染雾《小英雄雨来》教学素材 篇一
小英雄雨来是一本由林秋楚创作的儿童小说，讲述了一个六岁小男孩雨来的故事。在这个故事中，雨来用他的善良和勇敢，帮助了很多人解决了问题。这本书适合用于小学二年级的阅读教学，以下是一些教学素材供教师参考。
1. 人物描写素材：
- 雨来：六岁男孩，聪明、勇敢、善良，能够帮助别人解决问题。
- 雨来的妈妈：爱护雨来，支持他的行为，是雨来的坚强后盾。
- 小华：雨来的好朋友，他们一起度过了许多有趣的时光。
- 阿姨：雨来的邻居，她常常需要雨来的帮助。
2. 情节描写素材：
- 雨来在回家的路上看到一个迷路的小狗，他带着小狗找到了它的主人。
- 雨来发现他的邻居阿姨摔倒了，他立即跑去寻求帮助，并帮助阿姨找到了她的亲人。
- 雨来和小华一起参加了学校的义卖活动，他们卖出了很多物品，为贫困地区的儿童筹集了一笔善款。
3. 主题素材：
- 善良和勇敢：通过雨来的行为，教育孩子要善良并勇于帮助别人。
- 友谊：雨来和小华之间的友谊展示了朋友之间互相帮助和支持的重要性。
- 乐于奉献：通过义卖活动，教育孩子要乐于奉献自己的力量，帮助那些需要帮助的人。
通过以上素材，教师可以进行以下教学活动：
1. 阅读理解：让学生阅读故事，并回答与故事情节相关的问题，以检查他们对故事内容的理解程度。
2. 角色扮演：将学生分成小组，让他们扮演故事中的不同角色，并模拟故事中的情节，增强他们对故事人物的理解。
3. 创作续写：让学生以雨来为主角，续写故事的情节，鼓励他们发挥想象力，培养他们的创作能力。
4. 讨论主题：让学生讨论故事中传递的主题，并分享他们对善良、勇敢和友谊的理解，培养他们的道德观念和价值观。
通过这些教学活动，学生能够更好地理解和欣赏《小英雄雨来》这本书，同时也能够通过雨来的故事，学习到一些重要的价值观念和道德准则。
《小英雄雨来》教学素材 篇二
《小英雄雨来》是一本适合小学二年级的儿童小说，通过讲述雨来帮助他人的故事，引导孩子们学会善良、勇敢和乐于奉献。以下是一些教学素材，供教师在教学中使用。
1. 人物描写素材：
- 雨来：六岁男孩，活泼可爱，善良勇敢，乐于助人。
- 雨来的妈妈：温柔贤惠，是雨来的坚强后盾。
- 小华：雨来的好朋友，他们一起度过了许多快乐时光。
- 阿姨：雨来的邻居，需要雨来帮助的时候总是会向他求助。
2. 情节描写素材：
- 雨来回家的路上发现了一只迷路的小狗，他帮助小狗找到了它的主人。
- 雨来发现他的邻居阿姨摔倒了，他马上跑去寻求帮助，并帮助阿姨找到了她的亲人。
- 雨来和小华一起参加了学校的义卖活动，他们卖出了很多物品，为贫困地区的儿童筹集了一笔善款。
3. 主题素材：
- 善良和勇敢：雨来通过善良和勇敢的行为，帮助了他人，教育孩子要懂得善良和勇敢。
- 友谊：雨来和小华之间的友谊展示了朋友之间互相帮助和支持的重要性。
- 乐于奉献：通过义卖活动，雨来教育孩子要乐于奉献自己的力量，帮助那些需要帮助的人。
教师可以利用以上素材进行以下教学活动：
1. 阅读理解：让学生阅读故事，并回答与故事情节相关的问题，以检查他们对故事内容的理解。
2. 角色扮演：将学生分成小组，让他们扮演故事中的不同角色，并模拟故事中的情节，增强他们对故事人物的理解。
3. 创作续写：让学生以雨来为主角，续写故事的情节，鼓励他们发挥想象力，培养他们的创作能力。
4. 讨论主题：让学生讨论故事中传递的主题，并分享他们对善良、勇敢和友谊的理解，培养他们的道德观念和价值观。
通过这些教学活动，学生能够更好地理解和欣赏《小英雄雨来》这本书，同时也能够通过雨来的故事，学习到一些重要的价值观念和道德准则。
《小英雄雨来》教学素材 篇三
《小英雄雨来》教学素材
[课文说明]
管桦创作的《小英雄雨来》早在几十年前，就被选入了全国中、小学语文教科书，芦花戏水、星夜攻读、智护交通员的情节以及苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光感染和教育了几代人。雨来，这个机智勇敢、坚强不屈的少年英雄，是半个世纪以来中国人的童年偶像。这篇课文讲
[教学目标]
1.认识本课12个生字（含1个多音字），会写8个字。练习用比较快的速度阅读课文。
2.理解课文内容。练习给每部分加上小标题。
3.学习雨来热爱祖国，勇敢机智的品质。
[教学建议]
1.培养学生快速阅读文本的能力。课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。可以让学生三次读文本，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，让学生学习并掌握较快地阅读文本的.能力。
2.培养合作意识，放手让学生自主学习。
《小英雄雨来》虽然篇幅较长，但故事性强，文字浅显，课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的事迹展开描述的，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。教学时，要着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重点、难点，抓住主要人物，放手让学生自主学习。采用同桌交流、小组讨论等形式。这样不仅培养了学生的合作意识，还让学生有了充分交流的机会，使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。
3.渗透对话意识，彰显个性体验。
阅读教学要求“具有独立阅读的能力，注重情感体验”。《小英雄雨来》一文所讲述的内容和孩子们现在的生活有一定距离。如何拉近这个距离？这就需要我们既重视学生阅读中独特的情感体验，又注意教学内容的价值取向。但是雨来的形象又和学生距离很近，通过与文本的对话、与老师的对话、与同学的对话，让学生的情感体验得以交流，并在交流中不断升华，从而感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色。
4.启发创新意识，消化文本。
课文本身的特点为学生掌握文本提供了很多途径：是小说，可以编成课本剧表演；篇幅长，可以进行缩写练习；极具故事性，可以让学生根据自己对抗日战争的了解和对雨来形象的把握进行故事续写。
5.本课要求会写的字笔画较多，需要认真指导书写，特别是“溜、腐、舅”。注意比较：炕—坑；栓—拴；勺—匀；绸—稠。
[参考资料]
管桦，著名作家、诗人。河北省丰润县人。早年参加八路军，在晋察冀华北联合大学文学系学习，曾任报社记者。主要作品有小说《荆各庄的故事》《小英雄雨来》《将军河》等。他还曾在中央音乐学院和中央乐团从事歌词创作，他创作的儿童歌曲《听妈妈讲那过去的事情》《我们的田野》《快乐的节日》等，传唱至今。
