染雾黄山奇松教学设计 篇一
黄山是中国著名的风景名胜区之一，以其壮丽的山水和独特的奇松而闻名于世。黄山的奇松是自然界的珍宝，它们形态各异、姿态万千，给人以无穷的想象空间。如何将黄山奇松的美妙带入教学中，让学生在欣赏中感受自然之美并培养审美情趣，是本篇教学设计的主题。
教学目标：
1. 让学生了解黄山奇松的特点和魅力，培养对自然美的欣赏能力。
2. 培养学生的观察力和表达能力，通过绘画、写作等形式表达对奇松的感受。
3. 激发学生热爱自然、保护环境的意识，培养他们对生态环境的责任感。
教学步骤：
1. 导入：向学生展示黄山奇松的图片，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对奇松的探索欲望。
2. 学习：通过小组合作学习的方式，让学生了解黄山奇松的形态特点、生长环境等方面的知识，引导他们对奇松进行观察和思考。
3. 创作：引导学生进行实地观察，让他们选择一棵自己喜欢的奇松进行绘画或写作创作。鼓励学生用自己的语言和笔触表达对奇松的感受和想象。
4. 分享：组织学生进行作品展示和分享，让每个学生都有机会展示自己的作品，并倾听其他同学对作品的评价和感受。
5. 总结：引导学生回顾整个学习过程，总结自己在观察和表达方面的收获。通过讨论和思考，引导学生认识到自然之美的价值，并对环境保护提出自己的想法和建议。
教学评价：
1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括对黄山奇松的观察和理解能力，以及绘画、写作等创作表达的能力。
2. 评价学生在作品分享环节的表现，包括对他人作品的欣赏和评价能力，以及对他人意见的接受和尊重程度。
3. 通过学生的自我总结和对环境保护的思考，评价学生对自然之美和生态环境的认识和关注程度。
通过这样一堂以黄山奇松为主题的教学设计，学生们可以在欣赏和创作中感受到大自然的美妙，培养自己的审美情趣和观察力。同时，通过对环境保护的思考，学生们也能够意识到自己对环境的责任，从而培养出热爱自然、保护环境的意识和行动。这样的教学设计不仅可以提升学生的学习兴趣和动力，还能够培养他们的综合素养和社会责任感。
黄山奇松教学设计 篇二
黄山奇松是中国著名的自然景观，也是许多文人墨客心中的灵感源泉。如何通过黄山奇松的教学设计，引导学生走进文学的殿堂，感受古人的意境和情感，是本篇教学设计的主要内容。
教学目标：
1. 了解黄山奇松在文学作品中的意义和形象，培养学生对文学意境的感受和理解能力。
2. 学习古人的诗词作品，通过黄山奇松的描写，感受古人对自然之美的赞美和对人生的思考。
3. 培养学生的写作能力，通过模仿古人的诗词风格，创作表达自己对奇松的感受和想象的作品。
教学步骤：
1. 导入：向学生介绍黄山奇松在文学作品中的地位和形象，引发学生对古人文学作品的兴趣。
2. 学习：通过阅读古人对黄山奇松的诗词作品，让学生感受古人对自然之美的赞美和对人生的思考。通过分析古人的表达手法和意境，引导学生对文学作品进行理解和解读。
3. 创作：鼓励学生用自己的语言和笔触，写一首关于黄山奇松的诗词作品。可以根据古人的作品进行模仿，也可以发挥自己的创意，表达自己对奇松的感受和想象。
4. 分享：组织学生进行作品分享，让每个学生都有机会朗读自己的作品，并倾听其他同学的欣赏和评价。
5. 总结：引导学生回顾整个学习过程，总结自己在文学欣赏和作品创作方面的收获和体会。通过讨论和思考，引导学生对文学作品中的意境和情感进行理解和解读。
教学评价：
1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括对古人诗词的理解和欣赏能力，以及对黄山奇松的感受和表达能力。
2. 评价学生在作品分享环节的表现，包括对他人作品的欣赏和评价能力，以及对他人意见的接受和尊重程度。
3. 通过学生的自我总结和对文学作品意境的理解，评价学生对文学欣赏和作品创作的能力和水平。
通过这样一堂以黄山奇松为主题的教学设计，学生们可以在文学欣赏和作品创作中感受到古人的智慧和情感，培养自己的审美情趣和表达能力。同时，通过对文学作品的解读和思考，学生们也能够对自然之美和人生的意义有更深入的认识和理解。这样的教学设计不仅可以提升学生的文学素养和写作能力，还能够培养他们的情感表达和思维能力。
黄山奇松教学设计 篇三
一、教学目标：
１、通过校园网、互联网自主查寻收集资料，拓宽视野，了解黄山的美丽风景及黄山“四绝”之一的奇松，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
２、通过网上教学和学生网上冲浪，让学生自主地学习，培养他们利用网络获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。
３、利用网络进行拓展
性学习，了解更多的黄山松，能自主设计生成综合性学习专题。
二、教学内容及教学重点、难点分析：
本课是苏教版小学语文第八册第六单元的一篇课文，课文以生动的笔墨描写了黄山松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。
课文层次清楚，语句清新，重墨浓情。
教学重点：理解课文，体会黄山松的奇和美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学难点：通过网络解决所提出的问题，培养学生正确的网络使用的道德情感。
三、教学对象分析：
兴趣是儿童最好的老师，也是学生学习的强大动力。布鲁纳曾指出：最好的动机是学生对研究的东西有着内在的兴趣，就会产生愉悦的情绪，从而集中注意力，积极思维。小学生由年龄小、家庭条件、地区差异等特点，视野不够开阔，对黄山松的姿态缺乏感性认识。
因为学生已具备熟练的上网操作技能，能根据老师的要求顺利进行网上浏览，网上收集信息，网上交流，并且可以在课后通过发EMALL的`方式在同学间进行交流或向老师提出课堂上未能解决的疑问等。
四、教学媒体设计阐述：
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，希望感到自己是一个发现者、探索者。”创造是人类的天性，人人都有创造的潜能。在语文教学中，互联网以其先进的科学技术含量，营造了创造的氛围，激发学生创造的潜能，将学生引向创新学习之路。
教师让学生明确本节课的学习目标。利用宽带网络，以及课前制作的网站《黄山奇松网》，将教学中要用到的大量黄山松的图片资料及特点，文章内容和有关黄山的介绍，用超链接的形式组织在一起，学生可以通过鼠标点击链接文字进入网页浏览或查找。可以通过主页中的超链接文字进入各级子目录，并且在每个子页中都能很方便地返回到主页。
为了进一步拓展学生的知识面，学生还可以浏览“黄山旅游信息网”和。作为对教师自制网站内容的一个很好的补充。
五、教学策略及教学设计：
依据在网络教学环境下，把课堂作为连接课前预习和课后拓展延伸的钮带和桥梁，充分发挥学生的主体性，培养学生自主学习，协作学习能力的指导思想。本节课主要运用设置学习目标情景，让学生在上课的开始阶段就带有一种求知欲望，进入课文内容的学习，充分调动起学生的学习情绪。组织学生浏览、收集、研究信息，让学生在网上有目的、有针对性地搜索本课所需的信息，并通过小组讨论的形式来对各自收集的信息进行组合。并且充分利用BBS论坛室，让学生在BBS论坛室里更大范围地交流各自的看法、见解。让学生们自己提出问题、分析问题、解决问题。这样就避免了老师照本宣科，学生一知半解的学习语文的空洞说教的现象。整个教学过程通过学生的参与，大胆实践来实现预定的教学目标。
六、教学过程及评价：
步骤教师活动学生活动设计思考
景导入1、导入：俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山以大自然的神奇造化使人赞叹。上节课我们初读了课文《黄山奇松》，请同学们说说这篇课文主要写了什么内容？2、引出本节课的学习目标，通过对本节课的学习，让学生感受到黄山松的奇美，并能有感情地朗读这篇课文，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国大发河山的思想感情。学生回答课文的主要内容，很自然地进入本节课的学习情景氛围。使学生回忆上节课所学的内容，对课文内容有初步的了解，引导学生进入新课的学习和激发学生的学习兴趣。
网上学习、探究1、组织学生带着本节课的学习目标进入“黄山奇松网”收集、研究有关黄山奇松的资料。2、引导学生有目的性的学习三大名松及其它黄山松并提供适当的帮助和指导，对有困难的学生进行个别辅导。1、带着一定的学习目标，利用教师准备的网站内容进行自主学习，通过超链接转入不同知识点进行学习。2、利用位置组成网络学习小组，讨论相关问题，进一步浏览其他网站内容搜索“黄山奇松”可进入相关网站找到自己需要的资料，加深认识。1、通过教师的上网指导，培养学生利用网络自主学习知识的能力。2、带着目的上网观看、收集黄山松的相关资料。要求学生收集信息有目的性、针对性强。组织信息快速有效，提高学生上网学习的效率。3、通过小组讨论，共同研究的方法可以培养学生协作学习的团队精神。
BBS论坛、交流1、组织学生进入聊天室，通过网上查询、浏览，对黄山三大名松及其它松树的资料进行讨论交流，也可加进课文内容，提高认识。2、教师可作为其中的一员参与交流，对学生的发言作点评。点拨并对交流起组织作用，以保证交流的正确性、有效性。根据自己学习三大名松的结果，进入BBS论坛室和其它同学交流自己上网浏览的体会和认识。1、通过畅谈，深化学生对三大名松的认识。2、培养学生解释、组织和交流信息的能力。3、在BBS论坛室里畅谈，就像同学们平时聚在一起讨论问题一样，营造一个轻松自由的学习交流的氛围。
朗读课文通过网上的学习，引导学生有感情地朗读课文，读出黄山松的奇美。有感情地朗读课文，细细地体会作者笔下的黄山松的奇美。这是本课的另一重点，在读的过程帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。
拓展延伸1、引导学生以“小导游”的身份带领游客边游览边介绍。2、把学习所得利用计算机制作成演示文稿、WORD小报等形式，向同学们展示你的学习成果。3、引导学生课后继续上网浏览相关网站，并且提供为学生解题交流的BBS论坛。组织学生以“小导游”的身份介绍黄山奇松，学生间相互补充更正。1、通过“小导游”的身份介绍课文内容，把知识消化透彻，把知识用活。2、学生在教师的指导下快速收集信息，处理信息，组织信息，逐步培养学生运用计算机收集、处理信息的能力，再次激发学生对网络的喜好及探索的兴趣。3、用论坛交流的方式来及时交流解决学生学习中的问题，充分体现了现代信息交流的快速、方便。
