染雾劳动与技术教学设计优秀版 篇一
标题：创新思维培养——劳动与技术教学设计优秀版
在劳动与技术教学中，培养学生的创新思维是非常重要的，因为创新思维不仅可以提高学生的解决问题的能力，还可以培养学生的创造力和创业精神。本文将介绍一种优秀的劳动与技术教学设计，旨在培养学生的创新思维。
首先，我们要设计一些具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和求知欲。例如，在木工课上，可以要求学生设计并制作一个可以自动收纳书本的木质书架。这个任务既需要学生运用到自己所学的木工知识和技能，又需要他们进行创新思考，设计出一个能够满足需求的书架。这样的任务既能培养学生的技术能力，又能培养他们的创新思维。
其次，我们要给予学生足够的自主权，让他们在解决问题的过程中发挥自己的想象力和创造力。例如，在电子科技课上，可以给学生提供一些电子元件和工具，让他们自己设计并制作一个可以检测环境温度和湿度的智能温湿度计。在这个过程中，学生可以自由地选择使用哪些元件和工具，以及如何组装它们。这样的设计可以激发学生的创造力，让他们有机会将自己的创意付诸实践。
同时，我们要鼓励学生进行团队合作，培养他们的合作和沟通能力。例如，在机械制图课上，可以将学生分成小组，让他们一起设计并制作一个能够实现特定功能的机械装置。在这个过程中，学生需要相互协作，共同解决问题。通过这样的团队合作，学生可以学会与他人合作，学会倾听他人的意见，学会在团队中承担责任。
最后，我们要给予学生足够的实践机会，让他们将所学的知识和技能应用到实际问题中。例如，在计算机编程课上，可以给学生提供一个实际的编程项目，让他们根据项目需求编写相应的代码。通过这样的实践，学生可以巩固所学的知识，提高他们的实际操作能力。
综上所述，通过创新思维的培养，劳动与技术教学可以更好地发挥其教育功能。通过设计具有挑战性的任务、给予学生自主权、鼓励团队合作和提供实践机会，我们可以培养学生的创新思维，提高他们的解决问题的能力，培养他们的创造力和创业精神。这种优秀的劳动与技术教学设计将有助于学生的全面发展。
劳动与技术教学设计优秀版 篇二
标题：实践与理论结合——劳动与技术教学设计优秀版
在劳动与技术教学中，实践和理论的结合是非常重要的，因为实践可以帮助学生将所学的理论知识应用到实际问题中，提高他们的实际操作能力。本文将介绍一种优秀的劳动与技术教学设计，旨在实现实践与理论的结合。
首先，我们要设计一些与实际生活密切相关的任务，让学生能够将所学的理论知识应用到实际问题中。例如，在食品烹饪课上，可以要求学生根据所学的烹饪原理和技巧设计并制作一道美味的菜肴。这个任务既能帮助学生巩固所学的理论知识，又能培养他们的实际操作能力。
其次，我们要鼓励学生进行实践探究，让他们亲自进行实验和观察，发现问题并提出解决方案。例如，在物理实验课上，可以给学生提供一些实验材料和设备，让他们自己设计并进行一次力学实验。在这个过程中，学生可以亲自操作实验设备，观察现象并记录数据，从而加深对力学原理的理解。
同时，我们要引导学生进行反思和总结，帮助他们将实践中获得的经验与所学的理论知识进行对比和整合。例如，在机械制图课上，可以要求学生在制图之后，对自己的设计进行评估和改进。学生可以思考自己的设计是否满足了要求，有哪些可以改进的地方，并据此进行修改。通过这样的反思和总结，学生可以不断提高自己的设计能力。
最后，我们要给予学生足够的实践机会，让他们多次进行实践，不断提高自己的实际操作能力。例如，在电子技术课上，可以给学生提供一些实际的电子器件和工具，让他们自己设计并制作一个能够实现特定功能的电子设备。通过多次的实践，学生可以不断提高自己的实际操作能力，不断发现和解决问题。
综上所述，通过实践与理论的结合，劳动与技术教学可以更好地发挥其教育功能。通过设计与实际生活相关的任务、鼓励实践探究、引导反思和总结以及给予足够的实践机会，我们可以帮助学生将所学的理论知识应用到实际问题中，提高他们的实际操作能力。这种优秀的劳动与技术教学设计将有助于学生的全面发展。
劳动与技术教学设计优秀版 篇三
劳动与技术教学设计优秀版
下面是百分网小编收集的两篇优秀的劳动与技术教学设计，希望对你有帮助!
《劳动与技术》教学计划篇一：
一、教学理念
(一)在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成
它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习,强调学生技术操作过程中技术意识的形成技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展,强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程,是孚脑并用的过程。
(二)用作品引导学生的劳动与技术学习活动
小学三年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样,可以是一个模型、一件工艺品,也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。通过作品的制作,学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能,还可以通过作品引导学生的设计、评价以及
二、教学目标
(一)了解劳动世界,理解劳动意义,形成正确的.劳动观点和热爱劳动的思想感情
·通过技术实践活动,丰富自己的劳动体验,形成对劳动的初步认识。
·培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的晶质,形成良 好的劳动习惯。
(二)注重生活中的技能学习,学会生活自理,形成积极的生活态度
·掌握生活必备的技术基础知识与基本技能,学会生活自理。
·建立生活中的主体意识,形成积极的生活态度。
(三)积极参与技术实践,掌握基本的技术知识与技能
·认识日常生活和周围环境中的常见材料,学会使用一些基本的工具。
·了解设计与制作的基本程序和方法,并进行简单的工艺品和技术作品的设计与制作。
从本地区、本校的实际情况出发,从教育的实际效果出发,选取内容,确定方式, 安排实施计划。在实现基本目标的前提下,尽可能发挥各地资源优势,形成本地区、本学校劳动与技术教育的传统和特色。
《劳动与技术》教学计划篇二：
一、教材分析：
为全面实施新课程计划，进一步加强我省义务教育阶段的劳动与技术教育，根据教育部(3——6年级)《劳动与技术教育实施指南》和《浙江省义务教育综合实践活动教学指导纲要(试用)》的精神和规定编写了这套教材。这套教科书，以项目为载体，旨在使学生掌握技能、注重探究、引导创新，形成良好的技术素养，并重视劳动与技术教育和社会实践以及社区服务的有机结合。这套书以引领儿童的实践操作为理念，以儿童的生活为源泉，关注并利用儿童的生活经验，反映儿童成长的需求。
二、教学目标：
1、通过让学生自己动手操作来培养学生的动手能力和思维、想象能力。
2、通过让学生自己劳动，实践体验后使他们真正体会到劳动的辛苦，从而教育学生应珍惜大人的劳动成果。
3、通过教学，使学生懂得从事每个职业的人都是为人民大众服务的。随着社会的发展，行业的分工越来越细，门类越来越多，各行各业之间的联系也日益紧密。
4、通过操作，培养学生的各种兴趣爱好，使他们在无穷的生活乐趣中得到美的享受。
三、学生情况分析：
高年级的孩子对本学科学习的内容比较感兴趣，积累了不少的生活经验，具有较强的模仿能力，甚至也有着较强的动手操作能力和创新能力，同时也积累了不少的生活经验，对事物的学习和分析有着独到的想法。这为本学科的教学提供了便利。
四、教学措施：
1、以儿童的现实生活为基础，遵循儿童的生活逻辑设置合理的、适当的活动。
2、突出在活动中的体验和感悟
3、在教学中不仅要关注显性目标，还要关注贯穿于整个课程之中的隐性目标。
4、用正确的价值观引导学生发展是本课程坚持的方向，也是任课教师的职责，儿童作为发展中的人，他们自身具有受教育、接受引导的需要。只有在教师引导下，儿童才能不断发展和提高，
5、给每个学生提供自我展示的平台;通过评价使学生的个性得到张扬，促使每个儿童在原有水平上的发展
