染雾《中彩那天》教学实录 篇一
中彩那天，我双色球中了大奖。
这是一个普通的周末晚上，我像往常一样在家中度过。突然，电视机上的双色球开奖节目开始了。我拿出我之前购买的彩票，准备检查一下号码。当开奖结果出现在屏幕上时，我简直不敢相信自己的眼睛——我中了一等奖！
我当时的心情是无法用语言来形容的，兴奋、激动、震惊，一切的一切都涌上心头。我立刻拿起手机，给家人发了一条短信，告诉他们这个令人难以置信的消息。家人们纷纷回复，祝贺我，分享着我的喜悦。
第二天，我去彩票中心兑奖。一路上，我的心情一直在激动中。终于到了彩票中心，我拿着中奖彩票，排队等待自己的号码被叫到。当工作人员确认了彩票的真实性后，我终于可以兑奖了。
兑奖的过程是相当顺利的。工作人员耐心地为我填写各种表格，核对信息，然后交给我一张支票。这一刻，我感到自己仿佛置身于梦境之中，一切都太不真实了。我终于成为了那个幸运儿，中得了头奖。
中彩之后，我开始思考如何合理利用这笔奖金。首先，我决定要好好享受一下这个幸福的时刻。我带着家人去了一次豪华的旅行，为我们的辛勤付出而庆祝。接着，我计划将一部分奖金用于投资，让资金继续增值。最后，我还打算把一部分奖金用于慈善事业，回馈社会。
中彩之后，我对生活有了新的期待和目标。我不再为生活中的琐事烦恼，也更加珍惜时间与家人相处的机会。我深深地明白，幸运降临在我身上，是一种巨大的机会和责任，我将努力做出正确的选择，让这笔财富对我和我的家人有所帮助。
中彩那天对我来说是一次意义非凡的经历。它不仅改变了我的生活，更让我明白了财富背后的责任和机会。我将以新的心态迎接未来的挑战，继续追逐我的梦想。
《中彩那天》教学实录 篇二
中彩那天，我双色球中了大奖。
这是一个平凡的周末晚上，我正在家中准备晚餐。电视机上的双色球开奖节目开始了，我顺手拿出我之前购买的彩票，准备检查一下号码。当开奖结果出现在屏幕上时，我愣住了——我中了一等奖！
我当时的心情是无法用言语来形容的，兴奋、激动、震惊，所有的情绪都涌上心头。我立刻拿起手机，给家人和朋友发了消息，分享这个令人难以置信的好消息。大家纷纷回复，祝贺我，分享我的喜悦。
第二天，我尽快去彩票中心兑奖。一路上，我一直在想象自己兑奖的场景。终于到了彩票中心，我拿着中奖彩票，跟着工作人员的指引，等待我的号码被叫到。当工作人员确认了彩票的真实性后，我终于可以兑奖了。
兑奖的过程非常顺利。工作人员耐心地为我填写各种表格，核对信息，然后交给我一张支票。这一刻，我感到自己仿佛置身于梦境之中，一切都太不真实了。我终于成为了那个幸运儿，中得了头奖。
中彩之后，我开始思考如何合理利用这笔奖金。首先，我决定要好好享受一下这个幸福的时刻。我计划去旅行，体验不同的文化，放松身心，让自己的心灵得到滋养。接着，我打算将一部分奖金用于投资，让资金继续增值。最后，我还计划把一部分奖金用于慈善事业，回馈社会。
中彩之后，我对生活有了新的期待和目标。我不再为琐事烦恼，也更加珍惜时间与家人朋友相处的机会。我明白，幸运降临在我身上，是一种巨大的机会和责任，我将努力做出正确的选择，让这笔财富对我和我的家人朋友有所帮助。
中彩那天对我来说是一次意义非凡的经历。它不仅改变了我的生活，更让我明白了财富背后的责任和机会。我将以新的心态迎接未来的挑战，继续追逐我的梦想。
《中彩那天》教学实录 篇三
《中彩那天》教学实录
课前谈话：
老师昨天跟同学们说，老师是干什么的？大家一起大声说（生：交朋友）
师生问好，朋友见面，大家都带来了礼物，老师从遥远的北方也给大家带来了见面礼，（出示模型）大家喜欢吗？收到礼物你们心情会怎样
生：我收到礼物一定会送一份见面礼给老师。
生：我收到一定会很快乐。
师：这节课，我要用最特殊的方式把这辆小汽车送给最会学习的孩子，是不是每一个中彩的人都会这样惊喜呢？今天我们学习课文《中彩那天》。注意写好每个字，（师板书课题）注意“中”字的读音，中彩那天究竟发生了什么事，自由读课文，要求读准字音，读通句子。
生自由读课文。
师：教师看大家教师让大家在预习中摘录的生字和词语，谁愿意给大家展示（出示一位同学词语，让这位同学领读词语）
（随机表扬：真了不起，多音字读准了）
师：你们用自己的方式理解了词语，这些词的意思你明白了吗？
谁说说“拮据”的意思。
生：经济情况不好，困窘。
师：他把字典上的意思念出来了，看来还是不懂。我们看看课文中是出现的？
（出示句子：第二次世界大战前，我们家六口人全*父亲一人工作维持生计，生活很拮据）
生：生活很困难。
生：困难到*父亲工作维持六人的生活。
师：把字典中查来的意思放到课文中理解，才能真正成为自己的词语。
师：什么又是“梦寐以求”？
生：很想要。
生：做梦的时候都想要。
师：什么时候都想要，吃饭、走路都想要，修汽车，连做梦都想要，那才叫“梦寐以求”。有些词语要联系生活实践来理解更准确。课文题目是《中彩那天》，那么课文从哪儿到哪儿是写中彩那天发生的事？
生：第3段到第8段。
师：今天我们
（出示模型）
师：老师把汽车放在谁的面前，这辆车就是谁的了。这辆车是你的了，你的心情怎么样？（教师走到一位同学面前）谁能找出课文中中彩时心情最激动的句子读一读。待一会儿，谁读得最激动，这辆车就属于谁的了。
（学生自由读句子）
（指名读句子）
师：如果你突然得到一辆汽车，你心里高兴的表现、表情会怎么样呢？自己找伙伴把这个好消息告诉伙伴吧！（学生走位读句子）
（再指名读句子）
师：请你接着往下读一读，你觉得最奇怪的是什么？
生：我奇怪爸爸中彩了，得到一辆汽车，却不高兴，我觉得很奇怪。
师板书：不高兴？
师：我们怎么解决这个问题？大家再读读课文。
生：因为爸爸正面临着一个道德问题。
师：同学们边读书边想就解决了问题了，那你又有什么问题？
板书
生：爸爸面临着的是一个怎么样的道德问题？
生：为什么会面临这样一个道德难题？
师：大家再读读课文，第7，第8段，注意默读是边读边想的好办法。
生读文。
师：到底遇到一个什么道德难题？
出示句子：母亲让我仔细辨别——淡淡的K字。
好长的一个句子，怎么读那么长的句子呢？老师告诉大家，饭要一口一口地吃，书要一句一句地读（一生读句子，读得不顺，另一学生帮助，师生一起读句子）
师：读这两句话你明白了什么呢？
生：我看出了中彩的彩票上有淡淡的K字。
生：中彩的是库伯，不是爸爸。
师：读书时要边读边想，那淡淡的K字，到底淡到什么程度？能不能读出来？
生：我通过“仔细地看”才看出来。
生：我通过看了一遍又一遍（找出“看了又看”）
生：我从“终于”这个词上看出来。
师：同学们，这才叫读书，一定要边读边想，不能光看书上写的什么就是什么了。那么，这时候，你又产生了什么问题？
生：我想问：为什么是淡淡的'K字？
生：我想问：这淡淡的K字代表什么意思？
师：现在大家再把这四句话读一读，也许能帮你们解决刚才提出的问题。
生读句子。
师：现在你把你读懂的告诉伙伴，把不懂的问题也告诉伙伴，如果还有不懂的就请问大朋友了。
（生走位学习/教师机动巡回学习。）
师：刚才的问题解决了没有？这淡淡的K字代表什么？那爸爸为什么做上记号，又把它擦了？
生：因为过后，俩人把这件事忘了。师：库伯忘了什么事？那爸爸把那记号给擦掉意味着什么？
师：那么爸爸在擦这个记号的时候会想些什么？
生：擦了就是我的车了。
生：如果我是爸爸的话，我会想，我不会擦得太干净，因为这不是我的。
生：我想，这彩票虽然是库伯的，但我要是把它擦掉的话，他也不会知道的，那车就是我的。
师：你们说的都有理由，都是想把车留给自己。
（下课铃声响）
师：爸爸是个诚实的人，留和还都有理由，这就是爸爸的道德难题，那么这时候，你又有什么问题呢？
生：为什么只要有了诚实，有信用就等于有了一大笔财富？
师：小朋友们在脑海中肯定还有很多很多的问题，你们也一定还有一连串的问题，下课后，同学们可以通过再读书来解决你们的问题。
