。孩子们品尝了美味的月饼，同时也了解了中秋节的重要传统食品。
通过这样的教学实录，孩子们不仅能够了解《嫦娥奔月》这个古老的传说故事，还通过游戏和创作等活动形式，参与其中，体验其中的乐趣和教育意义。我相信，通过这样的教学实录，孩子们会对传统文化产生更浓厚的兴趣，从而更好地传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。
《嫦娥奔月》的教学实录 篇三
《嫦娥奔月》的教学实录
《嫦娥奔月》是苏教版国标本五上的一篇课文，课文将“后羿射日”“嫦娥奔月”“中秋节的由来”这三个小故事统领在一起，给我们讲述了嫦娥奔月的前因后果。故事优美浅显，人物形象鲜明。很多老师反映这样的课文学生一读就懂，没有什么教头。通过反复研读教材，我把教学的重点放在了内化课本语言上，收到了很好的效果。
我是这样教的：
课前我布置学生预习课文，要求学生至少把课文读三遍以上，做到读准字音，读通句子，读不好的`地方反复读，直到读顺口了为止。在预习的基础上，我把教学分为两个板块，第一板块的教学：抓住关键词句，体会人物鲜明的个性；
第二板块：分成三个小故事复述课文。
第一板块
师：同学们读读课文，课文主要讲了哪几个人物？生读了一会书。
生：课文主要讲了三个人物，后羿、嫦娥和逢蒙。
师：对，主要就是讲这三个人。那他们三个分别有什么特点呢？请大家再读课文，找出他们各自的特点词语，标上记号，学生读书。
师：好，我们先来看看后羿这个人物。
生：后羿的特点是为民造福。
师：他靠什么来为民造福呢？
生：靠他的武艺，他是力大无比的英雄。
师：他是怎样为民造福的？谁来读一读具体语句？
师：这是写他怎么做的——————这是写他怎么说的。
师：刚才这位同学心中的后羿不够英雄，谁能读出个英雄的后羿？
师：这才是英雄的后羿。
全班齐读。
师：因为后羿为老百姓除了害，大伙儿都很敬重他，许多人以他为师，逢蒙就是其中一个。这位逢蒙又有怎样的特点呢？
生：奸诈贪婪。
师：好的。说说你是怎么理解这个词语的。
生：就是狡滑贪心。
师：课文中哪些地方可以看出他是个这样的人呢？找一找，划出有关的语句。生汇报，教师强调要找别人发现不了句子，并让学生通过读突出他的狡诈贪婪。
师：上面这些词语哪些是写逢蒙奸诈的，哪些是写贪婪的，请分个类。投影变动这些词语的位置，分成两类。再指名有感情地读这些句子。
师：当美丽善良遭遇奸诈贪婪，我们该怎样选择呢？下面我们看嫦娥是怎么做的。课文哪些地方写出了嫦娥美丽善良？找出有关语句，别人都能发现的你找到了没什么了不起，要找别人不易发现的句子。生埋头读书，认真找。学生汇报，教师归纳：接济乡亲、吞下仙药、深情凝望，并相机引导读好课文。
师：这篇课文故事生动，语言优美，很值得我们读。下一节课我们来学习复述这篇课文。
第二板块
师：这节课我们先来听写一些词语。师报词语，并请人上黑板听写，分三组。
第二组：
小人逢蒙奸诈贪婪，妻子嫦娥美丽善良接济乡亲，假装生病手提宝剑迫不及待。闯进家里威逼嫦娥翻箱倒柜四处搜寻，机智周旋疾步向前口吞仙药飘飘悠悠嫦娥奔月
第三组：
后羿回来焦急万分，皓月当空树影婆娑。深情凝望，连声呼唤不顾一切追赶月亮。摆上食品遥祝嫦娥中秋佳，师引导订正听写错误的词语，并分组朗读这些词语。
师：同学们看看老师为什么分成这样的三组来听写呢？发现一下，有什么道理。
生：第一组是讲后羿射日的。
师：好的，那第二组呢？
生：第二组是讲嫦娥奔月的，第三组是讲————————
师：讲什么的？
生：好像是讲中秋节的由来的。
师：真会发现。这篇课文其实可以分成这样三个小故事（板书：后羿射日嫦娥奔月中秋由来）下面请同学们选择自己感兴趣的一组分别复述一下这几个小故事好吗？先准备一下。指名复述。
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因为有听写的词语的铺垫，学生复述得既完整，语言又简洁，并且抓住了人物的特点。整个课堂学生兴趣盎然。
