染雾《观潮》教学设计 篇一
观潮是一种非常有趣的活动，可以帮助学生了解潮汐的形成和变化。通过观察潮水的涨落，学生不仅可以学到自然地理知识，还能培养他们的观察力和科学探究精神。下面是一份《观潮》的教学设计，帮助学生深入了解潮汐现象。
教学目标：
1. 了解潮汐的形成原因和变化规律。
2. 培养观察力，能够准确观察潮汐的涨落现象。
3. 培养科学探究精神，能够提出问题并进行实验探究。
教学准备：
1. 课堂教具：地球仪、潮汐表、实验器材等。
2. 实地考察：选择一个靠近海洋的地点进行实地考察。
教学过程：
1. 导入：通过引入问题的方式激发学生的学习兴趣。例如，你有没有想过为什么海水会涨落呢？为什么有时候海滩上有很多贝壳，有时候却没有呢？
2. 概念解释：通过使用地球仪和图示，向学生解释潮汐的形成原因和变化规律。让学生了解地球自转和月球引力对潮汐的影响。
3. 观潮实验：带领学生到实地考察地点，观察潮汐的涨落现象。学生可以记录潮汐的涨落时间和高度，并与潮汐表上的数据进行对比。
4. 数据分析：回到教室，让学生将观察到的数据整理出来。学生可以根据数据分析潮汐的变化规律，如涨潮和落潮的时间间隔、潮汐的高度等。
5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论观察到的现象和数据，提出问题并进行实验探究。例如，为什么潮汐的高度会有差异？为什么有时候涨潮和落潮的时间间隔会改变？
6. 实验设计：每个小组根据自己的问题设计实验，并进行实验探究。学生可以使用不同的器材和方法，比较不同因素对潮汐的影响。
7. 实验结果展示：每个小组向全班展示自己的实验结果，并进行讨论和总结。学生可以分享自己的发现和思考。
8. 总结：通过回顾课堂内容和实验结果，让学生总结潮汐的形成原因和变化规律。强调观察力和科学探究精神的重要性。
通过这样的教学设计，学生将能够全面了解潮汐的形成和变化。同时，通过实地考察和实验探究，学生的观察力和科学探究精神也得到了培养。希望学生能够在观潮的过程中，感受到大自然的神奇和美丽。
《观潮》教学设计 篇二
观潮是一种极具教育意义的活动，可以帮助学生认识到自然界的变化和规律。通过观察潮汐的涨落，学生能够深入了解海洋的力量和地球的运动。下面是一份关于《观潮》的教学设计，帮助学生通过观察和实验，探究潮汐现象的原因和变化规律。
教学目标：
1. 了解潮汐的形成原因和变化规律。
2. 培养观察力，能够准确观察潮汐的涨落现象。
3. 培养科学探究精神，能够提出问题并进行实验探究。
教学准备：
1. 课堂教具：地球仪、潮汐表、实验器材等。
2. 实地考察：选择一个靠近海洋的地点进行实地考察。
教学过程：
1. 导入：通过提问的方式激发学生的思考。例如，你有没有想过为什么海水会涨落呢？为什么有时候海滩上有很多贝壳，有时候却没有呢？
2. 概念解释：通过使用地球仪和图示，向学生解释潮汐的形成原因和变化规律。让学生了解地球自转和月球引力对潮汐的影响。
3. 观潮实验：带领学生到实地考察地点，观察潮汐的涨落现象。学生可以记录潮汐的涨落时间和高度，并与潮汐表上的数据进行对比。
4. 数据分析：回到教室，让学生将观察到的数据整理出来。学生可以根据数据分析潮汐的变化规律，如涨潮和落潮的时间间隔、潮汐的高度等。
5. 小组实验：将学生分成小组，让他们提出问题并进行实验探究。例如，为什么潮汐的高度会有差异？为什么有时候涨潮和落潮的时间间隔会改变？
6. 实验设计：每个小组根据自己的问题设计实验，并进行实验探究。学生可以使用不同的器材和方法，比较不同因素对潮汐的影响。
7. 实验结果展示：每个小组向全班展示自己的实验结果，并进行讨论和总结。学生可以分享自己的发现和思考。
8. 总结：通过回顾课堂内容和实验结果，让学生总结潮汐的形成原因和变化规律。强调观察力和科学探究精神的重要性。
通过这样的教学设计，学生将能够全面了解潮汐的形成和变化。同时，通过实地考察和实验探究，学生的观察力和科学探究精神也得到了培养。希望学生在观潮的过程中，能够领略到大自然的神奇和美丽。
《观潮》教学设计 篇三
本课时教学目标
知识
1、理解课文内容，了解把“想到的”写进句子使表达具体形象的方法，初步领悟“留心周围的事物”的要求。
2、背诵三、四自然段。
能力
1、能运用“一边读一边想”的方法阅读课文，理解内容。
2、能说出把“想到的”写进句子的好处。
3、有感情朗读课文。
个性品质
1、体会钱塘江大潮的壮丽雄伟，激发热爱和探索大自然的情感。
2、大胆表达自己对语句的理解和体会。
教学重点
领悟“留心周围的事物”的要求。
教学难点
能说出把“想到的”写进句子的好处，了解把“想到的”写进句子使表达具体形象的方法。
教学准备
POWERPOINT幻灯片、钱塘潮录像
教学过程
一、复习导入
1、导语：上一节课，我们学习了课文的生字词，读准、读通了课文，好像让作者把我们带到了浙江省杭州湾，亲眼观看了一年一度的钱塘江大潮。这节课，我们继续让作者带我们观赏钱塘江大潮，好吗？
一边播放录像，一边用课文的语句解说。（再一次整体感受钱塘潮的壮观，激发学习课文的兴趣。）
2、学生谈观感。（自由发表见解，板书：天下奇观）
作者为什么能用手中的笔把钱塘江大潮的雄伟壮丽的景观写下来，是怎么样写下来的呢？这是我们这节课要学习的主要学习目标。现在，就让我们一块来学习课文。
二、分层达标
（一）自读探究，感悟词句，体会大潮壮观。
1、出示学习提纲：
（1）读课文，划出描写钱塘大潮壮观景象的语句。
（2）读语句，“一边读一边想”，理解内容，体会大潮的壮观。
（3）读语句，把自己的理解、体会读出来。
请同学们按照学习提纲，先读读课文，把描写钱塘江大潮壮观景象的语句划下来。然后，运用“一边读一边想”的方法读读这些语句，看自己从语句中理解到什么，体会到什么。最后，有感情地朗读，把你的理解、感受读出来。
2、学生按照学习提纲先个体学习，然后小组交流。
（二）汇报交流，引导精读，品味感悟。
1、汇报划出的语句。（引导注意顺序）
2、交流理解、体会，引导精读，品味感悟。（重点引导细读课后练习2的语句；在此过程中，运用多种形式的朗读，师生共同评价，引导学生达标，熟读成诵。）
（1）课后练习2语句的教学。
1）在这些语句中，你认为最能够表现钱塘大潮壮观景象的句子是哪一句？
2）学生汇报语句后，示填空，完成填空。
3）自由读语句，注意填空的部分，思考这个句子好在哪里；小组合作解决。
4）交流汇报。（重点引导谈出好处：想像部分能把大潮的形、声、推进的速度写形象、具体。）
5）小结归纳：作者在观察钱塘江大潮来到时，做到了留心周围的事物，不但用眼睛看，用耳朵听，还用脑子想，所以课文读起来，让我们有如身临其境，如见其形，如闻其声。我们也要像作者那样做个有心人，时时留心周围的事物，养成多看、多听、多想的好习惯。
（2）其它语句的教学。
1）江面很平静，……一层蒙蒙的薄雾。
2）午后一点左右，……闷雷滚动。
3）过了一会儿……出现了一条白线。
4）那条白线很快……白色城墙。
5）霎时……两丈来高了。
三、总结归纳
这节课，我们通过读文，如同亲身观赏到钱塘江大潮的壮观景象，深深地感受到钱塘江大潮雄伟磅礴的气势。下一节课，我们也学着作者，展开想像，按照潮来前、潮来时和潮退去的顺序，说说钱塘江大潮的壮观景象。如果大家也能像作者那样，用眼、用耳、动脑，多看、多听、多想，做到留心周围的事物，做到注意积累，就同样能写出一篇篇优美的文章。
《观潮》教学设计 篇四
教学目标定位
了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感受热爱大自然，热爱祖国河山的思想感情。
教学过程
一、导入新课
同学们，通过上一节课的学习，我们知道了在农历八月十八那一天，无数的观潮者会来到海宁市盐官镇观潮。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。让我们一起来观赏一下这个场面。
（观看录像。）
二、研读描写江潮的句子，体会江潮的雄伟、壮观
１、师引：那么，同学们，钱塘江大潮为什么会吸引那么多的观潮者呢？这个问题你们想过吗？
（生答。）
２、好，请大家读课文。在读的时候请你们做好下面几件事：
⑴认真读课文，仔细思考问题。
⑵找出课文中有关句子，把最吸引你的句子大声地读给同学听一听。
３、学生根据老师布置的任务，学生分小组学习课文。
４、交流：谈谈钱塘江大潮为什么会吸引那么多的观潮者？你找到了那些吸引你的句子？
重点引导学生学好这几个句子：
⑴响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
①谈谈这个句子哪里最吸引你？
（板书：出现白线）
②学生自由发表看法。
（教师重在引导学生从“水天相接”、“一条白线”感受远看江潮的美。）
指导学生能有感情的朗读。
⑵那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
①谈谈这个句子哪里最吸引你？
（板书：横贯江面）
②学生发表意见，教师引导学生体会江潮速度的快，并指导他们能感情朗读。
⑶再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
①说说句子吸引你的地方。
（板书：白浪翻滚）
②教师引导学生通过朗读、结合观看录象，感受钱江大潮声音之大，浪潮之高，速度之快，体会到钱江潮的雄伟壮观。
⑷霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地涌来。
①说说句子吸引你的地方。
②学生发表意见，教师引导学生体会江潮奔腾速度之快。并指导感情朗读。
５、师小结：同学们体会得可真好，作者把他所看到的江潮，按由远到近的顺序，绘声绘色地描述了出来。让我们再次来读一读课文，来领略一下钱江大潮那雄伟壮观的场面。
（齐读上面４句话。）
三、研读描写观潮人的句子，体会他们对江潮的喜爱之情
１、师：是啊，正是这千军万马般的钱江潮，牵动着无数观潮者的心，所以每年的农历八月十八，会有那么多的人来到海宁观潮，为的`就是欣赏钱江潮这雄伟壮观的气势，感受大自然带给我们的这种美的享受。请同学们读一读描写观潮者的句子，并好好体会一下他们对钱江潮带有一种怎样的感情。
２、学生读句子，谈体会。
３、师：那么学了这篇课文后你又何感想呢？
（学生自由谈感想。）
四、拓展延伸
１、师：同学们，钱江潮这么壮观的景象是怎样形成的呢？请大家看一段资料。
２、出示有关文字资料和更多图片资料。
板书设计
出现白线
钱江潮 横贯江面 雄伟壮观
（人山人海） 白浪翻滚
《观潮》教学设计 篇五
教学目标
１、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。
２、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。
３、能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。
４、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
５、能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。
教学重点与难点
１、教学重点：
了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。
２、教学难点：
有条理地说说江潮来时的情景。
教学过程
一、谈话引入
１、同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？
（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）
教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长６０５公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。
２、看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？
你能用一个词来概括吗？
说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？
自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。
（让学生上黑板板书。）
３、理解奇观：
观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？
板书：
天下奇观
打开字典查一查。
师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。
我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？
（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。）
特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，这一课就写了一次钱塘江大潮的过程。
师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？
二、检查预习情况
１、检查预习情况：
⑴ 读准多音字：
闷（mèn）雷薄（bó）雾涨（zhǎng）起颤（chàn）动 风号（háo）浪吼（hǒu）
⑵ 理解下列词语的意思：
横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地
⑶ 指名读课文，正音。
⑷ 同桌互读，评定等级。
２、默读课文：
用自己的话介绍钱江潮。
３、理清文脉：
⑴ 按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。
⑵ 同桌交流。
⑶ 说说各段的段意。
三、理清叙述顺序
１、读课文：
想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？
（课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。）
２、再读课文：
⑴ 提出不懂的问题。
⑵ 小组自己解决有关词语方面的问题。
