染雾《寻找冬天的小秘密》片段教学实录 篇一
寻找冬天的小秘密是一部以冬天为主题的儿童电影，它讲述了一群孩子在寒冷的冬天中寻找冬天的小秘密的故事。这个教学实录将带领学生通过观看电影的片段，了解冬天的特点和魅力，培养他们对自然的热爱和探索精神。
实录开始前，老师可以向学生介绍一下冬天的特点，比如寒冷、雪花、冰雪世界等，让他们对冬天有一定的了解。然后，老师播放电影的片段，同时提供中文字幕，以便学生更好地理解。
在片段中，主人公们穿着厚厚的冬衣，戴着帽子和手套，他们在雪地中奔跑、玩耍，快乐地笑着。学生可以观察到他们在冬天中的各种动作和表情，感受到冬天的快乐和美好。同时，片段中也出现了雪花飘落的场景，学生可以看到雪花的形状和特点，并了解到雪花是由水蒸气凝结而成的。
观看完片段后，老师可以与学生进行一次简短的讨论。比如，你们觉得冬天有哪些特点？你们喜欢冬天吗？为什么？学生可以通过回答这些问题来表达自己对冬天的感受和看法。同时，老师还可以引导学生发表自己对冬天的小秘密的想法，比如他们喜欢在冬天里做什么，或者他们在冬天里发现了什么有趣的事物等。
接下来，老师可以组织一次冬天的户外探索活动，让学生亲身感受冬天的魅力。可以带他们去公园或校园里观察雪花、触摸冰冷的冰雪、听冰上的声音等。在活动中，老师可以引导学生观察并描述他们所看到的冬天的小秘密，比如一只蓬松的雪人、一朵美丽的冰花等。学生可以用自己的语言来描述这些冬天的小秘密，培养他们对自然的热爱和观察力。
通过这次电影片段的观看和户外探索活动，学生们不仅可以感受到冬天的美丽和魅力，还可以培养他们对自然的热爱和探索精神。同时，这也是一次让学生们展示自己观察和描述能力的机会，激发他们对语言表达的兴趣和热情。
《寻找冬天的小秘密》片段教学实录 篇二
寻找冬天的小秘密是一部以冬天为主题的儿童电影，它讲述了一群孩子在寒冷的冬天中寻找冬天的小秘密的故事。这个教学实录将带领学生通过观看电影的片段，了解冬天的特点和魅力，培养他们对自然的热爱和探索精神。
实录开始前，老师可以向学生介绍一下冬天的特点，比如寒冷、雪花、冰雪世界等，让他们对冬天有一定的了解。然后，老师播放电影的片段，同时提供中文字幕，以便学生更好地理解。
在片段中，主人公们穿着厚厚的冬衣，戴着帽子和手套，他们在雪地中奔跑、玩耍，快乐地笑着。学生可以观察到他们在冬天中的各种动作和表情，感受到冬天的快乐和美好。同时，片段中也出现了雪花飘落的场景，学生可以看到雪花的形状和特点，并了解到雪花是由水蒸气凝结而成的。
观看完片段后，老师可以与学生进行一次简短的讨论。比如，你们觉得冬天有哪些特点？你们喜欢冬天吗？为什么？学生可以通过回答这些问题来表达自己对冬天的感受和看法。同时，老师还可以引导学生发表自己对冬天的小秘密的想法，比如他们喜欢在冬天里做什么，或者他们在冬天里发现了什么有趣的事物等。
接下来，老师可以组织一次冬天的手工制作活动，让学生动手制作自己的冬天小秘密。可以让他们用剪纸制作雪花、用棉花制作雪人等，通过亲自动手参与制作，让他们更深入地了解冬天的特点和魅力。同时，这也是一次锻炼学生动手能力和创造力的机会。
通过这次电影片段的观看和手工制作活动，学生们不仅可以感受到冬天的美丽和魅力，还可以培养他们对自然的热爱和探索精神。同时，这也是一次让学生们展示自己动手能力和创造力的机会，激发他们对艺术的兴趣和热情。
《寻找冬天的小秘密》片段教学实录 篇三
《寻找冬天的小秘密》片段教学实录
师：你们看，今天天气怎样？
生：下雪了。
师：喜欢到雪地里去上课吗？
生：喜欢。（学生个个兴趣盎然）
师
生：去打雪仗。
生：去外面堆雪人。
生：到外面做游戏。
生：我们去外面跑步。
生：我们去跳绳。
……
师：（教师笑了起来）我告诉大家，这节课我们到外面去寻找冬天的小秘密。
生：（学生欢呼）
师：现在，我来发到室外上课的听课证。请你准备好一支笔。现在到室外集合。
（学生纷纷到操场）
师：同学们，集合。
（学生列队集合）
师：今天我们一起去寻找冬天的小秘密，给你20分钟的时间，你可以用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用手去摸，这样，你一定会找到冬天的很多的小秘密的。最后我祝愿每一位同学都能取得本次活动的成功。20分钟之后，回到这里集合
（学生纷纷去寻找冬天的小秘密。）
师：同学们，集合了。现在，请拿出你的笔，在你的听课证的背面，请把你发现的冬天的秘密画下来，再在你的作品上写上一句话，这句话可以是你发现的冬天的秘密；也可以是你对冬姑娘说的话；也可以是你赞美冬天的话。
（学生利用10分钟的时间完成。）
师：快把你写的美妙的句子给大家读读，好吗？
生：树上的叶子都没了，我还看见了房子上面都有雪了。
生：冬天，吸上一口空气，感觉很凉，我还发现了小雪花是六个瓣的。
生：冬天好凉啊，太阳公公也不“厉害”了。
生：我发现了冬天的空气特别好，雪很白，树上、屋顶上都是白色的.
生：雪好玩，天气很冷，冻得手都动不了了，地面的水都结成冰了。
生：我吸空气时，我感受到很清爽，大树的树叶都没有了。我“啊”的时候，就觉得我的嗓子就干了。
生：冬天下的雪很白很白，可是拿鼻子一闻，什么味都没有了。
生：雪好白好白，雪好冷好冷。我看见黄雅楠说话时，她的嘴还冒热气。
……
［综合评价］
《雪地里的小画家》这篇课文是人教社的传统篇目，这一课的美育渗透点：培养学生对自然美的欣赏。在第一二课时中，通过感悟书中的精美语言，学生已经被伟大与神气的自然所吸引，那么，在第三课时的教学中，倘若能让每一个学生走进自然，亲身体验，并寻找冬天的小秘密，学生一定会感受到自然的美好，学习的快乐。由此教师有意识地把课内学习延伸到课外，增加学生创造性学习与实践的机会，鼓励并带领学生走出教室，亲近自然，观察周围的事物，引导学生用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用语言表达出来，尽管学生的语言有些稚嫩，但那是学生真实的感受，自由的表达，心灵的花朵在尽情绽放。
