染雾《夕阳真美》教学实录 篇一
夕阳是一种美丽而浪漫的景象，它象征着一天的结束和新的希望的开始。在教学实录中，我带领学生们一起欣赏和探讨夕阳的美。通过这个主题，我希望能够激发学生们对大自然的热爱和对美的感受力。
首先，我引导学生们观察夕阳的颜色和形状。我们在教室里模拟夕阳的光线，并用不同颜色的纸张制作夕阳的形状。学生们通过观察和操作，逐渐理解了夕阳的颜色和形状是如何变化的。他们纷纷表示，夕阳的颜色和形状让他们感到温暖和宁静。
接下来，我组织学生们进行户外实地考察，观察真实的夕阳景象。我们选择了一个开阔的地方，让学生们可以清晰地看到夕阳的美。当太阳慢慢落下，夕阳的光线透过云层，映照在大地上，仿佛把一切都染上了金色。学生们纷纷拿出手机和相机记录下这美丽的瞬间。我告诉他们，这些照片可以成为他们永久保存夕阳美的纪念。
在回到教室后，我组织学生们进行夕阳的绘画创作。我给他们展示了一些夕阳的画作，并引导他们观察画中的颜色和线条。然后，我提供了不同的绘画材料供学生选择，并鼓励他们根据自己的感受和想象自由创作。学生们用各种颜色和线条表达出夕阳的美，每一幅画都各具特色。
最后，我组织学生们进行夕阳诗歌的创作。我给他们一些夕阳的图片和一些诗句的例子，让他们可以参考和借鉴。学生们用自己的语言和感受写下了关于夕阳的诗句，表达出他们对夕阳美的独特理解。有的学生写到夕阳如火焰般燃烧，有的学生写到夕阳如黄金般闪耀。这些诗句展示了学生们的创造力和表达能力。
通过这次教学实录，学生们不仅学到了夕阳的知识，还培养了他们的观察力、创造力和表达能力。他们不再把夕阳视为普通的景象，而是能够用艺术的方式去感受和表达夕阳的美。夕阳真美，正如学生们在课堂中所展现的那样。
《夕阳真美》教学实录 篇二
夕阳是大自然赐予我们的一份美丽礼物，它不仅给人们带来视觉上的享受，更能唤起人们内心深处的情感共鸣。在本次教学实录中，我带领学生们一起探索夕阳的美，并通过多种方式将这份美传递给他人。
首先，我组织学生们进行夕阳摄影比赛。我给他们讲解了一些摄影的基本知识和技巧，例如光线的运用、构图的要点等等。然后，我带领他们到户外，让他们亲自去拍摄夕阳的照片。学生们用手机或相机拍摄了许多美丽的夕阳照片，其中有的是夕阳下的树影，有的是夕阳下的建筑物，每一张照片都展示了学生们的观察力和创造力。
接着，我组织学生们进行夕阳摄影展览。学生们将自己拍摄的夕阳照片打印出来，并在学校的走廊上展出。我邀请了学校的其他班级和家长们参观，让更多的人欣赏到学生们的作品。学生们在展览中向参观者们分享了他们拍摄夕阳的经历和感受。参观者们纷纷表示，这些照片让他们感受到了夕阳的美，同时也感受到了学生们的创造力和热爱。
此外，我还组织学生们进行夕阳诗歌朗诵活动。我给他们提供了一些夕阳的诗句，并教他们如何运用声音和表情来表达诗歌的内涵。学生们在朗诵时，用自己的声音和表情传达出夕阳所带来的感受。他们的声音充满了激情和温暖，让人们仿佛能够看到夕阳的美丽画面。
通过这次教学实录，学生们不仅学会了欣赏夕阳的美，还学会了通过摄影和诗歌来表达自己的感受。他们不再只是被动地接受美，而是能够主动地去捕捉和传递美。夕阳真美，正如学生们在实践中所展现的那样。他们用自己的照片和诗歌，将夕阳的美传递给了更多的人。
《夕阳真美》教学实录 篇三
《夕阳真美》教学实录
一、导入：
师：同学们，今天我们来学习23课《夕阳真美》，请同学们伸出手来跟老师一起写课题。大声齐读课题。
二、课题质疑
读了课题你想知道什么？指生说。
师：看来同学们想知道的还真不少？请坐好，我们一起边听边欣赏课文录音。看看能不能从中找到答案。（课件播放课文录音学生欣赏）
三、初读：
（1）这么美的夕阳，想不想自己来读一读？打开书137页，遇到难读的地方借助拼音多读几遍，也可以问问同桌和老师。好，直起腰，端好书，边读边标好自然段。开始读吧！（自由读书）
（2）检查字词
师：生字词是拦路虎，生字词掌握好了，课文读得会更棒！
瞧！字词宝宝跑出来了，你认识它们吗？（课件出示生字词）
a自己先来读一读；
b老师检查一下，你们读得怎么样？我们来开火车读吧！
c同桌互相读一读，当当小老师，听出错误快纠正过来；
d读会的同学请举手。这么多同学都会了，我们一起读一遍。
（3）检查课文
生字词读会了，如果这些词语回到课文中你还会读吗？现在请同桌合作，一人读一个自然段，当当小老师发现错误及时纠正过来
（4）反馈：谁来把你教同桌读的句子来教教同学们？师相机指导、范读。（方法灵活一些：如果没读好，师范读。如果读得好，可以说你读得真好，能教教老师吗？）
（5）有了这么多小老师的帮助，相信课文一定读得更流利连贯。谁勇敢的站起来读给大家听？
（6）指生分段读，其余同学做个文明的小听众，边听边想夕阳美在哪儿？（生自由读书）
四、精读感悟：
师： 你从哪儿看出夕阳很美？生说2、3、4自然段。
师：从这么多地方感受到了夕阳的美！真了不起！
学习第二段
现在我们就开始欣赏这些美丽的景色吧！
（1）师：自己读一读第二自然段，边读边想象太阳西斜时的美景你的收获会更大！指2人读。师评价。（师：我仿佛看到了……老师感受到一些美了）
（2）出示课件（太阳西斜时的图片），师生看图，请大家来看一下太阳西斜时的美景。教师范读。现在你感受到夕阳的美了吗？带着你的`感受再来美美地读读吧！（出示课件，有图有文）
（3）师：谁来让我们感受一下夕阳的美？指2人读。你读的真好！我仿佛看到太阳西斜时的景色真美好呀！
（4）这么美的夕阳，能把它记在心中吗？（出示课件我会填）自由背、指一人背。齐背。
学习三段
（1）欣赏完了太阳西斜时的美景，我们接着再来欣赏一下太阳下沉时的美景到底有多美？
（2）请同学们自由读读课文的第三自然段。指2 生读。
（3）我们一起欣赏一下太阳下沉时的景色吧！（出示课件太阳下沉的录像、图片）学生欣赏老师范读。
（4）看到这副图你感受到夕阳的美了吗？带着你的感受再来读读这一自然段（出示课件图文）指生读，同桌读，齐读。
学习第四段
（1）师：太阳的脸更红了，它轻轻的走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。（接着出示课件图片）
（2）师：同学们看到这幅画你想说什么？指生说。那就带着你的感受来读一读吧！（出示课件图文）自由读、指生读、齐读。
（3）让夕阳的美永远留在我们心中吧！（出课件：3、4自然段背诵提纲）自由背、指生背、齐背。
五、学生欣赏课件太阳落山过程图片
（1）师：有的同学还没看够呢？不要着急！捧起书再来美美的读一读。一会儿老师给你配上音乐朗读。（学生自由读书）
（2）指三名学生配乐分别读2、3、4自然段，其他学生边听边欣赏。（教师评价：真棒！都快成小小朗诵家了）
（3）师：多美的夕阳啊！（点课件图文）爷爷满面红光，望着奶奶说：“夕阳真美啊！”请大家再来齐读。
（4）师：大自然的美无处不在，傍晚的日落很美，早晨的日出也很美，老师给大家准备了著名作家巴金爷爷的《海上日出》，请大家认真阅读，你会发现日出更多的美。（出示课件:拓展文章《海上日出》）
师：欣赏了美丽的夕阳，咱们再来美美的写写本课的生字。
（1）课件出示全部生字。
师：瞧！字宝宝又跑出来了，自己先读一读，然后和同桌交流一下有什么好办法记住它们。指生读一遍
（2）学写“壮”。 （课件出示“壮”）师讲解“将”字旁，左边一个士，注意上横长，下横短。自己书空师范写，组词，师范写。描红
（3）学写“蓝”。（课件出示“蓝”） 师讲解，看笔顺图，注意下边的“监”，前竖短，后竖长，自己书空，组词，师范写。描红
（4）在自己的本子上写1个，师巡视提醒坐姿，表扬姿势正确的学生。（课件放音乐）
（5）投影仪展示2个人的本子。师评价：真是小小书法家，把掌声送给他！
师总结：有人说字是人的第二张脸，希望大家堂堂正正做人，认认真真写字，都拥有漂亮的第二张脸。
六、作业超市：
我们看一下今天的作业（课件）
（1）背诵课文。
（2）继续观察夕阳，把你的发现告诉老师和同学，也可以把你眼中夕阳的美景画下来。
（3）阅读《海上日出》，进一步来感受到日出的美。
下课！
