染雾秋姑娘的信教学实录 篇一
秋姑娘的信教学实录
秋姑娘是我所教班级里的一位学生，她是一个非常有信仰的女孩子。在我的教学过程中，我发现她的信仰对她的学习和生活产生了积极的影响。下面是我与秋姑娘之间的一次对话，让我更深刻地了解了她的信仰对她的成长产生的影响。
在一次课间休息时间，我看到秋姑娘坐在教室的角落里，拿出一本厚厚的书在认真阅读。我好奇地走过去问她在读什么书，她告诉我这是她的信仰经典。我问她为什么会有兴趣读这样的书，她说：“这些书里面有很多智慧和道理，它们可以指导我如何做人，如何面对困难和挑战。”
我被她的回答深深感动。在现如今这个物质主义盛行的社会，很少有年轻人会主动去阅读宗教经典。但秋姑娘不同，她对信仰的热爱和追求让她愿意花时间去研读这些经典。我觉得这是一种难能可贵的品质。
我想进一步了解秋姑娘对信仰的看法，于是问她信仰对她的学习有什么帮助。她告诉我，信仰让她有了坚定的目标和动力。她相信只要脚踏实地，努力学习，就能够取得好的成绩。信仰也让她有了正确的价值观，她懂得要做一个善良、宽容、谦逊的人。这些品质在她的学习和人际关系中都起到了积极的作用。
我觉得秋姑娘的话非常有道理。现在的学生在面对学习和生活的压力时常常感到迷茫和无助，但秋姑娘通过信仰找到了自己的方向。她的经历告诉我，信仰不仅仅是一种精神寄托，更是一种对生活的指导和激励。
在接下来的教学过程中，我更加关注秋姑娘的学习情况，发现她的学习态度非常积极。她总能保持专注和投入，对知识的掌握也非常扎实。我相信这与她的信仰有着密切的关系。信仰让她有了正确的人生观和价值观，使她能够更好地面对学习和生活中的各种挑战。
通过与秋姑娘的交流，我深刻地认识到信仰对一个人的成长和发展有着重要的影响。它不仅仅是一种信仰，更是一种力量和动力。对于我来说，作为一名教育者，我要尊重每个学生的信仰，并试着帮助他们将信仰与学习相结合，让他们能够在信仰的引导下成为更好的人。
秋姑娘的信仰教会了我很多，她的坚持和努力让我更加坚定了我的教育信念。我相信只有真正关注学生的内心世界，才能够引导他们走向正确的道路，实现个人的成长和发展。同时，我也希望更多的年轻人能够像秋姑娘一样，拥有一颗有信仰的心，让信仰成为他们成长道路上的动力和支撑。
秋姑娘的信教学实录 篇二
秋姑娘的信教学实录
秋姑娘是我所教班级里的一位学生，她是一个非常有信仰的女孩子。在我的教学过程中，我发现她的信仰对她的学习和生活产生了积极的影响。下面是我与秋姑娘之间的一次对话，让我更深刻地了解了她的信仰对她的成长产生的影响。
在一次课间休息时间，我看到秋姑娘坐在教室的角落里，拿出一本厚厚的书在认真阅读。我好奇地走过去问她在读什么书，她告诉我这是她的信仰经典。我问她为什么会有兴趣读这样的书，她说：“这些书里面有很多智慧和道理，它们可以指导我如何做人，如何面对困难和挑战。”
我被她的回答深深感动。在现如今这个物质主义盛行的社会，很少有年轻人会主动去阅读宗教经典。但秋姑娘不同，她对信仰的热爱和追求让她愿意花时间去研读这些经典。我觉得这是一种难能可贵的品质。
我想进一步了解秋姑娘对信仰的看法，于是问她信仰对她的学习有什么帮助。她告诉我，信仰让她有了坚定的目标和动力。她相信只要脚踏实地，努力学习，就能够取得好的成绩。信仰也让她有了正确的价值观，她懂得要做一个善良、宽容、谦逊的人。这些品质在她的学习和人际关系中都起到了积极的作用。
我觉得秋姑娘的话非常有道理。现在的学生在面对学习和生活的压力时常常感到迷茫和无助，但秋姑娘通过信仰找到了自己的方向。她的经历告诉我，信仰不仅仅是一种精神寄托，更是一种对生活的指导和激励。
在接下来的教学过程中，我更加关注秋姑娘的学习情况，发现她的学习态度非常积极。她总能保持专注和投入，对知识的掌握也非常扎实。我相信这与她的信仰有着密切的关系。信仰让她有了正确的人生观和价值观，使她能够更好地面对学习和生活中的各种挑战。
通过与秋姑娘的交流，我深刻地认识到信仰对一个人的成长和发展有着重要的影响。它不仅仅是一种信仰，更是一种力量和动力。对于我来说，作为一名教育者，我要尊重每个学生的信仰，并试着帮助他们将信仰与学习相结合，让他们能够在信仰的引导下成为更好的人。
秋姑娘的信仰教会了我很多，她的坚持和努力让我更加坚定了我的教育信念。我相信只有真正关注学生的内心世界，才能够引导他们走向正确的道路，实现个人的成长和发展。同时，我也希望更多的年轻人能够像秋姑娘一样，拥有一颗有信仰的心，让信仰成为他们成长道路上的动力和支撑。
秋姑娘的信教学实录 篇三
秋姑娘的信教学实录
教学目标：１、理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。
２、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。
３、懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学重、难点：学会本课生字新词，理解课文内容。
教学过程：
一、创设情境,导入新课
1、师：同学们，秋天来了，你发现了什么？
生：树叶变黄了。
生：穿的衣服少厚了。
生：天气没有以前热了。
………………
师：秋天来了，你的心情怎么样？
2、（出示图片）今天，漂亮的秋姑娘也来到了我们的课堂，给我们送来了温暖，大家看！
师：秋姑娘有许多好朋友，今天她给好朋友送信来了.
板书：秋姑娘的信
指名读，强调“娘”是轻声，“信”是前鼻音
齐读课题。
二、读课文，学生字
1、师：今天。我们来学习第七课《秋姑娘的信》。老师这儿有几个生字朋友，看你们认识不认识？
秋姑娘信摘片朋裹好友心生村全
师：你是怎么认会它们的？
生：老师，我认识“片”字，我是在食品带上认会的.
生：我认识“友”，我是在旅游的时候认会的.
生：我认识“心”，我在光碟上认会的.
生: 我认识“裹”字,是妈妈教我认会的.
………………
（师：你们都是一些细心的孩子，在日常生活中就可以认会字，真厉害！）
师：如果还有不认识的字呢，同学们就再来读一读课文，把不认识的字圈出来，做个小标志。
（老师发现班里有些同学特别会学习，在边读边思考）
2、师：刚才不认识的字你现在认会了吗？老师再来考考你们，你是怎么这么快就认会的呢？
生：我是挡住拼音去认字，没认会的再看看拼音.
生：我用加一加，减一减的方法.
生：我给这些字换偏旁，这样也可以认会.
（你们可真了不起，这么快就认会了这些生字宝宝了）
3、师：认会字以后，我们再来把课文读一次，要求：读准字音
师：现在老师再来检查一下，看你们能不能读准？（出示不带拼音的字，读不准的找小老师领读，齐读。开火车读）
4、现在我们都 已经认会了，我们来给“心”字找几个朋友好吗？
生:好心
生:心里
生:心情
………………
5、师:真不错,那我们现在再来用“好”字说一句话好吗?
这个字同学们已经认会了,还能用它说一句话,那你们会写这个字吗?
师板书,生书空并说笔顺,在书上描红,再仿写,认会第一笔的.笔画名称“撇点”.
三、品读课文
师：下面我们来一起走进课文（看课文插图）大家看，秋风轻轻地吹，秋姑娘撒下片片枫叶，火红的枫叶在空中飞舞，秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀?
生:给她的好朋友们写信.
师:通过刚才读课文,你们现在知道秋姑娘的好朋友有些谁吗?
生:大雁、蛙、松鼠、山村孩子
师:秋姑娘的好朋友真多,那她给大雁写了什么呢?
1、大雁
生读(出示)师:让它们小心什么呀?
生:一定要排成一列飞,小心掉队.
生:小心猎人的抢火
………………
师:是啊,寒冷的冬天就要到来,大雁要到很远很远的南方去过冬了,一路上当然要小心了,真关心大雁呀，那你学着秋姑娘亲切的读一读
指名读,再读.
师：看，大雁们记着秋姑娘的信，排的队多整齐，秋姑娘又给蛙写了什么呢?
2、蛙
生读（出示）师：知道什么是冬眠吗？
师：假如你就是秋姑娘，你会怎么样告诉蛙呢?同桌之间互相说一说.
生: 小蛙,你一定要盖好被子哦,要不然会感冒的.
生: 小蛙,你一定要照顾好自己要不然妈妈会担心的.
………………
师：真会关心别人
师：老师知道，有的同学晚上睡觉不大安分,一不小心就把被子踹了，每当这时候是谁给你盖被子？可蛙冬眠了没人给盖被子，作为好朋友，秋姑娘当然不放心了，所以写信——生病，你说说，秋姑娘对蛙——（关心）
指名读
师：有了秋姑娘的关照，这个冬天蛙肯定过得安全，暖和.
过渡：秋姑娘又给谁也写了一份呢?
3、松鼠
（1）指名读（图）师：为什么给小松鼠也写了一封呢？（太贪玩了）
（2）师：现在同桌之间练习一下，一个扮演秋姑娘，一个扮演小松鼠，指名表演.
师：看看这个秋姑娘多会关心人，小松鼠，你可一定要准备好过冬的食物，要不然你可要饿肚子了。
过渡：最后一封是写给谁的呢？老师很喜欢这封信，这封信老师来读好不好
4、山村孩子
（1）指名读师：（插图）这两个孩子在干什么？（给小树裹上冬衣），知道为什么要这样吗？（小树过冬时，不会被冻死了）
师：多好的秋姑娘呀，经她一提醒，山村孩子赶快行动起来了
师: 谁能把这封信写读好?
师：看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴别人！我们把这四封信连起来读一读，再次体会秋姑娘的美好心灵.
四、拓展训练
1、师：秋姑娘很关心她的好朋友们，给蛙、大雁、松鼠、山村孩子各写了一封信，想想，假如你就那位好心的秋姑娘你还会给谁写呢？
写些什么呢？
指名说（展开想象）
2、师：读到这儿，你觉得秋姑娘是一个什么
3、师：在我们的生活中（学校社会）你有没有发现会关心别人的人或事呢?
如，借给同桌铅笔。帮助其他人打扫教室，把教室打扫的干干净净，使我们能有一个干净舒适的学习环境，这样的同学我们应该向他们学习。
板书:
7 秋姑娘的信
大雁
秋姑娘蛙关心
松鼠体贴
山村孩子
