染雾口技教学实录及评估 篇一
在这篇文章中，我将分享一次口技教学的实录及评估。这次教学的目标是帮助学生提高他们的口技表演技巧，并且评估他们在这方面的进展。
教学实录：
教学目标：帮助学生掌握基本的口技表演技巧，包括清晰的发音、节奏感和表情的运用。
教学步骤：
1. 热身活动：让学生进行一些简单的舌头和口腔运动，以准备他们的嘴部肌肉。
2. 发音练习：选择一些常见的发音问题，如舌尖音和舌根音，并引导学生进行正确的发音练习。
3. 节奏感练习：教授学生如何在表演中运用节奏感，包括速度的变化和停顿的运用。
4. 表情训练：教导学生如何运用面部表情来增强他们的表演效果，包括眼神的运用和微笑的表达。
5. 组织练习：让学生分成小组，进行口技表演的练习，并互相评估和提供反馈。
评估结果：
在这次口技教学中，学生们表现出了积极的学习态度和较好的参与度。他们在发音和节奏感方面取得了显著的进步，并且能够在表演中运用适当的面部表情。然而，仍然有一些学生在发音上仍有困难，需要进一步的练习和指导。此外，一些学生在表演时缺乏自信，需要更多的鼓励和支持。
根据这次教学的评估结果，我将继续帮助学生加强他们的发音能力，并提供更多的练习机会来增强他们的自信心。同时，我也将鼓励学生相互之间进行更多的合作和反馈，以促进他们的进步。
通过这次口技教学实录及评估，我对口技教学的重要性有了更深刻的认识。口技不仅能够帮助学生提高他们的口语表达能力，还能培养他们的自信心和团队合作精神。作为教师，我们应该积极地开展口技教学，并及时评估学生的进展，以便更好地指导他们的学习。
口技教学实录及评估 篇二
在这篇文章中，我将分享另一次口技教学的实录及评估。这次教学的目标是提高学生的口技表演技巧，并评估他们在这方面的发展。
教学实录：
教学目标：帮助学生提高口技表演的技巧，包括发音准确性、流畅度和表情的运用。
教学步骤：
1. 热身活动：通过一些简单的舌头和口腔运动，激活学生的嘴部肌肉。
2. 发音练习：选择一些常见的发音问题，并引导学生进行正确的发音练习，例如舌尖音和舌根音。
3. 流畅度练习：教授学生如何在表演中保持流畅度，包括速度的变化和停顿的运用。
4. 表情训练：指导学生如何运用面部表情来增强他们的表演效果，包括眼神的运用和微笑的表达。
5. 组织练习：学生分成小组，进行口技表演的练习，并互相评估和提供反馈。
评估结果：
这次口技教学中，学生们展现出积极的学习态度和高度的参与度。他们在发音准确性和流畅度方面取得了显著的进步，并能够在表演中运用恰当的面部表情。然而，仍然有一些学生在发音上遇到困难，需要进一步的指导和练习。此外，一些学生在表演时缺乏自信，需要更多的鼓励和支持。
根据这次教学的评估结果，我将继续帮助学生加强他们的发音能力，并提供更多的练习机会来增强他们的自信心。同时，我也将鼓励学生相互之间进行更多的合作和反馈，以促进他们的进步。
通过这次口技教学实录及评估，我对口技教学的重要性有了更深入的认识。口技不仅能够帮助学生提高他们的口语表达能力，还能培养他们的自信心和团队合作精神。作为教师，我们应该积极地开展口技教学，并及时评估学生的进展，以便更好地指导他们的学习。
口技教学实录及评估 篇三
口技教学实录及评估
[教例简述]
这是《口技》教学中的一个环节，此时课文讲析的任务已经完成。教学时间还有30分钟。
教师：《口技》一文，不到370字，根据教学要求，应当全文背诵。现在大家聚集会神、齐心合力，在老师带领下反复朗读、背诵。
下面用两分钟快速诵读，诵读之中要默想：开头——画面——画面二——画面三——结尾。
（学生诵读）
教师：下面再用两分钟快速诵读。诵读之中默想，哪儿是正面写声，哪儿是人侧面写声。
（学生诵读）
教师：现在咱们用“抢记法”背第一段，注意，抢记中也有规律，大家可扣住几个动词和几个“一”，加快背诵速度。
（全班同学两分钟内背完）
教师：下面咱们用“竞争
（全玫同学争先恐后，三分钟背完）
教师：第三段三个句子，很简单，一分钟背下来。
（学生背诵）
教师：背第三段咱们用了“限时法”。下面背高潮段第四段。此段自由背诵，以快为原则，不但要很快背下来，还要介绍你背诵的技巧和方法。
（全班四分钟背完）
（学生介绍背诵方法：①分层消化法：按绘声——评论——侧面烘托三个层次背；②电影镜头法：火起——人犬声、风火声，抢救声——听众表情；③记忆线索法：声音的先后顺序；④表情诵读法；⑤说书法……）
（介绍背诵方法四分钟）
教师：第五段与第一段遥相呼应，词句基本相同，我想同学们已经能够背了。
下面咱们利用下课前的几分钟进行“答背，即我点什么，你们就背什么，开始：
①背开关和结尾
②背第二段中写“醒”的场面描写
③背第四段中“失火”的场面描写
④背出四处侧面描写的句子。
[评析]
《口技》一文，共363字，平时教学中，一般用两节课讲析，有少数教师用三节课讲析，在松散的教学结构中浪费好不少宝贵的时间。
此教例是用两节课讲完全文并让全班同学能背诵全文。背诵花去30分钟，“工作”效率很高，故称为“高效背诵”。
背诵效率高，有如下原因：
第一，教学程序合理。教师先对学生进行心理调整，要求大家“聚精会神”然后进行三遍铺垫性全文诵读，其后才带领学生进入紧张的背诵阶级，最后还进行了巩固性检查。
第二，教学方法巧妙。教师主要的技巧在于设置了一个背诵的`“激励机制”，采用“抢记法”、“限时法”、“竞争法”、“自悟法”、“检查法”等种种方法激发学生的学习内驱力，使他们不断尝试到成功的喜悦，学习情绪饱满。
第三，穿插的内容丰富。在铺垫性诵读阶段，教师巧妙穿插对课文写作艺术的复习、回味；在指导背诵阶段，穿插了背诵方法的指导、点拨，还特别穿插了学生背诵技巧的介绍。
知识训练和技能训练结合进行，教学频率高、密度大、效果当然不错。
