染雾《我自己会整理》教师教学实录 篇一
在教师的教学实录中，有一个重要的能力被提及，那就是整理能力。作为一名教师，我深刻体会到整理的重要性，并且逐渐培养和提高了自己的整理能力。
首先，整理能力对于教师而言是必备的。一堂课的准备工作需要教师将海量的教学资源整理成有条理、易于理解的形式。只有通过整理，教师才能够准确地把握知识点的脉络和重点，确保教学内容的完整性和连贯性。同时，整理能力也有助于教师对教材的深入理解和归纳总结，从而更好地将知识传授给学生。
其次，整理能力对于学生的学习也具有重要意义。在教学过程中，我发现学生常常会因为知识点的众多而感到困惑和迷茫，不知道如何有序地学习和整理所学知识。因此，我将整理能力引入到课堂中，教授学生如何整理和总结知识。通过让学生将所学知识整理成思维导图、笔记等形式，不仅可以帮助他们更好地理解和掌握知识，还可以培养他们的思维能力和学习方法。
最后，整理能力也对个人成长具有积极的影响。通过不断整理和总结自己的教学经验和方法，我能够及时发现和纠正教学中的不足之处，提高自己的教学水平。同时，整理能力也培养了我对知识的探索和研究精神，使我能够不断地拓宽自己的教学视野和知识储备。
总而言之，作为一名教师，整理能力是必不可少的。通过培养和提高自己的整理能力，我能够更好地应对教学工作中的各种挑战，提高教学效果，促进学生的全面发展。因此，在今后的教学实践中，我将继续注重整理能力的培养，并通过不断的学习和实践，不断提升自己的整理能力。
《我自己会整理》教师教学实录 篇二
教师教学实录中的《我自己会整理》是一种强调教师整理能力的表达方式，而在实际教学中，我深刻体会到了整理能力对于教学的重要性。
首先，整理能力可以帮助教师更好地准备课堂教学。在备课过程中，教师需要整理并选择教材、教辅资料和教学资源，将其有机地结合起来，形成一套系统完整的教学内容。只有通过整理，教师才能够清晰地把握知识点的脉络和重点，确保教学内容的连贯性和逻辑性。同时，整理能力也有助于教师对教材的深入理解和归纳总结，从而更好地将知识传授给学生。
其次，整理能力对于学生的学习也具有重要意义。学生在学习过程中常常会因为知识点的众多而感到困惑和迷茫，不知道如何有序地学习和整理所学知识。因此，教师可以通过教授学生整理和总结知识的方法，帮助他们更好地理解和掌握知识。例如，教师可以引导学生将所学知识整理成思维导图、笔记等形式，让他们通过整理来梳理思路，加深对知识的理解和记忆。这样不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养他们的思维能力和学习方法。
最后，整理能力也对个人成长具有积极的影响。通过不断整理和总结自己的教学经验和方法，教师能够及时发现和纠正教学中的不足之处，提高自己的教学水平。同时，整理能力也培养了教师对知识的探索和研究精神，使其能够不断拓宽自己的教学视野和知识储备。
综上所述，整理能力对于教师的教学实录具有重要意义。通过培养和提高整理能力，教师能够更好地应对教学工作中的各种挑战，提高教学效果，促进学生的全面发展。因此，在今后的教学实践中，我将继续注重整理能力的培养，并通过不断的学习和实践，不断提升自己的整理能力。
《我自己会整理》教师教学实录 篇三
《我自己会整理》教师教学实录
师（出示一个书包）：看，这是什么？
生（齐）：是书包。
师：对，书包是我们每天学习离不开的好伙伴，那你们的书包是谁整理的呢？
生1：是我妈妈。
生2：我自己整理书包。
师：有位小朋友也想整理书包，结果怎么样呢？我们一起来听听。
（听故事，激发整理书包的愿望：多媒体播放故事──九月一日那天，朵朵妹妹该上小学了，妈妈正准备帮助她整理书包，朵朵看见了说：“妈妈，我是小学生了，我要学会整理自己的书包。”妈妈高兴地答应了。朵朵把书包里的东西倒在了书桌上，望着满桌子的东西，她发愁了：这么多东西该怎么装呀？书包怎么整理呢？）
师：我把朵朵妹妹的书和书包都拿到这儿来了，谁最能干，帮助她整理书包？下面的小朋友要仔细看，认真听，她是怎么整理的。（指名上台整理）
师：你们看，她整理的书包怎么样？谁来说说她是怎么整理的？
生：她是先把东西分好类，再按书本的大小顺序装入书包，最后把水壶放在书包侧面的小包里。
师：观察真仔细，奖励他一颗小五星。
生：他先把大书和小书放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一边，再把大书和小书一起放进书包，再把本子和文具盒放进书包，最后把水壶放在书包侧面的小包里。
师：说得真清楚，奖励他一颗小五星。
师（小结过渡）：小朋友不仅帮助朵朵妹妹整理好了书包，而且让她知道了怎样整理书包了，她让我代她谢谢你们！我们也来学学朵朵妹妹，进行一次整理书包的比赛好吗？请刚才那位小朋友当小老师，和老师一道为需要帮助的小朋友服务。请小朋友把书包里的东西放在桌子上，用你喜欢的认为好的方法快速地整理书包。看谁整理得又快又好。准备，比赛开始。
(学生整理书包，小老师和老师一道巡视)
师：在刚才整理书包的比赛中，有些小朋友整理得又快又好，谁愿意把自己整理好的书包拿上来展示给大家看。（指名2-3名学生）请他们背上书包上台。请看这位小朋友整理的书包，整理得多整齐呀，真能干！（多媒体展示镜展示整理好的书包）
师：看着整理好了的书包，你们心里高兴吗？（高兴）如果书包很重，那背起来怎么样呢？（很不舒服）是啊，有一次，我无意中提了一位小朋友的书包，觉得好沉好沉，打开一看，发现里面塞得满满的，书包变成了一个小胖子，我们一起来想想办法为书包减减肥，好吗？请同桌的两个小伙伴互相说一说。
生1：整理书包，把当天不需要的东西放在家里。
师：怎样才知道哪些是当天不需要的东西呢？
生2：看课程表整理书包。
师：请看，这是我们班这学期的课程表，请大家仔细看星期四有些什么课？（指名读）让我们动起手来，为我们的书包减减肥。（多媒体展示课程表）
师：现在请小朋友从书包里找出星期四上课不需要的东西，整齐地放在桌子抽屉里。（学生完成）
师小结：抽屉里的东西不是星期四上课需要的东西，就应该放在家里。请小朋友提一提自己的书包，感觉怎么样？（轻多了）是呀，根据课程表整理书包，能让我们的'书包减肥变轻。
*课间休息：小朋友，整理了两次书包，你们一次比一次能干，下面我们一起来朗诵一首儿歌夸夸自己。齐朗诵：我有一双灵巧的手。
[我有一双灵巧的手，样样事情都会做：理书包，叠被子理书桌，收玩具，用过的东西放原处。妈妈说我好孩子，爸爸他也夸奖我，夸奖我。]
师：是呀，我们都有一双灵巧的手，会整理这么多的东西，现在老师这里有两个学具盒，谁愿意来帮助我从里面找到我需要的东西？
(请两位小朋友上台从准备好的学具盒里找东西)
师：七个小圆片、八个小三角形、九颗小五角星、十根黄色的小棍儿。 [多媒体展示镜展示情景]
师：我们来问问xx：为什么你每次都找得慢一些呢？
生：这个学具盒里的学具摆放太乱、东西多，很不好找。
师：Xxx，你为什么每次都找得快？
生：这个学具盒里的学具摆放整齐，分类清楚。
（多媒体展示摆放两个学具盒）
师小结：看来东西摆放整齐，分类清楚，找起东西来就非常方便（多媒体展示摆放有序的学具盒）这两位小朋友找得都很认真，老师送给他们每人一只小巧手。
师：你们想拥有这样一个分类清楚、摆放整齐的学具盒吗？让我们动起我们的小巧手，整理我们的学具盒吧。
（学生整理自己的学具盒）
师：请整理好的小朋友帮助其他还没有整理好的小朋友。
师：现在谁愿意把自己整理好的学具盒拿上来。[展示指名2-3名。展示整理好的学具盒]
师：小朋友都想上来展示，你们可以找到自己的好朋友互相展示，比比谁整理得好。也可以拿给后面听课的老师看看，问问他们你自己整理得怎么样，注意，要做个有礼貌的孩子。（展示自己的学具盒，）
师：我们整理好了自己的书包和学具盒，细心的小朋友，你们能发现我们教室哪里需要整理吗？
生：清洁屋、小书桌。
师：瞧，那里多乱呀，你们知道为什么会这样吗？
生1：小朋友看完书乱扔，没有整理好。
生2：用过清洁用具
师：对，使用过它们的小朋友没有把它们放回原处，这可是很不好的习惯。现在谁愿意来整理整理？其他小朋友就为他们加加油。
（学生整理清洁屋、书桌）[多媒体展示镜展示小书桌脏乱情景→展示整理好的小书桌]
师：瞧，小朋友多能干呀，用一双灵巧的小手把清洁屋、书桌整理得多整洁呀，让我们用掌声谢谢他们辛勤的劳动。看着这么整洁的清洁屋、小书桌，我们一定要记住：用过东西之后要
生（齐）：放回原处。
师：小朋友，除了今天整理过的东西外，你运用今天学到的方法还会整理什么？请小朋友把《品德与生活》书拿出来翻到53页，看看自己能做到什么，请在圈里涂上你喜欢的另一种颜色。
（学生完成）
教师总结：小朋友，今天你们多棒呀，自己会整理那么多东西了，这是多么令人愉快和自豪的呀。现在让我们自豪地说：
学生（齐）：我自己会整理。
师：自己的事情自己做，我们的小手就会越来越灵巧。在生活中，还有很多东西也需要经常整理，整理时也要运用今天整理的方法，要摆放整齐，分类清楚，取拿东西方便，比如整理书柜，衣柜，床铺及玩具箱等。今天自己回家后，可以试着整理整理，还可以向爸爸妈妈学习，寻求帮助。
（结束）
