染雾经典的阳光教学片断实录 篇一
阳光教学片断一直以来都是教育界的经典，它们通过生动的画面和精彩的讲解，为学生们呈现了一堂堂生动有趣的课程。在这篇文章中，我将为大家介绍一则我最喜爱的阳光教学片断，它让我对数学这门学科有了全新的认识。
这个片断的名字叫做《数学的魅力》，它的主角是一位年轻而富有激情的数学老师。在片断一开始，老师就用一副轻松愉快的语气向我们介绍了数学的重要性和它在我们日常生活中的应用。接着，老师用一个生动有趣的实例来展示数学的魅力。
故事的情节是这样的：一天，一只小猫走进了一个迷宫，它迷失了方向，不知道如何走出去。这时，数学老师出现了，他用数学的知识和技巧帮助小猫找到了出路。他解释了如何使用坐标系和几何知识来确定方向，如何利用数学公式计算距离和角度等等。在老师的帮助下，小猫顺利地找到了回家的路。
通过这个故事，我深深地体会到了数学的实用性和魅力。以前，我对数学一直保持着一种望而却步的态度，觉得它很难，并且与我的生活没有太大的关系。但是，通过这个教学片断，我看到了数学与我们生活密不可分的联系，它不仅可以解救迷路的小猫，还可以帮助我们解决各种实际问题。
在片断的最后，老师总结了数学的几个核心概念，包括数学思维、逻辑思维和创造力等等。他鼓励我们要勇于面对数学，不要害怕困难，相信自己可以掌握它。这段话让我深受鼓舞，我决心要克服自己对数学的恐惧，努力学好这门学科。
经典的阳光教学片断《数学的魅力》给了我很多启示和触动，让我重新认识到数学的重要性和实用性。它不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。我相信，只要我们用心去学习和探索，数学的魅力将会给我们带来无限的惊喜和成就。
经典的阳光教学片断实录 篇二
阳光教学片断一直以来都备受学生和教师的喜爱，它们通过精彩的讲解和生动的画面，为学生们呈现了一堂堂精彩纷呈的课程。在这篇文章中，我将为大家介绍一则我最喜欢的阳光教学片断，它让我对科学这门学科有了全新的认识。
这个片断的名字叫做《科学探索之旅》，它的主角是一位年轻而富有激情的科学家。在片断一开始，科学家用一种幽默风趣的语气向我们介绍了科学的基本原理和它在我们日常生活中的应用。接着，科学家带领我们一起进入了一个神秘的实验室，展示了一系列令人惊叹的科学实验。
在实验室中，科学家向我们展示了许多有趣的实验，包括化学反应、物理原理和生物现象等等。他用简单易懂的语言解释了每个实验的原理和过程，让我们对科学的奥秘充满了好奇和兴趣。通过这些实验，我不仅学到了科学的知识，还培养了对科学的热爱和探索的精神。
在片断的最后，科学家总结了科学的几个核心概念，包括观察、实验和推理等等。他鼓励我们要用科学的思维方式来认识和探索世界，要勇于提出问题和寻找答案。这段话让我深受启发，我决心要努力学习科学，用科学的眼光看待世界。
经典的阳光教学片断《科学探索之旅》让我重新认识到科学的重要性和魅力。它不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。通过观察和实验，我们可以发现事物的本质和规律，用科学的方法来解决各种问题。我相信，只要我们用心去学习和探索，科学的魅力将会给我们带来无限的惊喜和成就。
经典的阳光教学片断实录 篇三
经典的阳光教学片断实录
师：课文中写了阳光的哪些好处？
生：阳光照在禾苗上，禾苗更绿了；
生：阳光照在小树上，小树长高了；
生：阳光照在河面上，河面闪着银光；
师：联系生活中的实际说说阳光还有哪些好处？
生：下雨后太阳出来了，上学不用打伞了；
生：路晒干了，也踩不到泥巴了；
生：妈妈把我们被子晾到太阳下晒后，好暖和呀！
生：阳光下，我家的月季花开得好好看！
生：太阳出来了，小鸟也醒了，在树上跳呀，叫呀，可高兴了。
生：天晴时，在太阳的照射下，天上的云好白好白！
师：大家想想，假如没有阳光会怎样？
生：没有阳光我什么也看不见。
生：没有阳光一定很冷。
生：没有阳光我们吃什么呀？
师：是呀，阳光照在天上，天更蓝，云更白，太阳照在月季花上，花更加鲜艳，太阳照在教室里，教室更加明亮。如果没有阳光，就没有我们这美丽可爱的世界，更没有我们人类。所以说，阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
第二自然段怎么读？大家试试
生：朗读
师：能说说为什么在朗读时重点突出“更绿、更高、像长长的锦缎”吗？
生：重读这三个词语可以突出阳光的作用。
师：你不但读得有感情，而且体会得也很深刻。
师：既
生：要读出赞美的语气。
生：赞美的语气怎么读？老师不知道，你能读给大家听听吗？
生：很投入地朗读。全班齐读。
师：最后让我们在歌声中结束本课的学习
大合唱：《七彩光》
【专家点评】
一、让学生的.朗读充满个性
朗读是学生对文本的理解、感悟、体验，认识文本表达的思想感情的外化表现，具有深厚的个性化的色彩。在教学中，那种机械的整齐划一的朗读淹没了学生的个性和灵性。这种没有对课文充分感知、领悟的感情朗读无疑是虚假的程序化的。教学中，陈老师不是从朗读技巧入手，而是通过创设生活情境，把孩子领进生活、融入生活，在生活中进行语言实践，让学生对语言材料充分地涵泳，使情感自然迸发，然后水到渠成地指导学生根据自己的情感朗读课文。
二、让学生的思维充满色彩
“孩子是用形象、色彩、声音来思维的”。让学生体会阳光的美好而宝贵是教学中的难点。陈老师遵循小学生善于形象思维的特点，先让学生欣赏阳光下万物充满生机，大地绚丽多彩的景象，通过具体形象的生活情境的再现开启学生空旷而斑澜的思维空间，丰富学生的语言。
三、让学生的语言充满童真童趣
什么是“语文”？叶圣陶指出：“书面为文，口头为语”。语文教学不断要利用他人成熟的典范言语指导学生的语言实践，而且要促进儿童的语言发展，儿童的语言充满童真童趣，稚气而有灵性，具有不可替代性。教学中，陈老师一方面注意引导学生学习文本语言，另一方面重视发展儿童自身的语言。如：太阳出来，路晒干了，踩不到泥巴了。太阳出来了，小鸟醒了，在树上跳呀、叫呀，可高兴了。
