染雾《黄山奇石》课堂教学设计 篇一
第一篇内容：黄山奇石的地理环境与形成原因
导入：
教师可以引导学生观看一段黄山的介绍视频，让学生对黄山有一定的了解。然后，教师可提问学生是否听说过黄山奇石，学生可以分享自己对黄山奇石的认识。
目标：
通过本节课的学习，学生将了解黄山奇石的地理环境以及形成原因。
步骤：
1. 学生小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一块黄山奇石，利用图书馆、互联网等资源，查找关于该石的地理环境和形成原因的资料。学生可以通过讨论和合作来完成任务。
2. 小组展示：每个小组选择一名代表，向全班展示他们所选择的黄山奇石的地理环境和形成原因。其他小组可以提问和补充信息。
3. 教师讲解：教师在小组展示的基础上，给予学生相关的知识讲解。教师可以使用图片和实物来帮助学生更好地理解。
4. 学生讨论：教师提出几个问题，让学生进行讨论。例如，为什么黄山的奇石如此独特？黄山的地理环境对奇石的形成有哪些影响？学生可以根据自己的理解和所学知识来回答问题。
5. 总结：教师带领学生总结本节课的重点内容，强调黄山奇石的地理环境与形成原因的重要性。教师可以要求学生写下自己的学习心得和收获。
作业：
学生可以选择一块自己喜欢的石头，写一篇关于该石头的地理环境和形成原因的小短文。
评价：
教师可以根据学生的小组活动、展示和讨论情况，以及学生的作业来评价学生的学习情况。同时，教师可以观察学生在课堂讨论中的表现和参与度。
《黄山奇石》课堂教学设计 篇二
第二篇内容：黄山奇石的文化价值与保护意义
导入：
教师可以向学生展示黄山奇石的美丽图片，让学生欣赏黄山奇石的独特之处。然后，教师可以提问学生黄山奇石是否有特殊的文化意义，学生可以分享自己的观点和了解。
目标：
通过本节课的学习，学生将了解黄山奇石的文化价值以及保护意义。
步骤：
1. 学生观察：教师分发一些黄山奇石的图片或实物给学生，让学生仔细观察并描述石头的特点、形状、纹理等等。学生可以使用自己的想象力和创造力来表达自己对石头的感受。
2. 小组合作：将学生分成小组，让他们讨论并记录下黄山奇石的文化价值。学生可以通过查阅资料、分享自己的观点来完成任务。
3. 小组展示：每个小组选择一名代表，向全班展示他们所选择的黄山奇石的文化价值。其他小组可以提问和补充信息。
4. 教师讲解：教师在小组展示的基础上，给予学生相关的知识讲解。教师可以介绍黄山奇石在中国传统文化中的地位和作用。
5. 学生讨论：教师提出几个问题，让学生进行讨论。例如，黄山奇石对于中国传统文化的意义是什么？我们应该如何保护黄山奇石？学生可以根据自己的理解和所学知识来回答问题。
6. 总结：教师带领学生总结本节课的重点内容，强调黄山奇石的文化价值与保护意义的重要性。教师可以要求学生写下自己的学习心得和收获。
作业：
学生可以选择一块自己喜欢的石头，写一篇关于该石头的文化价值和保护意义的小短文。
评价：
教师可以根据学生的小组活动、展示和讨论情况，以及学生的作业来评价学生的学习情况。同时，教师可以观察学生在课堂讨论中的表现和参与度。
《黄山奇石》课堂教学设计 篇三
《黄山奇石》课堂教学设计
一、创设情境，想象激发兴趣
1．教师使用多媒体课件出示文中三幅图片，引导学生进行观察：我们看这三幅画面上的石头像什么呀？选择其中的一块石头想一想、说一说。（学生自由发表自己的想法）
2．同学们想得好，说得好，老师真为你们骄傲。刚才，小朋友们看到的和描述的是安徽省黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，齐读课题。
教师充分考虑到学生的特点，学生富有想象力，利用多媒体课件激发学生的好奇心与求知欲，让学生敢想敢说，发挥学生的主体作用，促使学生进人情境，有了学习的热情，很自然地进入。
二、初读感知,调动情感参与
1．教师配乐边出示相关内容的课件，边声情并茂地范读课文。
2．学生听后谈感受：听老师读完课文，你有什么话要说吗？
3．同学们现在就自己读课文吧，亲自感受一下黄山石的奇特。注意要读准字音，读不好的地方反复读几遍。
［教师范读将学生带入情境，学生初步感受到黄山石的奇特。让学生说出此时想说的话，谈出自己感受，又调动了学生积极性，发挥了学生自主学习的特点，也确实是尊重学生的一种表现。」
三、自主识字，体验学习快乐
1．教师出示14个带有拼音的生字词课件，学生自主识字。
2．四人小组自学字音，给生字组词。
3．汇报──“小老师教生字”：教师将14个生字做成苹果形的卡放在小筐里，让学生到前面的小筐里取苹果卡片，用自己喜欢的方式教同学们认字。
［学生是乐于模仿的，平时教师教学生认字时的过程学生已记在心间，让学生当小老师，选用自己喜欢的方式教同学，学生积极踊跃，兴味盎然，其他学生也有了更高的识字热情，学生真的成为识字的主人，强化了学生识字效果。］
四、表情朗读，感悟山石奇特之美
1．同学们再读
2．选择自己喜欢的部分进行练习朗读，看谁读得好。（学生练习，教师适时指导）
3．还能用其它形式表现出黄山石的奇特吗？（鼓励学生用背诵、表演、编故事、做导游等方式来表现。）
「朗读是学生感受课文内容的基础，自我感悟才会有最深的理解，在此基础上，引导学生用自己喜欢的形式表现黄山石的奇特，极大地调动了学生的积极性，多方面多形式，学生必然会感受深刻，更真切地体会大自然的`神奇、伟大。］
五、拓展训练，想想画画说说
1．黄山奇石还有很多，把你想象出来的用彩笔画一画，给它起个好听的名字。
2．根据自己画的，用自己喜欢的方式介绍给大家听。
［教师安排这一环节，突出表现学生的主观能动性，发挥学生的想象力，让学生动笔画、动脑想、动口说，调动多种感官进行参与，培养了学生的多种能力和创新精神。］
六、布置作业，课外延伸
同学们，安徽黄山是我国著名的旅游胜地，课后大家可以通过问家长、翻阅图书、上网查寻等方法找找有关黄山的资料，下节课我们来个“我知道的黄山”小型汇报会，还要评出“小小黄山通”。
［树立大语文观，加强课内外的联系，不局限于课本的学习，让学生在实际生活中获取知识，相互交流，培养综合素质。］
