染雾小学语文《黄山奇松》教学设计 篇一
【标题】探索黄山奇松的秘密
【导入】
1. 呈现一张黄山奇松的图片，引起学生的兴趣。
2. 引导学生观察图片，询问学生对这些奇松有什么感受和想法。
【呈现】
1. 准备一段介绍黄山奇松的视频或图片集，给学生展示黄山的美丽景色和独特的奇松。
2. 让学生观看视频或图片集，了解黄山的地理环境和奇松的特点。
【探索】
1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一棵奇松进行研究。
2. 提供相关资料和图片，让学生在小组内探索这棵奇松的特点、生长环境和历史故事。
3. 每个小组设计一份展板，展示他们所研究的奇松的信息，并向全班进行展示。
【讨论】
1. 全班集体讨论，分享各组展示的内容，学生可以提问和交流。
2. 引导学生思考，为什么黄山能够生长出这么多奇松？奇松的形成和生长环境有什么关系？
【拓展】
1. 阅读黄山相关的诗词或故事，让学生感受名人对黄山的赞美之情。
2. 鼓励学生在家里或旅行中观察和记录身边的奇松，分享自己的观察和感受。
【总结】
1. 引导学生总结黄山奇松的特点和生长环境。
2. 鼓励学生思考，为什么保护黄山的自然环境对于保护奇松的生长至关重要。
【延伸】
1. 可以组织学生进行户外实地考察，亲自观察和感受黄山奇松的魅力。
2. 学生可以用所学知识写一篇小作文，描述自己对黄山奇松的认识和感受。
小学语文《黄山奇松》教学设计 篇二
【标题】用课文《黄山奇松》感悟生活
【导入】
1. 利用课前准备的图片或视频，回顾学生对黄山奇松的认识和感受。
2. 引导学生思考，我们可以从黄山奇松中学到什么？
【阅读】
1. 班级集体朗读课文《黄山奇松》，让学生熟悉课文的内容和语言表达。
2. 学生自主阅读课文，理解故事中的情节和人物形象。
【思考】
1. 引导学生思考，为什么黄山奇松能够给人以启发和感动？
2. 学生可以自愿分享对于黄山奇松的理解和感悟。
【创作】
1. 学生可以选择一个自己喜欢的主题，以黄山奇松为背景，写一篇与生活相关的作文。
2. 鼓励学生发挥想象力，用自己的语言表达对生活的感悟和思考。
【分享】
1. 学生可以自愿分享自己的作文，与同学们互相交流和学习。
2. 鼓励学生互相欣赏和评价他人的作品，提供积极的反馈和建议。
【反思】
1. 引导学生反思自己在写作过程中的收获和成长。
2. 学生可以用一两句话总结自己对黄山奇松的新认识和体验。
【延伸】
1. 学生可以用所学知识写一篇黄山奇松的游记，分享自己的亲身经历和感受。
2. 鼓励学生在课外时间去寻找身边的奇松，用诗歌、绘画或摄影的形式记录下来。
通过以上的教学设计，可以帮助学生在学习《黄山奇松》的过程中，加深对黄山奇松的认识和理解，同时引导学生思考生活中的价值和意义。学生通过观察、探索、讨论和创作，扩展了自己的知识面，培养了对自然环境的保护意识，并且通过写作和分享，提高了语言表达和交流的能力。
小学语文《黄山奇松》教学设计 篇三
小学语文《黄山奇松》教学设计
《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册第五单元的一篇课文，本单元都是描绘祖国大好河山的美文。《黄山奇松》是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字：誉、陡、屏、宾、屹、卧。理解枝干遒劲、盆景的意思。3.找出描写三大名松动人姿态的句子，在诵读基础上,感受黄山松的奇美，从而更加热爱祖国大好河山。
教学重点：
引导学生在读的过程中找出写黄山松树的关键词语和句子，感受黄山松的奇美。
教学准备：多媒体课件
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、 激情导入
1、同学们，祖国地大物博，风景秀丽，请大家欣赏。
播放黄山视频
2、谁来说一说给你留下了怎样的印象?
3、古代有个著名的旅行家徐霞客曾说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，黄山这一奇景，真是名副其实啊!看，松林耸立，怪石罗列，令人叫绝;山谷中云雾迷蒙，像海不是海，像烟不是烟;温泉清澈洁净，可饮可浴……奇松、怪石、云海、温泉并称为黄山四绝。
可是“人们却对黄山奇松情有独钟。”
4、今天我们就来学习黄山的松树
板书课题：黄山奇松
齐读课题并质疑课题
生：黄山松奇在哪里?
5、过渡：有了问题，我们应该如何去解决问题呢?
生：引导学生说出读书去解决
二、初读课文
1、读书是解决问题的一个好方法，同学赶快去读读课文吧，要求读正确、流利。不懂的地方、不理解的词语画下来
2、课文中有一些比较难读的词语，看看你会读吗?
3、出示词语
谁来读一读——指名读(多找几名)
遒劲、玉屏楼和盆景的读音教师领读;遒劲和盆景教师出示图片帮助学生理解。
3、有时候，一个词就是一个画面，一个词就是一种情感的表达，我们在读这些词的时候就要读出画面、读出情感来。想不想试一试，好，一起来。
4同学们对词语掌握得不错，现在同学们再来自由读读课文，黄山松树留给你怎样的印象?
生：松树千奇百态、松树奇特、黄山景色很美、黄山到处是绿色……)
三、 精读感悟、学习方法
迎客松
(一)1、黄山奇松奇在哪里?默读找出句子，并画下来。
2、小组交流一下
3、指名读划出的句子。
4、教师可以分开出示描写迎客松的句子，让学生在读中感悟，并带着自己的感受读书。
(二)迎客松：
1、出示句子：“迎客松……生机。”
2、自由读一读，你有什么感受?
生：迎客松生命力强、美……
3、从哪些词感受到的?
4、指名说一说
重点欣赏：枝干遒劲、郁郁苍苍、饱经风霜
5、(出示图)
是啊!这棵迎客松屹立在黄山上已经一千多年了，虽经历了千百年的风霜、雨雪的考验，但它仍然郁郁苍苍，充满生机。这是一棵多么神奇的松树啊!你能把它读好吗?
6、学生练读——指名读——齐读
7、出示句子：“它有一丛……象征了。”
8、学生自由读并谈谈你有那些感受?
9、同学们，请伸出手臂，再看看图，这一丛斜伸出去的枝干，多么像热情好客的主人伸出双手欢迎远方的来客? 所以人们把它叫做迎客松。
10、喜欢迎客松的同学一齐站起来(停顿)伸出你热情的手臂，大声地说：“各位宾客，欢迎你们!”
(三)、总结学习方法
想想刚刚我用什么方法来感悟迎客松的奇特的?
1、多找几位同学说一说，最后教师总结：抓住关键词语和句子，并读句子谈感受的方法。
2、下面我们用相同的方法，小组内来感受陪客松和送客松的奇特吧，要把自己的感受写在句子旁边。
(设计意图：学生是学习的主人，以读促讲，培养学生引导学生在读中感悟，在读中理解，在读中唤起情感的升华，从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞，进而能认识美、感受美，提高学生审美情趣)
(四)汇报学习：
设计意图：采用小组学习然后汇报学习成果的'形式，使学生养成自学的良好学习习惯。
陪客松
1、学生读句子、谈感受
(出示课件：陪客松句子)
2、出示句子“陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。”和“陪客松正对玉屏楼，站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。”
比较两句话的表达效果有什么效果
3、你能读出他的高大吗?(多找几位同学读)
4、看，陪客松正伸展那宽大的肩膀，遮挡住炎炎烈日，陪同游人观赏美丽的黄山风光。那博大的胸怀，那浓烈的情感，那无私的奉献怎能不让我们心生爱意?通过朗读来表现。(齐读)
送客松
1、学生读句子、谈感受并读出自己的感受
相机理解枝干盘曲和天然盆景。
多媒体展示送客松图片 有一首诗写得好：岩前倩影侧枝伸，青翠容颜满目春。黄海大夫真好客，天天挥手送游人。多么热情的送客松啊，像在挥手告别，又仿佛在作揖送客，又俨然在伸手挽留。
