染雾七彩桥教学设计 篇一
七彩桥教学设计
在教学中，如何设计一个生动有趣的教学过程，是每个教师都需要面对的挑战。而七彩桥作为一种常见的教学工具，能够帮助教师更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。本文将介绍一份七彩桥教学设计，帮助教师更好地利用七彩桥进行教学。
教学目标：通过使用七彩桥，帮助学生加深对颜色的认识，提高观察力和分析能力。
教学准备：七彩桥、彩色纸、彩色笔、白板、投影仪。
教学过程：
1. 引入：通过展示一张七彩桥的图片，引起学生的兴趣。询问学生对七彩桥的了解，让学生猜测七彩桥的特点。
2. 讲解：通过投影仪展示七彩桥的图片，讲解七彩桥是由多种颜色组成的，每种颜色都有其独特的特点。引导学生观察七彩桥的颜色，并帮助学生描述每种颜色的特点。
3. 实践：将学生分成小组，每组发放一份彩色纸和彩色笔。要求学生根据自己对七彩桥的观察，用彩色纸和彩色笔绘制一座七彩桥。鼓励学生在绘制过程中发挥创造力，尝试使用不同的颜色和形状。
4. 分享：每个小组展示他们绘制的七彩桥，并讲解他们选择不同颜色和形状的原因。其他小组可以提出问题和建议。教师引导学生对不同的七彩桥进行比较和分析，帮助学生总结出绘制七彩桥的一些基本原则。
5. 拓展：引导学生思考七彩桥的意义和象征，探讨七彩桥在不同文化中的应用。可以通过展示世界上著名的七彩桥，如美国旧金山的金门大桥、巴西里约热内卢的圣塔特蕾莎桥等，引发学生的兴趣和思考。
教学评价：观察学生在实践环节中的表现，评价学生对颜色的理解和运用能力。通过学生展示和讨论，评价学生对七彩桥的观察和分析能力。
通过这样的教学设计，教师可以利用七彩桥这个视觉化工具，提高课堂的趣味性和学习效果。同时，学生也能够通过实践和讨论，加深对颜色的认识和理解。七彩桥教学设计不仅能够帮助学生提高观察力和分析能力，还能够培养学生的创造力和团队合作精神。希望本文的教学设计能够给教师们带来一些启发，使他们能够更好地利用七彩桥进行教学。
七彩桥教学设计 篇二
七彩桥教学设计
在幼儿教育中，创设适合孩子们认知特点和发展水平的教学环境，是一项重要的任务。七彩桥作为一种常见的教具，能够帮助幼儿提升观察力和创造力，培养幼儿的色彩感知能力和动手能力。本文将介绍一份七彩桥教学设计，帮助教师们有效地利用七彩桥进行幼儿教学。
教学目标：通过使用七彩桥，帮助幼儿认识和掌握基本颜色，培养幼儿的观察力和动手能力。
教学准备：七彩桥、彩色卡片、彩色画笔、彩色纸、幼儿绘画作品展板。
教学过程：
1. 引入：教师通过展示一张七彩桥的图片，引起幼儿们的兴趣。教师可以问幼儿们是否见过这样的桥，让幼儿们猜测七彩桥的特点。
2. 讲解：教师通过展示七彩桥的图片，讲解七彩桥是由多种颜色组成的。教师引导幼儿观察七彩桥的颜色，并帮助幼儿们发现每种颜色的特点。
3. 实践：教师发放彩色卡片和彩色画笔给幼儿们，要求幼儿们根据自己对七彩桥的观察，用彩色卡片和彩色画笔绘制一座七彩桥。教师可以提供一些简单的模板来帮助幼儿们开始绘画。
4. 分享：幼儿们完成绘画后，教师将他们的作品集中展示在幼儿绘画作品展板上。教师引导幼儿们观察彼此的作品，并讨论每个作品中使用的颜色和形状。教师可以提出一些问题，如“你们用什么颜色画桥的拱门？”“你们用什么颜色画桥的栏杆？”等，帮助幼儿们总结绘制七彩桥的一些基本原则。
5. 拓展：教师可以引导幼儿们用彩色纸剪出各种形状的桥，再用彩色卡片贴在上面，创造出更多七彩桥的形式。教师可以提供一些简单的剪纸模板，帮助幼儿们开始剪纸制作。
教学评价：观察幼儿们在实践环节中的表现，评价幼儿对颜色的理解和运用能力。通过幼儿们的展示和讨论，评价幼儿对七彩桥的观察和创造能力。
通过这样的教学设计，教师可以利用七彩桥这个视觉化工具，提高幼儿的观察力和动手能力，培养幼儿的色彩感知能力和创造力。七彩桥教学设计不仅能够帮助幼儿认识和掌握基本颜色，还能够培养幼儿的集体意识和合作精神。希望本文的教学设计能够给教师们带来一些启发，使他们能够更好地利用七彩桥进行幼儿教学。
七彩桥教学设计 篇三
七彩桥教学设计精选2篇
引导语：彩虹(Rainbow)是气象中的一种光学现象。以下是yjbys'小编为大家整理的七彩桥教学设计，欢迎阅读!
设计一
教学目标：
1.正确认读12个生字。
2.借助汉语拼音流利朗读课文。
3.了解课文内容，感受作者想象的奇妙。
教学重难点：
通过课文的阅读，使学生了解课文中介绍的彩虹桥美丽奇特的景象，激发他们的想象力和对自然的热爱。
教学过程：
一、导入新课
同学们，老师今天给你们带来了一段好看的录像，想看吗?(多媒体出示彩虹图)
你们知道这是什么吗?你看它像什么?
这节课，我们就来学习一篇与彩虹有关的课文(出示课题：彩虹桥)
你知道“七彩”指的是哪七种颜色吗?介绍科普知识。
二、初读课文，学习生字
1.请同学们打开课本第98页，自读一遍课文，并把生字圈出来。
2.同桌合作，学习生字。
3.出示带生字的词，指名读。
4.开火车，读课文。
三、品读课文
1.再读课文，说一说你有什么问题?
2.逐段指导朗读。
“丝绸结成的桥”感悟七彩桥给人的轻盈飘逸的感觉。
“倾泻”是什么意思?引导学生想象瀑布倾泻的样子。
让学生做一做摘星星的动作，你准备用摘下来的星星做什么?
3.你想到七彩桥上去看看吗?想象一下，你会看到什么?
4.配乐自读课文。想象课文中描绘的景象。
四、拓展
把你看到彩虹后的想法说给别人听，然后再画下来。
七彩桥
石榴花姐姐在空中画上红色，
桔子阿姨又添上橙色，
向日葵姑姑添上黄色，
小草妹妹添上绿色，
大山爷爷添上青色，
大海公公添上蓝色，
葡萄姑娘添上紫色。
啊，七彩桥当空架，
天空更美啦!
设计二
一、教材分析
课文是一篇小散文，写孩子们由雨后彩虹引起的遐想。在孩子们的眼睛里，美丽的彩虹就像一座神奇的七彩桥，站在桥上可以观瀑布似的流水、来来往往的轮船和川流不息的汽车;最神奇的事伸手就可以摘下夜空中最亮的星星。想象奇特、大胆、富有童真童趣。
二、学情分析
本课中个别语句较长，学生认读时有一定的困难
三、教学目标
知识目标：
1.会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
2.借助拼音正确认读十二个生字。
技能目标： 借助汉语拼音有感情地朗读课文。
情感目标：了解课文内容，感受作者想象的奇妙，激发学生的想象力和对自然的热爱。
其中，通过对课文的阅读，使学生了解课文中介绍的彩虹美丽奇特的景象，激发他们的想象力和对自然的热爱。是本课的重、难点。
四、教学过程
(一)激情导入，揭示课题。
同学们见过桥吗?说说你见过的桥是什么样子的?(学生的答案一定很丰富)此时我出示一组多媒体课件(关于各种各样桥的图片)你认识这些桥吗?再出示一张雨后彩虹的图片顺势问学生：漂亮吗?想不想和老师一起到这座漂亮的七彩桥上去欣赏风景呀?那我们就出发吧!板书：七彩桥
(二)认读课文，初步感知
1.自读课文。教师请学生借助拼音来解决字词问题。把读不通的地方、不认识的字圈起来。这样做的目的是给学生一个空间，一个时间让他们自己解决生字的困难，充分把学习的主动权交给学生。
2.识字教学。在识字教学我采用了比较记忆法：如晴—睛、采-彩;归类记忆法：河、江、瀑;猜字谜大嘴吃小嘴(回)、开火车、找朋友、摘苹果等形式来认读生字。并鼓励学生说出自己的记字方法。
3.教师范读。在学生自读的基础上，教师在通过范读，达到正音、指导的目的。
4.初步感知。通过刚才老师的范读和自读，你从课文中了解的哪些新知识呢?
(三)精读课文，质疑感悟
爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”
1.请你根据课文内容向别的小组同学提问。但是，你必须知道这个问题的答案，而且，这个答案一定在书上。
2. 学生自由读课文，准备问题。
3. 小组交流问题。
学生根据教师的要求，仔细地读每一句话，精心地设计问题。在自主学习的'基础上，合作交流，集思广益，完善问题，进一步达到生生互动。
4. 学生一问一答，教师根据学生问题随机重点指导。
利用多媒体辅助教学法把瀑布、轮船、五辆汽车并排驶过、天上的星星这些图片直观的展示给学生，会帮助学生更好的理解课文。在这里向学生讲解关于彩虹的一些科普知识。并将鼓励欣赏法贯穿始终，如：你听得真仔细;如果你的声音再大一点就更好了。
5.感情朗读.在这里我采用了不同形式的多种朗读方法：
(1)用自己喜欢的方式读。
(2)同桌互读的方式朗读。
(3)开火车的方式轮读。并且陪上音乐来读。目的就是让学生在理解了课文的基础上，
(四)发挥想象、拓展延伸。
现在，我们就变成快乐的小精灵，插上想象的翅膀，飞到彩虹上去看看。你看到什么，想到什么，就把它画下来。在轻柔的音乐声中，让孩子们动笔描绘他们想象中的天空。这时也许一条条彩虹、一轮轮鲜红的太阳、一个个奇怪的外星人等等就会在孩子们的笔下诞生了。让学生把自己的图画讲给大家，让大家一起分享自己的童话故事。
五、教学反思
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，这节课我主要以学生学习为主，我通过组织，适当引导，让学生通过读书，质疑，讨论，交流，等方式，体会课文思想内容。 在教学中，渗透给学生学习方法，通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，培养学生自主学习的能力。并根据阅读教学的特点，坚持把“读”的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。
