染雾太阳小学教学实录 篇一
太阳小学教学实录
太阳小学是一所位于城市中心的小学，以其创新的教学方法和积极的教学氛围而闻名。在这里，教师们不仅注重学生的学术成绩，更注重培养学生的综合素质和创新能力。以下是对太阳小学一天的教学实录。
早晨8点，学生们整齐地排队进入校园。校园内绿树成荫，花草香气扑鼻，给人一种宜人的感觉。学生们进入教室后迅速整理好自己的书包，然后就坐在自己的座位上。教室内墙壁上挂满了学生们的作品和学习成果，激发了他们的学习兴趣。
上午第一节课是语文课。教师张老师采用了游戏化的方式进行教学，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。张老师将课堂分成小组，每个小组负责一个小故事的讲解和表演。学生们积极参与，脸上洋溢着自信和快乐，他们通过表演不仅提高了语文能力，也培养了团队合作和表达能力。
紧接着是数学课。数学老师王老师采用了实践教学的方法，带领学生们一起做数学游戏。学生们分成小组，通过游戏解决实际问题，培养了他们的逻辑思维和解决问题的能力。王老师还通过小组竞赛的方式激发了学生们的学习兴趣，让他们在竞争中学习，相互促进。
中午的时间是学生们放松和休息的时间。学生们可以在校园内自由活动，享受阳光和自然的美好。学校提供了食堂，学生们可以在这里享用营养丰富的午餐。午餐后，学生们还可以参加各种兴趣活动，如绘画、音乐、舞蹈等，培养自己的兴趣爱好。
下午的课程包括英语和科学课。英语老师李老师通过音乐和游戏的方式教授英语，让学生们在轻松的氛围中提高英语口语和听力能力。科学老师刘老师则带领学生们进行实验，让学生们亲自动手实践，培养了他们的实践能力和科学思维。
放学后，学生们可以参加各种课外活动，如艺术培训、体育俱乐部等。学校还定期组织各种活动和比赛，让学生们展示自己的才艺和能力。
太阳小学以其积极的教学方法和多元化的教学环境受到家长和学生们的喜爱。在这里，学生们在快乐中学习，培养了自信、合作和创新能力。太阳小学为每个学生提供了一个全面发展的平台，他们在这里收获了知识和快乐。
太阳小学教学实录 篇二
太阳小学教学实录
太阳小学是一所注重素质教育的学校，教师们以培养学生的综合素质和创新能力为宗旨，通过创造性的教学方法和丰富多样的活动，激发学生的学习兴趣和动力。以下是对太阳小学一天的教学实录。
早晨8点，学生们整齐地排队进入校园。校园内绿树成荫，花草香气扑鼻，给人一种宜人的感觉。学生们进入教室后，教师们迅速组织起了整齐的晨读活动。学生们一起朗读课文，培养了他们的语言表达和朗读能力。
上午第一节课是数学课。数学老师李老师采用了游戏化的方式进行教学。他设计了一个数学游戏，学生们分成小组进行竞赛。通过游戏，学生们不仅提高了数学能力，还培养了团队合作和竞争意识。李老师还通过实际问题的讨论和解决，培养了学生的逻辑思维和解决问题的能力。
紧接着是语文课。语文老师张老师采用了情景教学的方法，让学生们在真实的情境中学习。张老师带领学生们进行阅读理解训练，让他们通过阅读文章获取信息并回答问题。学生们积极参与讨论，提高了理解能力和阅读技巧。
中午的时间是学生们放松和休息的时间。学生们可以在校园内自由活动，享受阳光和自然的美好。学校提供了食堂，学生们可以在这里享用健康的午餐。午餐后，学生们还可以参加各种兴趣活动，如手工制作、园艺等，培养自己的动手能力和创造力。
下午的课程包括英语和科学课。英语老师王老师采用了多媒体教学的方式，让学生们在视听的刺激下学习英语。王老师通过播放英文歌曲和动画片，引起学生们的兴趣，提高了他们的听力和口语能力。科学老师刘老师则带领学生们进行实验，让学生们亲自动手实践，培养了他们的实践能力和科学思维。
放学后，学生们可以参加各种课外活动，如书法班、舞蹈班等。学校还定期组织各种活动和比赛，让学生们展示自己的才艺和能力。
太阳小学以其创新的教学方法和丰富多样的活动受到家长和学生们的喜爱。在这里，学生们在快乐中学习，培养了自信、合作和创新能力。太阳小学为每个学生提供了一个全面发展的平台，他们在这里收获了知识和快乐。
太阳小学教学实录 篇三
太阳小学教学实录
一、创设情境，导入新课
师：听说你们喜欢猜谜语，今天我就给你们带来个谜语，你们想试
生：（高兴）太阳。
师：你们真聪明，就是太阳。【板书课题：太阳】齐读课题。
师：还有一个关于太阳小故事，你们想看吗？
生：（齐声）想。
师：那好，现在我们就一起来看一看（多媒体）。
生：看故事《后羿射日》。
师：故事看完了，谁知道天上为什么只剩下一个太阳了呢？
生：因为那九个太阳太顽皮被人射下去了，所以天上就剩下一个太阳了。
师：是呀，从此以后太阳就规规矩矩了，每天按照规定的时间来给人们温暖。
生：那太阳每天都从哪出来呢？
师：这个问题问得好，我相信只要你认真读这首儿歌你就会知道的。
二、阅读课文
师：你们想不想自己来试着读读呢？要是遇到不认识的字该怎么办？
生：先圈下来，再问问我；再联系上下文读读；看下面的字表查拼音来学习……
师：挺好的，就用这些方法拿出笔开始试着指读吧！
生：指读儿歌。
师：谁能说说刚才读儿歌时你有没有得到别人的帮助呀，帮助了别人也可以。
生：汇报。
师：学习时就应该互相帮助，这样我们才能共同进步。看你们的认字方法多好哇！不但能认识这么多的字，而且还增进了友谊。可能有的同学不有个别的字不认识，这不要紧，我们同桌再来读一读，一个读，一个听，听你同桌的读音正确吗？指读的方法对吗？要是他有困难，你就帮帮他。
生：同桌之间读课文。
师：俩人读书很快乐，小组在一起读书会更快乐，咱们试试！（2
号同学当组长。听清任务：先和小组同学商量用什么方法读这首儿歌，然后再组织小组同学读，读的时候听他们读的是不是正确，读的流利吗？）
生：小组里读课文。
师：每个小组都有自己的读书方法，哪个小组想来说说？
生：小组汇报读。（齐读、引读、分句读……）
师：还想读，那好，想读的同学就站起来看着屏幕一齐读吧！
生：纷纷起立，大声朗读课文。
师：你们没有我的帮忙，自己就把课文读得这么好，真的很棒。
三、趣味识字
师：文中的字宝宝想单独和你们见面，你们还能认识吗？（多媒体出示单个字）
生：按要求读字。
师：嗯，齐读的效果还真不错。如果让你一个人把刚才这些字都读下来，你行吗？（师贴字卡）指名读。
师：真了不起，不用我教你们就认识了这些字。既然都认识了，咱们就先休息一下来做个游戏好吗？我就教你们做个猜字游戏
生：做猜字游戏。
四、朗读、背诵
师：游戏做完了，字宝宝又回到课文中去了，你还能认识吗？谁想来读读。（指名读）其他同学注意听他读得对吗？
生：读——评。
师：你们评得不错，真像个小老师。（老师给你点时间，）你自己喜欢哪句就美美地读一读，要是能说出自己的想法就更好了。
生：找自己喜欢的句子练读。
师：谁能来读读你喜欢的句子？
生：我特别喜欢第一句，在读这句时我好象真的看见了海上日出，我很想给大家读一读。
生：我有个问题不明白。“平时我们总说，太阳“升”起来，怎么这里不用“升”而用跳呢？”
生：“这样写我感觉太阳非常可爱。”
生：“我觉得是因为大海波浪一上一下，给人的感觉太阳象从水里跳出来。”
生：“我喜欢草原上的日出。因为草原上的空气特别好，我也想来读读。”
生：“我觉得这里应该改一下，把“冒”出来改成“钻”出来。因为“钻”比“冒”更显得有活力。”
师：老师也把前四句配上了图画，你们想美美地读读吗？（多媒体）
生：看画面美美地读。
师：你还想知道太阳从哪里出来？
生：城市里、田野里、大海里、公园里……
师：你们喜欢太阳吗？为什么，它有什么用呢？
生：因为太阳可以给我们带来光明，所以我喜欢太阳；没有太阳我们就不能上学，就学不到知识了；如果没有太阳，农民伯伯就种不了地，我们就没有粮食吃……
师：太阳对我们这么重要，所以儿歌中才说：“哦，美丽的世界，是太阳照出来的。”（多媒体）
师：这么美的`儿歌，想不想把它留在我们的记忆里，看着画面你试着背一背，能背几句背几句。（多媒体）
生：学生纷纷试着背。
师：谁愿意看着提示背给大家听？（多媒体）
师：你想背给谁听就背给谁听，如果能加上自己喜欢的动作就更好了。
生：表演背。
五、总结
师：看到你们的表现，太阳都笑了，你想对太阳公公说些什么呢？
生：太阳公公，你晚上几点下班呀；太阳公公，你吃过冰淇淋吗；太阳公公，你穿的是红衣服，为什么发出的光是五颜六色的呢？……
师：你们想知道的可真多呀！有关太阳的资料还很多，回去找一找，等到语文活动课时再来说一说行吗？
生：齐呼——行！
师：这节课上到这，下课。
