染雾《七颗钻石》教学实录和评析 篇一
在教学实录中，我选择了《七颗钻石》这个故事作为教学素材，并将其分为五个部分进行教学。以下是具体的教学实录和对学生学习情况的评析。
第一部分：导入
在导入环节，我采用了多媒体资源播放一段关于钻石的视频，以引起学生的兴趣和好奇心。随后，我提出了一个问题：“你们知道钻石的价值吗？”学生积极参与，提出了各种不同的答案。这个环节成功地激发了学生的思考和探索欲望。
第二部分：阅读理解
为了帮助学生更好地理解故事情节，我设计了一些问题和练习。例如，我让学生们就故事中的主要人物进行角色扮演，以加深他们对人物性格和行为的理解。学生们经过讨论和演练后，对故事情节有了更深入的理解。
第三部分：词汇拓展
在故事中，有一些生词对学生来说比较难以理解。因此，我设计了一些词汇拓展的活动，帮助学生们扩大词汇量并提升阅读能力。我给学生们分发了一个词汇表，让他们根据上下文和词根词缀的意义猜测生词的含义。通过这个活动，学生们不仅学到了新词汇，还提高了他们的词汇猜测能力。
第四部分：创作写作
在这个环节，我要求学生们以《七颗钻石》为题目，写一篇自己的故事。学生们可以创造自己的故事情节，或者改编故事中的某个部分。通过这个写作任务，学生们锻炼了自己的创造力和写作能力。他们的作品也展示了他们对故事的理解和想象力。
第五部分：总结
在课堂结束前，我对学生们进行了一次小结。我让学生们回答一些问题，以检查他们对故事的理解程度。同时，我也鼓励学生们提出任何问题或困惑，以便我对他们的学习情况进行评估。大部分学生都能够回答问题并表达他们的意见，说明他们对故事有了深入的理解。
总的来说，通过《七颗钻石》的教学实录，学生们在阅读、词汇拓展和创作写作等方面得到了全面的提升。他们对故事的理解和表达能力也有了显著的提高。然而，需要注意的是，对于一些语言能力较弱的学生，可能需要借助一些额外的辅助教材和个别指导，以帮助他们更好地理解和运用故事中的知识。
《七颗钻石》教学实录和评析 篇二
在教学实录中，我选择了《七颗钻石》这个故事作为教学素材，并将其分为五个部分进行教学。以下是具体的教学实录和对学生学习情况的评析。
第一部分：导入
在导入环节，我采用了一些图片和物品来引起学生对钻石的兴趣。我展示了一些钻石的图片，并带来了一个钻石模型，让学生们亲自触摸和观察。学生们对钻石产生了浓厚的兴趣，他们纷纷表示想了解更多关于钻石的知识。
第二部分：阅读理解
为了帮助学生更好地理解故事情节，我设计了一些问题和练习。例如，我给学生们分发了一份故事大纲，让他们根据大纲完成填空题。通过填空题，学生们需要仔细阅读和理解故事的细节。大部分学生能够正确回答问题，说明他们对故事的理解程度较高。
第三部分：词汇拓展
在故事中，有一些生词对学生来说比较难以理解。因此，我设计了一些词汇拓展的活动，帮助学生们扩大词汇量并提升阅读能力。我通过图片和例句的形式，向学生们介绍了一些生词的意义和用法。学生们通过这个活动，学到了新词汇，并运用到了实际的语境中。
第四部分：创作写作
在这个环节，我要求学生们以《七颗钻石》为题目，写一篇自己的故事。学生们可以创造自己的故事情节，或者改编故事中的某个部分。通过这个写作任务，学生们锻炼了自己的创造力和写作能力。他们的作品也展示了他们对故事的理解和想象力。
第五部分：总结
在课堂结束前，我对学生们进行了一次小结。我让学生们回答一些问题，以检查他们对故事的理解程度。同时，我也鼓励学生们提出任何问题或困惑，以便我对他们的学习情况进行评估。大部分学生都能够回答问题并表达他们的意见，说明他们对故事有了深入的理解。
总的来说，通过《七颗钻石》的教学实录，学生们在阅读、词汇拓展和创作写作等方面得到了全面的提升。他们对故事的理解和表达能力也有了显著的提高。然而，需要注意的是，对于一些语言能力较弱的学生，可能需要借助一些额外的辅助教材和个别指导，以帮助他们更好地理解和运用故事中的知识。同时，在教学中要注重培养学生的创造力和想象力，让他们能够运用所学知识进行创作和表达。
《七颗钻石》教学实录和评析 篇三
《七颗钻石》教学实录和评析
课件出示：过路人脸色苍白， 地说：“小姑娘，能给我一点儿水喝吗？”小姑娘 地说：“好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧。”
师：过路人会怎么说？
生A：慢慢地说。
师：你能慢慢地读出过路人说的话吗？
生A： 读第一句。
师：听到过路人慢慢地说，小姑娘会怎么说呢？
生：高兴地说。(高兴地读出小姑娘的话)
师：过路人还会怎么说？
生：有气无力地说。（有气无力地读出过路人的话）
师：过路人怎样说，填的哪个词语比较好？为什么？
生：有气无力好，因为有气无力说明过路人此时没有一点儿力气，非常虚弱，非常需要水。
师：听了过路人有气无力地说的话，小姑娘还会怎么说呢？
生：毫不犹豫地说。（毫不犹豫的读出小姑娘的话）
师：小姑娘怎样说，填的哪个词语比较好？为什么？
生：毫不犹豫好，因为写出小姑娘很大方，不为自己考虑，只为别人着想。
生：两人分角色朗读过路人和小姑娘的对话。
师生合作分角色朗读过路人和小姑娘的'对话。
［评析］：
本课教学中我抓住重点词句让学生充分地进行朗读，让学生在读中思、读中悟。学生通过填词语、选词语这
