染雾《天鹅、大虾和梭鱼》的教学实录 篇一
在这个教学实录中，我们将介绍关于天鹅、大虾和梭鱼的知识和教学方法。通过这些教学内容，学生将能够了解这些动物的特点和生活习性，培养对自然界的热爱和保护意识。
首先，我们将介绍天鹅。天鹅是一种优雅的大型水鸟，有着长颈和白色的羽毛。我们可以通过图片和视频来展示天鹅的外貌和行为，让学生对天鹅有一个直观的了解。然后，我们可以播放一段关于天鹅的视频，让学生观察天鹅的飞行和游泳动作，并引导他们描述天鹅的特点和行为。
接下来，我们将介绍大虾。大虾是一种海洋生物，具有坚硬的外壳和强壮的爪子。我们可以通过图片和模型来展示大虾的外貌和特点，让学生感受到大虾的形态。然后，我们可以播放一段关于大虾的视频，让学生观察大虾的捕食和逃避捕食的方式，并引导他们讨论大虾的生存策略。
最后，我们将介绍梭鱼。梭鱼是一种快速游动的鱼类，具有长而尖锐的嘴和流线型的身体。我们可以通过图片和模型来展示梭鱼的外貌和特点，让学生感受到梭鱼的形态。然后，我们可以播放一段关于梭鱼的视频，让学生观察梭鱼的游泳速度和捕食技巧，并引导他们思考梭鱼的适应环境的方式。
在教学过程中，我们可以结合互动游戏和小组讨论，加强学生对于天鹅、大虾和梭鱼的理解和记忆。例如，我们可以设计一个问题环节，让学生通过回答问题来巩固所学知识。同时，我们也可以组织学生分组进行讨论，让他们分享对于这些动物的观察和感受。
通过这样的教学实录，我们可以引导学生对天鹅、大虾和梭鱼产生兴趣，并培养他们对自然界的保护意识。希望通过这样的教学内容，学生能够更加了解和尊重动物，从小做起，为保护自然环境做出自己的贡献。
《天鹅、大虾和梭鱼》的教学实录 篇二
本教学实录旨在通过介绍天鹅、大虾和梭鱼的知识，培养学生对自然界的热爱和保护意识，并引导他们了解动物的特点和生活习性。
首先，我们将介绍天鹅。天鹅是一种优雅的大型水鸟，有着长颈和白色的羽毛。我们可以通过展示天鹅的图片和视频，让学生感受到天鹅的美丽和优雅。然后，我们可以引导学生观察天鹅的飞行和游泳动作，帮助他们了解天鹅的行为特点。接下来，我们可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对天鹅的观察和感受，并引导他们思考如何保护天鹅的生存环境。
其次，我们将介绍大虾。大虾是一种海洋生物，具有坚硬的外壳和强壮的爪子。我们可以通过展示大虾的图片和模型，让学生了解大虾的形态特点。然后，我们可以播放一段关于大虾的视频，让学生观察大虾的捕食和逃避捕食的方式，并引导他们讨论大虾的生存策略。通过这样的教学内容，学生不仅可以了解大虾的生活习性，还可以学习到一些生存技巧和适应环境的方式。
最后，我们将介绍梭鱼。梭鱼是一种快速游动的鱼类，具有长而尖锐的嘴和流线型的身体。我们可以通过展示梭鱼的图片和模型，让学生感受到梭鱼的形态特点。然后，我们可以播放一段关于梭鱼的视频，让学生观察梭鱼的游泳速度和捕食技巧，并引导他们思考梭鱼的适应环境的方式。通过这样的教学内容，学生可以了解梭鱼的特点和生活习性，并培养他们对自然界的热爱和保护意识。
通过这样的教学实录，我们希望能够引导学生对天鹅、大虾和梭鱼产生兴趣，并通过了解这些动物的特点和生活习性，培养他们对自然界的热爱和保护意识。希望学生能够从小做起，为保护自然环境做出自己的贡献。
《天鹅、大虾和梭鱼》的教学实录 篇三
《天鹅、大虾和梭鱼》的教学实录
一、导入新课
1、同学们你们最喜欢动物了，对吗?你们都喜欢什么动物?它们有什么本领?
生：我喜欢小狗，它能看家。
生：我喜欢小猫，它能捉老鼠。
生：我喜欢
2、你们对动物的了解真不少!(出示图片)这三种动物中，你了解哪种，它有什么本领?
生：我知道天鹅，它会飞。(师板书：天鹅)
生：我知道梭鱼，它会游泳。(师板书：梭鱼点出梭字)请跟我读。(学生认读，注
生：我知道大虾，它也会游泳。
3、师：今天我们就学习一篇世界著名的寓言故事。(板书课题)
二、学习生字
1、自读课文，画生字认。
2、小组学习，交流识字。
3、汇报所学生字。(师帖字卡，生汇报)
4、齐读生字。(组词、造句等多种形式读。)
三、理解课文
1、初读课文，划分小节;整体感知，了解大意。
(1)、学生自读课文，边读边标小节序号。(读准字音)
(2)、图文结合，边读课文边思考：本文主要讲的是什么事?在第几小节?
生：这篇课文主要讲的是天鹅、大虾和梭鱼它们合伙拉车，但是到最后大车还是在原地一动不动。
生：主要在第二小节上。
2、理解课文，感情朗读。
(1)、学习第二小节。
A图文对照，自读理解。
边读边想：天鹅、大虾和梭鱼都给自己上了套，什么是上了套?(看书图)他们拼命地拉呀，拉呀，为什么大车一动不动呢?他们是怎样拉的?画出有关的句子。
生：天鹅、大虾和梭鱼他们把绳子一头绑在大车上，一头绑在自己的腰上，这就叫上了套。
生：天鹅拼命地往天上飞，大虾弓着腰使劲往后靠，梭鱼一心想往水里跳，所以大车一动不动。
B实验理解，未动原因。
师：小组内合作实验，想一想天鹅、大虾和梭鱼他们三个是怎样用力拉车的?
生：我们组用的是文具盒做的实验。文具盒当大车，三个同学扮演天鹅、大虾和梭鱼，然后向三个不同方向推，结果文具盒一动不动。生：我们组用的是桌子做的实验。
师小结：天鹅、大虾和梭鱼他们虽然合伙一起拉车，也都很用力，但是劲没往一处使，所以大车一动不动。
(2)感情朗读第二小节。(自读，指读，评读。)
过渡：按理说是人多力量大，天鹅、大虾和梭鱼他们合伙一起拉车怎么还没把大车拉动呢?齐读第一小节。
(3)学习第一小节。
齐读后指生说，你读懂了什么?
生：我读懂了合伙的人如果不是心一条，就什么事情也办不好。
生：我读懂了大家要想做好一件事情，必须要一条心。
师：人多力量大只是表面现象，关键要看合伙人是否有真正的'合作。只有心往一处想，劲往一处使，才会合作成功、愉快，不自寻烦恼。
(4)朗读全文
那么，就请你们选自己的好朋友合作读全文，看看哪个组合作得好，课文读得精彩。(学生有的分小节读，有的加动作读。)
四、延伸拓展
师：谁有好办法，让大车跑起来?
生：他们都应该往前方使劲拉，这样大车就能跑起来了。
师：在日常生活、学习中有很多事情要与别人合作，我们该如何与别人合作呢?(学生练习说话，引导学生认识到合作的重要性。)
师总结：同学们，时代呼唤有创意，有活力，全面发展，善于合作的人才!让我们朝着这个目标努力吧!
五、书写生字。
学生分析记忆字形后，师指导写步字。
