染雾幼儿园小班韵律《我有一双小小手》教案 篇一
标题：培养幼儿动手能力的韵律教学——《我有一双小小手》
引言：
幼儿园是培养孩子多方面能力的重要阶段，而动手能力对幼儿的成长和发展具有重要影响。本教案以《我有一双小小手》这首韵律诗歌为主题，通过歌曲、动作和游戏的方式，培养幼儿的动手能力。
一、教学目标：
1. 让幼儿理解歌曲的内容和意义；
2. 培养幼儿的节奏感和音乐感；
3. 培养幼儿的手指灵活性和精细动作能力；
4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：
1. 音乐播放设备；
2. 《我有一双小小手》歌曲；
3. 幼儿手工活动材料。
三、教学过程：
1. 创设情境：教师向幼儿介绍今天的主题是《我有一双小小手》，并让幼儿观察自己的双手，感受手的重要性和灵活性。
2. 听歌学唱：播放《我有一双小小手》歌曲，让幼儿跟随节奏摆动手臂，并模仿教师一起唱歌。
3. 手指操练：教师引导幼儿进行手指操练，练习手指的灵活性和精细动作能力。可以通过唱歌配合手指动作，如“拍拍手，摇摇头，点点头，摆摆手”，让幼儿跟随教师一起做出相应的手指动作。
4. 手工制作：教师准备相关的手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等，让幼儿制作手工作品，如手印画、手链等，锻炼幼儿的手部操作能力和创造力。
5. 团队合作：教师组织幼儿进行团队合作活动，如手指操练的合唱表演或手工作品的展示，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
四、教学延伸：
1. 继续培养幼儿的动手能力，可以进行更多的手指操练活动，如“画圈圈”、“捏捏鼻子”等。
2. 鼓励幼儿参与更多的手工制作活动，如剪纸、折纸等，提高幼儿的手部操作能力和创造力。
3. 增加幼儿的音乐欣赏和表演活动，让幼儿更加熟悉和喜爱音乐。
结语：
通过《我有一双小小手》这首韵律诗歌的教学，我们可以培养幼儿的动手能力和音乐感，让幼儿在快乐的歌声中感受到手的重要性和灵活性。同时，通过手工制作和团队合作活动，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。希望本教案对幼儿园小班幼儿的动手能力培养有所帮助。
幼儿园小班韵律《我有一双小小手》教案 篇二
标题：韵律教学培养幼儿动手能力的重要性——以《我有一双小小手》为例
引言：
幼儿的动手能力对其整体发展具有重要影响。而通过韵律教学，可以有效培养幼儿的动手能力。本教案以《我有一双小小手》这首韵律诗歌为主题，通过歌曲、手指操练和手工制作等多种形式，全面提升幼儿的手部操作能力和创造力。
一、教学目标：
1. 让幼儿理解《我有一双小小手》歌曲的内容和意义；
2. 培养幼儿的节奏感和音乐感；
3. 提高幼儿的手指灵活性和精细动作能力；
4. 培养幼儿的创造力和想象力。
二、教学准备：
1. 音乐播放设备；
2. 《我有一双小小手》歌曲；
3. 幼儿手工活动材料。
三、教学过程：
1. 创设情境：教师以《我有一双小小手》为主题，向幼儿展示双手的重要性和灵活性，并引导幼儿观察自己的双手。
2. 听歌学唱：播放《我有一双小小手》歌曲，让幼儿跟随节奏摆动手臂，并模仿教师一起唱歌。通过歌曲，让幼儿理解歌曲的内容和意义。
3. 手指操练：教师引导幼儿进行手指操练，练习手指的灵活性和精细动作能力。可以通过歌曲中的手指动作，如“拍拍手，摇摇头，点点头，摆摆手”，让幼儿跟随教师一起做出相应的动作。
4. 手工制作：教师准备相关的手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等，让幼儿制作手工作品，如手印画、手链等，锻炼幼儿的手部操作能力和创造力。鼓励幼儿发挥想象力，自由创作。
5. 教学延伸：教师可以引导幼儿进行更多的手工制作活动，如剪纸、折纸等，提高幼儿的手部操作能力和创造力。同时，可以让幼儿进行更多的音乐欣赏和表演活动，培养幼儿的音乐感和表现力。
结语：
通过《我有一双小小手》这首韵律诗歌的教学，我们可以有效培养幼儿的动手能力和创造力。通过歌曲、手指操练和手工制作等多种形式，让幼儿全面提升手部操作能力和创造力。希望本教案对幼儿园小班幼儿的动手能力培养有所启发。
幼儿园小班韵律《我有一双小小手》教案 篇三
活动目标
1、让幼儿通过观察，初步懂得每个手指的名称及作用。
2、发展幼儿的观察比较能力。
3、感受我有一双小小手活动带来的乐趣。
教学重点、难点
1、重点：通过观察，让幼儿初步了解手指的名称。
2、知道手的用处。
活动准备
1、谜语一首，手的挂图一张。
2、录有《我有一双小小手》的磁带、录音机。
活动过程
一、认识手。
1、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。
十个好朋友，你有我也有。
五个在左，五个在右。
只会干活，不会开口。
2、引导幼儿观察自己的手，教师提问：小朋友的手是什么样子的？哪儿是手心？哪儿是手背？哪儿是手指和手指甲？你有几只手？每只手有几个手指头？
3、认识并学说手指名。
（1）师：“（伸出双手）小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友，非常友好，互相帮助，还帮我们做了许多好事。（做神秘状）小朋友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么（做倾听状）。噢！它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗？”
我们的小手有什么不一样？（如有的大、有的小胖，教师可及时归纳幼儿的`发现）
（2）师：“（伸出大拇指）小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧！”（幼儿学说“大拇指”）
“（伸出食指）它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好？”
“（伸出中指）它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧！”
“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”
“（伸出无名指）我们给它起个什么名字呢？咱们一起动动脑筋（做思考状）可名字都让它们几个占去了，没有名字了。哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧！”
（3）教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。
4、做“玩手指”游戏。
（1）教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。
（2）引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的灵活性。
4、启发幼儿联想手还有什么用？用“我们的手做什么？”说一句话。
二、活动延伸
1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。
2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。
幼儿园小班韵律《我有一双小小手》教案 篇四
活动目标：
1、帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作
2、培养儿童的韵律感和节奏感
3.能够理解儿歌内容，并且有感情地朗诵、背诵儿歌。
4.了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
活动准备：
谜语、多媒体课件
活动重点：
能有感情朗读、背诵儿歌，并理解儿歌内容。
活动难点：
2、帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作
活动过程
(一)开始活动
1、猜
谜，说说小手。
(说谜语：十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)
2、教师指导：
分解动作：
(1)我们一起来拍拍手
(2)找个小朋友一起拍一拍
(3)我们一起把右手举起来再把左手举起来
(4)左手摇一摇右手摆一摆
组合动作：我的小手拍一拍，我的小手摆一摆，我的小手举起来。我的小手拍一拍，我的小手摆一摆，我的小手握起来。
3、听一听
(1)教放歌曲《我有一双小小手》
(竖起我们的小耳朵，听听儿歌里都说了什么了?)
(2)教师示范动作
(3)幼儿随学,小朋友一起跟老师做
我有一双小小手，一共十个手指头。有了一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣，会梳头，自己事情自己做。
4.做一做
(1)放歌曲《小手拍拍》
(2)教师示范动作
(3)幼儿随学,小朋友一起跟老师做
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦来，手指伸出来眼睛在哪里，眼睛在这里，用手指出来，用手指出来。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，嘴巴在哪里，嘴巴在这里，用手指出来，用手指出来等。
(4)师生表演
活动延伸
请小朋友们把今天学的这首儿歌边唱边做给你的爸爸妈妈看。
