染雾雨花石教学设计 篇一
雨花石是一种独特的石材，具有美观、耐用等特点，因此在建筑和装饰行业得到广泛应用。为了让学生更好地了解和掌握雨花石的相关知识，我设计了一节以雨花石为主题的教学活动。
活动目标：
1. 了解雨花石的特点和用途。
2. 学会鉴别和区分不同种类的雨花石。
3. 培养学生对雨花石的兴趣和欣赏能力。
活动准备：
1. 雨花石样品：收集不同种类、不同颜色的雨花石样品。
2. PPT：准备一份包含雨花石的相关信息和图片的PPT。
3. 视频资源：搜索和收集与雨花石相关的视频资源。
活动过程：
1. 导入：通过展示一些雨花石的图片，引起学生的兴趣和好奇心。提出问题：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”让学生发表自己的观点和猜测。
2. 知识讲解：通过PPT展示雨花石的特点、用途、分类等知识，让学生了解雨花石的基本知识。
3. 观摩体验：让学生观摩不同种类的雨花石样品，并辅以视频资源，让学生更加直观地感受和了解雨花石的美丽和独特之处。
4. 鉴别游戏：将准备好的雨花石样品分发给学生，让他们通过观察和比较，鉴别出不同种类的雨花石，并解释自己的判断依据。
5. 创作活动：让学生选择自己最喜欢的一块雨花石，并用绘画、写作等方式表达自己对雨花石的感受和理解。
6. 分享展示：让学生展示自己的作品，并向同学分享自己对雨花石的认识和观点。
活动评价：
1. 能够达到活动目标。
2. 学生参与积极，表现出对雨花石的浓厚兴趣。
3. 学生的作品表达了对雨花石的独特理解和欣赏。
通过这样的教学设计，学生能够在参与活动的过程中更加深入地了解雨花石，培养对雨花石的欣赏能力和审美意识，同时也能够提高学生的观察能力和判断能力。
雨花石教学设计 篇二
雨花石是一种具有独特美感的石材，由于其纹理丰富、色彩多样，因此在园林景观设计中得到广泛应用。为了让学生更好地了解和欣赏雨花石在园林设计中的作用，我设计了一节以雨花石为主题的教学活动。
活动目标：
1. 了解雨花石在园林设计中的应用价值。
2. 学会鉴赏和欣赏不同园林景观中的雨花石。
3. 提高学生的园林设计能力和审美意识。
活动准备：
1. PPT：准备一份包含雨花石在园林设计中应用案例和图片的PPT。
2. 实地考察：选择一个具有雨花石景观的园林景点，安排学生进行实地考察。
活动过程：
1. 导入：通过展示一些雨花石在园林设计中的应用案例，引起学生的兴趣和好奇心。提出问题：“你们认为雨花石在园林设计中有什么作用？”让学生发表自己的观点和猜测。
2. 知识讲解：通过PPT展示雨花石在园林设计中的应用案例和原理，让学生了解雨花石在园林设计中的价值和作用。
3. 实地考察：带领学生前往一个具有雨花石景观的园林景点，让他们亲身感受和欣赏雨花石在园林设计中的美丽和独特之处。
4. 分析讨论：在实地考察后，组织学生进行小组讨论，共同分析和评价所观察到的雨花石景观设计，交流各自的感受和体会。
5. 园林设计活动：让学生结合所学知识，设计一个包含雨花石的园林景观，要求学生考虑雨花石的材质、颜色和布局等因素，以及与其他园林元素的搭配和协调。
6. 分享展示：让学生展示自己的园林设计作品，并向同学分享自己的设计理念和创意。
活动评价：
1. 能够达到活动目标。
2. 学生参与积极，表现出对雨花石在园林设计中的浓厚兴趣。
3. 学生的园林设计作品体现了对雨花石的理解和创意。
通过这样的教学设计，学生能够在参与活动的过程中更加深入地了解和欣赏雨花石在园林设计中的作用，提高他们的园林设计能力和审美意识。同时，通过实地考察和设计活动，学生能够更好地将理论知识应用到实践中，培养他们的创新思维和实践能力。
雨花石教学设计 篇三
雨花石教学设计
一、述教材
本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第九册的第三单元中的《红星歌》《雨花石》。
《红星歌》是故事《闪闪的红星》主题歌，歌曲具有进行曲风格而又带有抒情；音调明朗、雄壮，富有朝气，由A 、B、 A三段体结构构成。
《雨花石》是一首旋律优美，非常深情的一首歌曲。是电视连续剧《红红的雨花石》的主题歌。歌曲以第一人称神情的抒怀了许多无名先烈为人民的解放事业默默的奉献。恰似小小石子铺起的一条五彩路，让人们去迎接黎明迎接欢乐。这是两首对学生进行传统教育的好教材。
二、教学目标：
1、情感目标:通过聆听《红星歌》学唱歌曲《雨花石》，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。在音乐活动中，加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜。
2、过程与方法：倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生能够感受歌曲雄壮神气的进行曲风格，并根据各种主题进行造型的设计，加深对革命足迹的认识。
3、知识与能力目标：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，学习掌握休止符，认识三段体音乐，了解A+B+A的曲式结构，在歌唱中，能体会休止符的作用，能正确演唱前倚音，上波音
三、学情分析：
五年级学生活泼好动，想象丰富。具有一定的欣赏能力和较为良好的欣赏习惯，能在感知音乐节奏和旋律的过程中体验出音乐情绪的变化，能主动参与综合艺术表演活动并从中得到艺术的享受。
小学生正处在形象思维为主的阶段，歌曲优美的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们的心情。因此在音乐教学中，我采用学生喜闻乐见的教学活动，将音乐基本技能训练融于轻松、自然之中，使学生情趣盎然地去学习。这样，既提高学生的学习积极性，又提高了教学效果。
四、设计思路：
根据新课标理念，注重学生对歌曲的情感体验，培养其音乐的审美能力，本课以《中
在本课的教学活动中，我“以音乐审美为核心”作为基本理念，贯穿音乐教学的全过程，强调并引导学生对音乐的情感内涵有一个整体把握，通过讲故事、了解歌曲相关信息等形式，拓宽了学生的音乐视野，烘托了本课的音乐情境，很好地激发了学生在欣赏活动中的情感以及表现欲，使学生和整个艺术作品产生了共鸣。
在新歌教学过程中，我重视学生的表现力和创造能力。以雨花石为主线，引出雨花石在敲节奏，在唱歌，雨花石的心愿是什么，从而熟悉歌曲主旋律，这种新的教学设计，实施了寓教于乐的教学策略。
通过教学，使学生既能使用恰当的情绪演唱歌曲，又能在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。
五、教学流程：
<一>、课前组织
出示课件：《中国人民解放军进行曲》
听《中国人民解放军进行曲》学生踏着整齐的步伐走进教室，并说说随音乐踏步是你是怎样的？（有精神的，音乐坚定有力）
[设计意图：渲染课堂气氛，初步感受进行曲的风格，体验军人的豪情与英姿飒爽。]
<二>、导入：走进小英雄
师：在中华民族抗战的历史上，还出现了一批小英雄，他们和父辈们一起，用自己稚嫩的肩膀，扛起了沉重的战争。今天，就让我们走进一位英雄人物。
<三>、聆听《闪闪的红星》
出示课件：一组图片：
（1）《闪闪的红星》剧照
（2）《闪闪的红星》主人公——潘冬子
（3）冬子和爸爸妈妈在一起的照片
（4）冬子和伙伴在一起的照片
边看图片边语言讲解：年仅十岁的冬子一心想参加革命，这不仅仅是因为冬子的爸爸是一名光荣的红军战士，更因为冬子亲眼看到妈妈为了掩护撤离的.乡亲而英勇牺牲就义的情景。他发誓一定要为妈妈报仇！怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，终于带上了那颗保存了多年的红星，成为一名光荣的红军战士。今天我们就来学习电影中的主题曲—《红星歌》。
[设计意图：观看图片的过程就是升华对小英雄崇敬之情的过程，采用歌曲的旋律为背景音乐，这个环节的学习为学唱歌曲作好了一定的情感铺垫。]
1、出示课件：欣赏电影《闪闪的红星》片段
歌曲讲述了什么内容？请同学们一起来欣赏一个电影片段
[设计意图：电影是儿童喜闻乐见的一种艺术表现形式，通过观看典型片段，调动学生多种感官的参与，进一步激发他们对闪闪红星的热爱。]
2、再听全曲
思考歌曲可以分几个部分（三部分）那部分是相同的，当再次出现相同音乐时请示意举手，
根据歌曲的这种特点我们这样表示它的曲式结构：Ａ+Ｂ+Ａ
3、复听全曲
学生跟音乐哼唱并整齐的踏步，感受歌曲的风格
[设计意图：鲜明的突出了“听觉感知”和“情感体验”在音乐欣赏中的重要作用。]
4、小结
教师延伸主题： 今天我们一起欣赏了《闪闪的红星》，难忘的旋律，难忘的情怀，其实，烈士们的飒爽英姿在这许许多多歌曲中体现。希望大家在今后的生活和学习中都能像小英雄潘冬子一样，勇敢面对困难。
