染雾课文大瀑布的葬礼教学设计 篇一
教学目标：
1. 了解并理解《大瀑布的葬礼》这篇课文的主要内容和情感表达；
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养；
3. 培养学生的合作意识和口头表达能力。
教学重点：
1. 学习并理解《大瀑布的葬礼》这篇课文的情感表达；
2. 学习课文中的重要词汇和短语；
3. 提高学生的口头表达能力。
教学难点：
1. 理解并解释课文中的比喻和象征意义；
2. 通过小组合作讨论，提高学生的合作意识和口头表达能力。
教学准备：
1. 多媒体投影仪；
2. 课文《大瀑布的葬礼》的复印件；
3. 学生课本。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 师生问好，营造良好的课堂氛围；
2. 向学生展示一张大瀑布的照片，让学生对瀑布的美丽和力量有初步的了解；
3. 引导学生思考：你们有没有听说过瀑布会有葬礼？这是怎么回事呢？
二、阅读理解（15分钟）
1. 学生个体阅读课文《大瀑布的葬礼》；
2. 学生小组讨论，解释课文中的难点词汇和短语；
3. 老师引导学生回答以下问题：
a. 为什么瀑布会有葬礼？
b. 课文中的大瀑布和小瀑布有什么不同？
c. 课文中的大瀑布是如何表达情感的？
三、情感表达（15分钟）
1. 老师引导学生分析课文中使用的比喻和象征意义；
2. 学生小组合作，讨论并解释课文中的比喻和象征意义；
3. 学生口头表达，分享自己的理解和感受。
四、拓展阅读（10分钟）
1. 学生阅读一篇与瀑布相关的诗歌或文章；
2. 学生个体思考并回答以下问题：
a. 这篇诗歌或文章中有没有使用类似的比喻或象征？
b. 与《大瀑布的葬礼》相比，你更喜欢哪篇？为什么？
五、总结和评价（5分钟）
1. 老师总结课堂内容，强调学习要点；
2. 学生自评和互评，评价自己和小组成员在本节课中的表现。
六、作业布置（5分钟）
1. 老师布置阅读任务：让学生阅读一篇与自然景观相关的文章，并写下自己的感受；
2. 老师布置写作任务：让学生写一篇短文，描述自己最喜欢的自然景观，并解释为什么喜欢。
课文大瀑布的葬礼教学设计 篇二
教学目标：
1. 通过学习《大瀑布的葬礼》这篇课文，培养学生的文学素养和审美情趣；
2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力；
3. 培养学生的合作意识和表达能力。
教学重点：
1. 学习并理解《大瀑布的葬礼》这篇课文的情感表达；
2. 学习课文中的重要词汇和短语；
3. 提高学生的写作能力和口头表达能力。
教学难点：
1. 分析课文中的比喻和象征意义；
2. 通过小组合作讨论，提高学生的合作意识和口头表达能力。
教学准备：
1. 多媒体投影仪；
2. 课文《大瀑布的葬礼》的复印件；
3. 学生课本；
4. 学生绘画用纸和彩色铅笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 师生问好，营造良好的课堂氛围；
2. 向学生展示一些描绘自然景观的名画，引起学生的兴趣和好奇心；
3. 引导学生思考：你们有没有听说过自然景观可以有葬礼？这是怎么回事呢？
二、阅读理解（15分钟）
1. 学生个体阅读课文《大瀑布的葬礼》；
2. 学生小组讨论，解释课文中的生词和短语；
3. 老师引导学生回答以下问题：
a. 为什么瀑布会有葬礼？
b. 课文中的大瀑布和小瀑布有什么不同？
c. 课文中的大瀑布是如何表达情感的？
三、情感表达（15分钟）
1. 老师引导学生分析课文中使用的比喻和象征意义；
2. 学生小组合作，讨论并解释课文中的比喻和象征意义；
3. 学生口头表达，分享自己的理解和感受。
四、创作绘画（15分钟）
1. 学生个体或小组根据课文的情节和感受，创作一幅描绘瀑布的绘画作品；
2. 学生展示自己的作品，分享自己的创作理念和感受。
五、总结和评价（5分钟）
1. 老师总结课堂内容，强调学习要点；
2. 学生自评和互评，评价自己和小组成员在本节课中的表现。
六、作业布置（5分钟）
1. 老师布置阅读任务：让学生阅读一篇描写自然景观的诗歌或文章，并写下自己的感受；
2. 老师布置创作任务：让学生绘制一幅描绘自己最喜欢的自然景观的绘画作品，并解释作品背后的意义。
课文大瀑布的葬礼教学设计 篇三
课文大瀑布的葬礼教学设计
28*大瀑布的葬礼
教学目标 ：
1、认识本课的5个生字。
2、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的`意识。
教学过程 ：
一、揭示课题
为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇
板书课题
二、初读课文，了解内容
（一）分组学习、讨论
1、认识本课的5个生字。
2、通读课文，读准字音，不理解的词语可以。
3、思考下列问题：
（1）巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？
（2）塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化？
（3）这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的？
（4）巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？
4、提出不懂的问题
（二）全班汇报，检查学习情况
三、进一步理解课文内容
1、课文的哪部分描写了大瀑布昔日的雄奇景象？请你找出并读一读。画出你认为写得好的句子，并说说这样写的好处。
2、课文的哪部分写了大瀑布发生变化后的样子？指名读一读。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”
3、由此你想到什么？
4、巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的？这次行动的重大意义何在？（号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球）
5、如果当时你在场，你会想些什么？说些什么？
四、总结、扩展
塞特凯达斯大瀑布——这个曾经给巴西和阿根廷人民带来骄傲与欢乐的大瀑布，由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起人们保护环境的责任心，让我们一同行动起来，保护我们的家园，保护我们赖以生存的地球。
五、布置作业
注意观察你周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？
附：板书设计
