染雾《动物笑谈》教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 帮助学生了解不同动物的特点和习性，培养学生的观察力和对动物的兴趣。
2. 培养学生的想象力和创造力，通过动物笑谈激发学生的幽默感和创作能力。
3. 提高学生的口语表达能力和团队合作能力，通过小组讨论和表演活动，培养学生的沟通能力和合作精神。
教学准备：
1. 教材：《动物笑谈》故事集
2. 图片或视频资料展示不同动物的特点和习性
3. 多媒体设备和投影仪
4. 小组活动所需的分组卡片、白板和笔
教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示图片或视频资料，介绍不同动物的特点和习性，引发学生对动物的兴趣和好奇心。
2. 阅读故事（15分钟）
分发《动物笑谈》故事集，让学生自主阅读其中的故事，了解不同动物的幽默故事和笑话。
3. 欣赏和分析（10分钟）
鼓励学生分享他们在阅读过程中觉得最有趣或最搞笑的故事，引导学生分析其中的幽默元素和笑点。
4. 小组讨论（15分钟）
将学生分成小组，每个小组选择一则故事，讨论其中的幽默元素，并共同创作一个类似的笑话或故事。
5. 分享和表演（20分钟）
每个小组派代表分享他们创作的笑话或故事，其他小组成员可以提出建议和改进意见。最后，每个小组进行表演，展示他们的笑话或故事。
6. 总结和评价（5分钟）
教师总结本节课的教学内容，鼓励学生分享自己的学习心得和体会，并给予他们肯定和鼓励。
7. 作业布置（5分钟）
要求学生回家继续收集和创作动物笑话，下节课将进行笑话展示和评选。
教学延伸：
1. 可以安排学生进行笑话展示和评选活动，通过投票选出最搞笑的笑话。
2. 鼓励学生进行动物相关的研究和调查，进一步了解动物的特点和习性。
3. 可以组织学生进行小品表演，通过角色扮演的方式创作并演绎动物笑话。
《动物笑谈》教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 帮助学生了解不同动物的特点和习性，拓展他们的动物知识面。
2. 培养学生的观察力和想象力，通过创作动物笑话，培养他们的幽默感和创作能力。
3. 提高学生的口语表达能力和团队合作能力，通过小组讨论和表演活动，培养学生的沟通能力和合作精神。
教学准备：
1. 教材：《动物笑谈》故事集
2. 图片或视频资料展示不同动物的特点和习性
3. 多媒体设备和投影仪
4. 小组活动所需的分组卡片、白板和笔
教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示图片或视频资料，引发学生对动物的兴趣和好奇心，激发他们参与本节课的热情。
2. 阅读故事（15分钟）
分发《动物笑谈》故事集，让学生自主阅读其中的故事，了解不同动物的幽默故事和笑话。
3. 欣赏和分析（10分钟）
鼓励学生分享他们在阅读过程中觉得最有趣或最搞笑的故事，引导学生分析其中的幽默元素和笑点。
4. 小组讨论（15分钟）
将学生分成小组，每个小组选择一则故事，讨论其中的幽默元素，并共同创作一个类似的笑话或故事。
5. 分享和表演（20分钟）
每个小组派代表分享他们创作的笑话或故事，其他小组成员可以提出建议和改进意见。最后，每个小组进行表演，展示他们的笑话或故事。
6. 总结和评价（5分钟）
教师总结本节课的教学内容，鼓励学生分享自己的学习心得和体会，并给予他们肯定和鼓励。
7. 作业布置（5分钟）
要求学生回家继续收集和创作动物笑话，下节课将进行笑话展示和评选。
教学延伸：
1. 可以安排学生进行笑话展示和评选活动，通过投票选出最搞笑的笑话。
2. 鼓励学生进行动物相关的研究和调查，进一步了解动物的特点和习性。
3. 可以组织学生进行小品表演，通过角色扮演的方式创作并演绎动物笑话。
《动物笑谈》教学设计 篇三
《动物笑谈》教学设计
【教学目标】
1.默读课文，了解大意。
2.欣赏精彩语段，体会语言的活泼幽默。
3.感受劳伦兹专注忘我的科研精神和对动物的热爱。
【教学过程】
一、导入
生命是一场美丽的遇见。一个民歌手，在丰茂的水草间遇见关关和鸣的雎鸠，于是有了诗；李白遇见酒，三分酿成月光，七分酿成才气；劳伦兹遇见了可爱的鸟兽虫鱼，于是就有了《索罗门王的指环》。今天，我们就一起来学习其中的一个精彩片段——《动物笑谈》。
（板书：动物笑谈）
心中有目标，学习劲头会更高，大声齐读：（出示学习目标）
二、默读寻笑点
1.积累字词。（出示字词读音）
2.“动物笑谈”的意思是谈论和动物有关的趣事。请同学们默读课文，简要概括作者围绕“笑”写了哪四件趣事？
明确：
①“我”为了做有关水鸭子的实验，学母鸭又蹲又爬又叫。②为了唤回鹦鹉，我在火车站模仿鹦鹉鸣叫。
③鹦鹉可可把父亲的衣服扣子全咬下来，并排列整齐。
④鹦鹉把母亲的毛线绕在树上。
老师加大一点难度，你能
明确：学母鸭—仿鹦鹉—咬扣子—绕毛线
3.在课文描写的两种动物中，你觉得谁更有趣？朗读：用“? ”画出动物让你发笑的句子，并用“我喜欢 ? ，你看它? 。”的`句式做介绍。（出示课件）
三、知人知面知心
仅仅是动物可笑吗？（人物）
小组讨论：用 “(? )”画出描写劳伦兹的句子，进行圈点批画。说一说，你从中读出了一个怎样的人物形象？
劳伦兹是一个的人，请看 。
课件出示：圈点批画示范
学生分析并朗读。
教师：劳伦兹为了照看动物们所花的精力大大超出了他的想象，不过，他认为自己从它们身上学到的东西也“大大超出了预期”。
学生介绍：劳伦兹对雁鹅所做的最重要的研究，就奠基于他“在多瑙河畔的浅草洼里，与一群雁鹅朝夕相处的那段日子”。他说：“我常常光着身子，跟它们疯在一块，我们一起在草堆里爬来爬去，或是在水里游泳戏水。”或许正是在这样的游戏中，劳伦兹对雁鹅行为和“社会生活”的研究才博得了世界性的声誉。（课件出示）
四、笑后谈启示
1.动物是人类的朋友，提问：从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？
2.对读者而言，是一个仁慈的人和动物的交往打动人心，是动物对人全身心的依赖和信任让人感动。你和动物之间有哪些趣事？请你下来吧！
要求：
①语言幽默；
②运用修辞；
③60字左右；
④突出动物的某一特点，比如：呆萌、聪明、忠诚、可爱、贪吃。
五、总结
生命果然是一场美丽的遇见。劳伦兹遇见了鸟兽虫鱼，便有了优美而生动的笔触、细腻又传神的描写；我们今天一起遇见了劳伦兹那诗人的情怀、科学家的严谨、孩子般的心肠，于是在品味幽默、趣味的同时，还收获了一份对动物、自然的挚爱，对生命的尊重。相信今天我们这场与《动物笑谈》的遇见，是为了以后大家与动物、与自然更和谐的遇见！
