染雾《夸张的脸》教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 帮助学生了解夸张的脸在表演中的重要性和应用；
2. 培养学生的表演能力和创造力；
3. 提高学生的自信心和团队合作能力。
教学重点：
1. 学习夸张的脸的基本技巧；
2. 练习表演夸张的脸的动作和表情；
3. 创造有趣的角色和情境。
教学准备：
1. 教室内空间宽敞，方便学生进行动作表演；
2. 准备一些夸张的面具或化妆道具，供学生使用；
3. 准备一些有趣的情境和角色的图片或故事片段，作为学生表演的素材。
教学过程：
1. 导入：与学生一起回顾上一堂课学习的表演技巧，并与本节课的主题联系起来。引出夸张的脸在表演中的重要性，让学生思考为什么夸张的脸能够吸引观众的注意力。
2. 讲解：向学生介绍夸张的脸的基本技巧，如夸张的眼神、嘴型、手势等。通过示范和解释，帮助学生理解和掌握这些技巧。
3. 练习：学生分组进行练习，先由一名学生表演夸张的脸，其他学生观察并给予反馈。然后让其他学生轮流表演夸张的脸，大家互相观察和评价，帮助彼此改进表演。
4. 创作：学生们根据教师提供的情境或角色，发挥创造力进行表演。教师可以提供一些提示和引导，帮助学生构思有趣的表演片段。
5. 展示：每个小组选择代表，进行表演展示。其他学生观看并给予评价和鼓励。
教学延伸：
1. 鼓励学生进行更多的表演实践，可以让他们在课余时间自由创作和表演。
2. 组织学生参观戏剧演出或电影，观摩专业演员的表演技巧，激发学生的学习兴趣和表演热情。
3. 定期举办班级或学校的表演比赛，鼓励学生展示自己的表演才华，增强他们的自信心和团队合作能力。
通过这节课的学习，学生们不仅能够掌握夸张的脸的基本技巧，还能够培养表演能力和创造力。他们将学会通过夸张的表演方式吸引观众的注意力，提高自信心和团队合作能力。同时，这节课也为学生们打开了表演艺术的大门，激发了他们对表演的兴趣和热情。
《夸张的脸》教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 帮助学生理解夸张的脸在表演中的作用和效果；
2. 培养学生观察和分析能力，提高他们的表演技巧；
3. 激发学生的创造力和想象力。
教学重点：
1. 学习夸张的脸的表演技巧；
2. 观察和分析夸张的脸在不同情境下的效果；
3. 创造和演绎有趣的角色和故事。
教学准备：
1. 准备一些夸张的面具或化妆道具，供学生使用；
2. 准备一些有趣的情境和角色的图片或故事片段，作为学生表演的素材；
3. 录制一些夸张的脸的表演视频，用于学生观摩和分析。
教学过程：
1. 导入：与学生一起观看一段夸张的脸的表演视频，引发学生的兴趣和思考。让学生观察并分析视频中夸张的脸的表演技巧和效果。
2. 讲解：向学生介绍不同情境下夸张的脸的表演技巧。通过示范和解释，帮助学生理解和掌握这些技巧，并让他们思考为什么夸张的脸能够产生吸引人的效果。
3. 观摩：学生观看其他学生的表演，分析他们使用夸张的脸的效果和不足之处。教师引导学生从动作、表情、节奏等方面进行观察和分析。
4. 创作：学生们根据教师提供的情境或角色，发挥创造力进行表演。教师可以提供一些提示和引导，帮助学生构思有趣的表演片段。
5. 展示：每个小组选择代表，进行表演展示。其他学生观看并给予评价和鼓励。
教学延伸：
1. 鼓励学生进行更多的表演实践，可以让他们在课余时间自由创作和表演。
2. 组织学生观看其他表演艺术形式的演出，如舞蹈、音乐剧等，拓宽他们的艺术视野，激发他们的创造力和想象力。
3. 鼓励学生进行合作创作，可以组织学生合作编写剧本，并进行表演和录制。
通过这节课的学习，学生们将更加深入地理解夸张的脸在表演中的作用和效果。他们将学会观察和分析夸张的脸的表演技巧，并能够运用于自己的表演中。同时，通过创作和表演，学生们也将培养自己的创造力和想象力，提高他们的艺术修养和表演能力。
《夸张的脸》教学设计 篇三
《夸张的脸》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《夸张的脸》教学设计，欢迎大家分享。
【教材分析】
人物以极度夸张和变形的手法来表现，可使他们的特征更突出，使人物特征个性鲜明、突出、动人、趣味。一幅成功地把人物最有特点的地方夸张表现出来的作品，会给观者留下强烈的印象。课本上《北方多闻天王》、《头像》、《青铜人头像》、等雕塑造型，都利用夸张的造型手法，产生强烈的艺术特征，都有漫塑的特点。
【学情分析】
本课的教学对象为五年级学生，他们天真烂漫，好奇心强，想象力丰富，善于表现，喜欢上美术课。同时他们又具有有意注意较弱，组织性不强，易激动
【教学目标】
1、学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝试泥塑，进行头像立体造型。
2、启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。
3、体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。
【教学重难点】
1、重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。
2、 难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。
【教学过程】
一、玩泥游戏，导入新课。（初步了解夸张）
1、老师与学生一起准备名色橡皮泥，与彩色纸板。让学生分组进行游戏比赛，看哪组能快速用橡皮泥搓成小圆团，再压成泥饼，然后搓成条，比比谁最快。
2、教师再以最快的速度随意捏出多种抽象的形象，让学生猜想“像什么？”
二、表演、欣赏、感受夸张的人脸表情，探究夸张的脸形的变化特征。（深切感受夸张）
1、进行“猜猜他是谁？”的游戏，教师出示几张学生的画像，（只有发型与脸型的画像）让学生猜猜他们分别是谁，是因为什么特征让你猜对了？
2、请同学上台，做开心、调皮、生气、发怒等表情，看谁的表情最强烈。分小组表演各种有趣的表情。教师在刚才的学生画像上画上夸张的五官简笔画进行演示。
3、集体展示表演结果，教师启发怎样更显得开心、调皮、生气、发怒，对比表演强度，得出要强烈些才能使表情显得夸张，特征更明显，更有感染力，如开心才会显得更开心。
4、轻松一下，启发学生尝试做各种有趣夸张的表情，互相观察脸部形的变化特征。
5、课件欣赏夸张的人物表情，对比欣赏漫画名人与真人头像作品。（如李咏、成龙、姚明等，欣赏他们的漫画形象。）
讨论：夸张变形的艺术手法的审美特征。是使人物更鲜明更风趣幽默更具感染力。进一步感受夸张的脸的形的变化特征。进一步启发学生，观察漫画家夸张的表现方法。得出“夸张”之艺术手法：变形法，如小的更小，圆的`更圆，曲的更曲。
议一议：我们该如何正确理解夸张呢？分别又是夸张人物的什么部位呢？（夸张是使大的更大，小的更小；放大是夸张，缩小是夸张，变形还属于夸张；夸张人物的特征）
三、学习用泥塑的方法表现夸张的脸的立体造型方法。
1、欣赏泥塑作品：中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品（课本或实物）。重点欣赏夸张的五官造型特点。讨论《阿福》的艺术表现手法：夸张。夸张的形的表现特征：变形，如脸胖更胖，嘴小更小，眼细更细，鼻短更短。使阿福胖胖可爱的形象更突出。色的特征：红、黄、青、绿等色彩对比使用，显得强烈而绚丽喜气。激发学生泥塑造型兴趣。
2、泥塑捏塑技法学习：对比漫塑人物和漫画人物不同点：立体造型与平面造型的区分。提问讨论：泥塑捏塑有哪些手法？总结：团、搓、压、挖等等。
3、教师演示：泥塑人物头像步骤方法。教师根据简笔画开心的人，用学生制作的椭圆形陶土，添加上捏塑的五官、头发。
4、讨论：两块陶土用水衔接会更容易牢固。讨论多种组合泥塑成型方法，如泥球和泥条组合成眼睛。
5、欣赏陶艺学生作品，启发：用泥塑造夸张的五官，有更多的变化方法。鼓励学生大胆表现。
四、学生在轻松的音乐声中完成创作。
大胆独立尝试，用橡皮泥漫塑人脸创作活动。（表现创作夸张）选择自己喜爱的夸张表情和人物进行创作表现，学生独立尝试。
五、趣味展示学生作品，进行评价。
