染雾《家乡的变化》教学实录 篇一
家乡的变化，是我一直关注和思考的话题。回忆起小时候的家乡，那是一个安静而宜居的小镇，人们过着简单而宁静的生活。然而，随着时间的推移，家乡已经发生了翻天覆地的变化。
首先，家乡的城市化进程迅速加快。过去，家乡只是一个规模较小的农业镇，但如今却变成了一个现代化的城市。高楼大厦拔地而起，道路宽阔平整，交通便利。商业中心、购物中心、娱乐场所等各种设施也随处可见。这些变化使得家乡焕发出勃勃生机，吸引了大量外来人口前来工作和生活。
其次，家乡的经济发展取得了显著成就。过去，家乡的经济以农业为主，农民们过着勤劳朴实的生活。然而，如今家乡的产业结构发生了巨大的变化。工厂、企业、科技园等各种产业纷纷涌现，带动了家乡经济的快速发展。人们的生活水平也得到了极大提高，不再仅仅依赖于农业收入。
再次，家乡的环境质量得到了有效改善。过去，家乡的环境问题一直是人们关注的焦点，污染和垃圾问题严重。然而，如今家乡采取了一系列措施来改善环境质量。大规模的绿化工程、垃圾分类处理、水源保护等举措有效地改善了家乡的生态环境，使其成为了一个宜居的城市。
最后，家乡的文化传统得到了保护和传承。尽管家乡经历了巨大的变化，但人们从未忘记自己的根。各种文化节庆活动、传统手工艺品展示等活动丰富了家乡的文化生活。同时，家乡也积极开展文化遗产保护工作，使得传统文化得以传承和发展。
总的来说，家乡的变化给人们带来了巨大的改变和机遇。城市化进程加快、经济发展显著、环境质量改善、文化传统传承等方面的变化，使得家乡焕发出勃勃生机，成为了一个宜居的城市。然而，面对家乡的变化，我们也要保持警惕，注重文化传统的传承和环境保护，努力实现可持续发展。
《家乡的变化》教学实录 篇二
家乡的变化，是我一直关注和思考的话题。作为一名教师，我有幸亲身见证了家乡的变化，并将这些变化融入到我的教学实录中。
首先，我将家乡的变化纳入到地理教学中。通过展示家乡的城市化进程，我向学生们介绍了城市的特点和发展规律。我带领学生们一起观察家乡的变化，分析城市化对家乡的影响，让他们了解城市化的利与弊，培养他们的综合思维能力。
其次，我将家乡的经济发展纳入到经济学教学中。在讲解经济学基本概念的同时，我通过案例分析等方式，向学生们介绍了家乡经济发展的过程和成就。我鼓励学生们积极思考如何推动家乡经济的可持续发展，培养他们的创新精神和实践能力。
再次，我将家乡的环境质量纳入到生态学教学中。在学习环境保护和可持续发展的知识时，我引导学生们了解家乡环境问题的历史背景和解决方法。我通过实地考察和实践活动，让学生们亲身体验环境保护的重要性，培养他们的环境意识和责任感。
最后，我将家乡的文化传统纳入到历史和文化教学中。在学习家乡的历史和文化时，我注重培养学生们的文化自信心。我通过讲解家乡的传统文化和民俗习惯，引发学生们对家乡文化的兴趣和热爱，培养他们对家乡文化的传承责任感。
通过将家乡的变化融入到教学实录中，我希望能够激发学生们对家乡的关注和思考。我相信，通过对家乡变化的学习和思考，学生们将增强对家乡的认同感和责任感，为家乡的发展做出自己的贡献。同时，我也希望通过教学实录的方式，让更多人了解家乡的变化，关注家乡的发展，共同推动家乡的繁荣和进步。
《家乡的变化》教学实录 篇三
《家乡的变化》教学实录
一、谈话导入
师：我看到你们天真活泼的样子，就想起了儿童时代的我。20多年过去了，我由一名小学生变成了一位教师，你们想想我的哪些方面发生变化？
生：长高了。
生：体重增加了。
生：眼睛变近视。
师：但我的知识越来越多了。
生：你长得越来越帅了。
师：谢谢你对我的鼓励，我还是第一次听到别人这样评价我，来，我们握握手。
师：刚才孩子们说了老师那么多变化，所有这些变化都是我的过去与现在对所发生的变化。（板书：过去——现在）
二、引入主题说变化
师：今天，我们来聊聊家乡的变化。请孩子们把你们收集到的材料和同桌交流，共同分享你的收获，老师期待你的精彩。
学生交流
师：下面是我们的交流时间，也是我们共享的时间。交流没有唯一的答案，只有缺席的遗憾，所以请大家大胆地各抒己见。
生：
师：这是住的变化。
生：现在的公路也越来越好了，我们出远门不用再走路了。
师：这是行的变化。
生：以前人们吃的是稀饭、红苕、玉米，还经常吃不饱，现在我们想吃什么就吃什么，想吃多少就吃多少。
师：这是食的变化，但是老师要提醒你，不要贪吃，长胖了容易生病。
生：人们以前穿得破破烂烂的，现在不但穿得很好，还穿得时尚。
师：这是衣的变化。
生：现在给远方的亲人联系可以打电话，不再用写信了。
师：这是通讯的变化。
师：一句话，我们的家乡变化真大呀！
三、观察图片叹变化
师：老师也收集了一些家乡变化的图片，看能引起你那些回忆和感受。
出示家乡变化的一组图片（狭窄的山路与平直的公路）
师：你们走过这样狭窄的山路？
生：走过。
师：说说你们走这种路的感受。
生：这种路走起来一身都是灰。要是下了雨，走了后满身都是泥，不小心还会摔跤。
师：这叫晴天一身灰，雨天一身泥呀！
生：有一次刚下过雨，我穿着新衣服上学，摔了一跤，把新衣服都撕烂了，我伤心地哭着喊妈妈。
师：这个时候，我们最大的希望就是——
生：修公路。
师：现在，我们的家乡公路四通八达。它给我们带来了哪些方便？
生：运粮食方便了，赶车也方便了。
生：走路不会摔跤了。
生：买东西不用肩挑。
生：上学不用太忙了，我们可以坐车了。
师：是呀，公路给我们带来了太多的方便，所以苗家的孩子把通往家乡的路比作金扁担。你也能用我们学过的一种修辞手法来夸夸通往我们家的公路吗？
生：家乡的公路像一条白色的彩带。
师：你是从它的颜色方面来说的。
生：家乡的公路像一棵摇钱树。
师：你是从它的作用方面来说的。
师：刚才孩子们说的都是比喻句，还能用别的修辞手法吗？
生：家乡的公路是阳光路，是致富路，是幸福路。
（出示低矮的瓦房和整洁的楼房）
师：见过这样的房子吗？说说你的感受。
生：这种房子又黑又潮湿。
生；如果下雨的话，瓦没盖好还会漏。
生：这种房子一吹风就叫人担心，害怕把瓦吹下来打着人。
师：现在，人们生活好了，许多人都住上了像这种漂亮整洁的新楼房了。我想问问有多少孩子都搬了新家？
许多学生都自豪地举起了手。没有搬新家的个别孩子有点失落感。
师：没有搬新家的也不要失望，虽然你们没有搬新家，但是你们家的变化也很大呀，你们家添了新电视、空调、电冰箱、洗衣机，有的买了电脑，还上了网。
师：老师想请你们用最好的词语、最美的语言来夸自己家的变化。
生：搬新家的感觉真好，我们全家都沉浸在喜悦之中，所有的亲朋好友都为我们祝福。
生：自从家里买了空调，爸爸就不用担心夏天睡不好觉了。他睡好了，妈妈也开心。
生：我的家宽敞明亮，温暖而舒适，我永远爱她！
生：我的家是爱的港湾。
生：我的家是幸福的摇篮。
（出示清澈的小河与干涸肮脏的小河）
师：看到如此清澈的小河，你大脑中会出现怎样的画面？
生：河岸的花草树木倒影在水中，显得十分美丽。
生：有许多的小孩在河游泳。
师：这是男孩子的最爱。
生：有许多的人在洗衣服。
师：看来你是一位很爱劳动的孩子。
生：河里的鱼儿在自由自在的游来游去。
师：多美丽的河呀！可是现在变得又脏又臭。请你闭上眼睛，做一下深呼吸，你闻到了什么？
生（异口同声）：好臭啊！
师：面对此情此景，你想说什么？
生：我想说，请人们不要再往河里倒垃圾了。
生：水是生命的源泉，请大家好好珍惜吧！
生：如果不护好水资源，世界上最后一滴水将是我们人类的眼泪。
生：保护水资源从现在做起，从自我做起。
师：家乡的变化太多了，有的变好了，也有的变坏了。（板书：好坏）只要做一个有心人，我们就会发现我们身边的人、事、物，每天每时每刻都在发生着奇妙的变化。
四、说家乡深化情感
师：刚才孩子们争先恐后地说了那么多家乡的变化，真有不吐不快的感觉，我想问问你们，你的家乡在哪里？
生：邮亭镇。
师：在大足县范围内，你说邮亭，可能大家都知道。要是你走出大足到了重庆、万州等地，你还说你的家乡在邮亭吗？
生：不，我会说我的家乡在大足。
师：如果到了上海、北京等地你会说我的家乡在——
生：重庆。
师：将来，你们长大了，到国外留学、访问、做生意，你就可以骄傲地说我的家乡在——
生：中国。
师：是呀！关注家乡的变化就是关注祖国的变化，热爱家乡就是热爱我们的祖国。那你期待我们的家乡未来还有什么变化呢？
生：希望我们的家乡变得越来越富裕。
生：希望我们的家乡人们生活得越来越美好。
生：希望我们的家乡环境变得越来越适合人们居住。
五、写作建议
师：记住家乡的过去，就是为了更好地珍惜家乡的现在。感受家乡的现在就是为了更好地展望与建设家乡的未来。我们的`家乡如此美丽，变化如此迅速，想不想写下来介绍给别人？
生：想。
师：家乡的变化太多了，我们不能一一地都写出来，只能选择最能反映家乡变化大，你又感兴趣的一两个方面来写一写就行了。
师：你还可以把自己当作家乡的某一种动物、植物去观察家乡的变化，写成一篇童话，也许会更有情趣。
师：好了，动笔吧，为我们的家乡祝福，为我们的家乡喝彩。
六、学生习作
七、作文评析（15分钟）
师：孩子们，大多数孩子都写完了，停笔吧。我请大家谈谈什么样的的作文才是好作文。
生：语句通顺，没有错别字。
生：内容要具体，表达方式要灵活。
生：选材要新颖，要有真情实感。
生：要有好词佳句，或者名言警句。
师：老师把这些编成了三字歌，请大家读读。
生：选材新，感情真，语句通，用词好，结构巧，表达妙。
师：除了你们刚才说的这些，我们这次作文还必须做到什么？
生：一定要反映出家乡的变化。
师：好，谁来展示一下你的作文，我们大家来评评。
一生读了自己的作文（共赏共评）
生：她的作文有真情实感，表达了她对家乡的热爱。
生：她的语句很通顺，语言很丰富，听起来很舒服。
师：举例说说。
生：“母亲河，你就像妈妈一样哺育了我们”让人感到很亲切。
生：她自己当作树来写，很有儿童的味道。
师：能发现别人的优点，我们就获得了一次学习的机会。能指出别人的不足，就帮助了别人提高。那你们还有什么意见或建议吗？
生：她的个别句子还不通顺。
生：开头很好，但结尾有点平淡。
师：好作文是改出来的。同桌的孩子交换作文，相互学习，相互改一改吧。
同桌的交流。（互赏互评）
师：请同桌的同学来互相评评对方的作文。
师：刚才，孩子们都相互提了意见或建议，最后请大家自评自改吧。（自赏自评）
学生自己修改。
师：我们不但要学会写作文，更要学会欣赏作文，评改作文，只有这样，我们的作文就会像我们的家乡一样越变越好。
板书
对比
过去———→现在———→未来
变化（好坏）
衣食住行通讯……
看到 听到 亲身 感受
