染雾高考改革新方案 篇一
高考改革新方案的背景和目标
高考作为我国教育体制中的重要组成部分，一直以来都备受争议。在过去的几十年中，高考的评价标准主要以分数为基础，忽视了学生综合素质和个性发展。为了解决这个问题，教育部提出了高考改革新方案，旨在通过多元评价体系，更好地培养学生的各方面能力。
高考改革新方案的目标是提高高中教育的质量，培养学生的综合素质。新方案将学生的能力评价分为素质评价和学科评价两个部分。素质评价包括学生的道德品质、实践能力、创新能力等综合能力的培养和评价。学科评价则是对学生在各个学科上的知识掌握和应用能力的评价。通过这两个部分的评价，学生的综合素质能够得到更全面的展现。
高考改革新方案的具体内容和实施方式
高考改革新方案的具体内容包括以下几个方面：
1. 考试内容的改变：新方案将逐步减少对传统知识的考查，更加注重学生的思维能力和创新能力的培养。同时，新方案还将增加对实践能力的考查，鼓励学生通过实践活动来提升自己。
2. 考试形式的改变：新方案将逐步引入开放性题目和综合性考题，以评价学生的综合能力。这种考试形式要求学生具备较强的分析和解决问题的能力，能够将所学知识应用到实际情境中。
3. 学科评价的改变：新方案将减少对学科知识的考查，更加注重学生对学科的理解和应用能力。同时，新方案还将增加对学科素养的考查，评价学生在学科学习过程中的思考和探索能力。
为了确保新方案的有效实施，教育部将在全国范围内进行试点实验，逐步推广。同时，还将加强对教师的培训和指导，确保他们能够正确理解和实施新方案。此外，教育部还将建立健全监督机制，对各地的实施情况进行评估和指导，及时解决存在的问题。
高考改革新方案的意义和影响
高考改革新方案的实施意义重大。首先，新方案将促进学生的全面发展，培养他们的创新能力和实践能力。这有助于提高学生的综合素质，为他们未来的发展奠定良好基础。其次，新方案将减少对传统知识的过度追求，减轻学生的学业负担。这有助于缓解学生的压力，提高他们的学习积极性。最后，新方案还将提升高中教育的质量，推动教育体制的改革和创新。
综上所述，高考改革新方案是我国教育体制改革的一项重要举措。通过多元评价体系，新方案将促进学生的全面发展，提高高中教育的质量。我们有理由相信，新方案的实施将为我国的教育事业带来积极的变革。
高考改革新方案 篇三
高考改革新方案
为了确保事情或工作有效开展，就不得不需要事先制定方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。那么我们该怎么去写方案呢？以下是小编帮大家整理的高考改革新方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高考改革“落地”
今年9月，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，上海和浙江率先启动了高考综合改革的试点。12月16日，教育部公布《关于普通高中学业水平考试的实施意见》和《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》等配套政策，明确提出“全科覆盖”“分类考察”“不分文理”“两次机会”“严格公示”等措施，试图从根本上解决高考“一考定终身”“一把尺子量万人”“唯分数论”等弊端。
中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，从实践看，高考“牵一发动全身”，单一维度、单个领域的改革很难取得较好效果。此次高考改革方案不再“零敲碎打”，强调系统设计，对教育改革发展具有进步意义。但不容忽视的是，与公众对于高考招生制度改革的期待相比，新方案还有进一步提升的空间。
高考加分“瘦身”
教育部等五部门近日公布《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》明确，从2015年1月1日起，取消省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹者、奥赛获奖者、科技类竞赛获奖者、重大体育比赛获奖者和二级运动员统测合格者等6项全国性加分。
辽宁本溪高级中学87名体优生加分，河南漯河高级中学74名考生获国家二级运动员被加分……今年曝光的多起高考加分涉嫌造假事件，令公众对“假加分”“蹭加分”“买加分”等乱象疑虑重重。此外，体育加分政策的作用更令人担忧：考前突击过关，考后丢在一边，很多体优生体育素质不高，甚至比不上普通学生。
南京师范大学教科院副教授殷飞认为，照顾性加分是社会救济的一个重要方面，是维护教育公平的题中之意，应该坚持下去。对于鼓励性加分，应对其执行情况进行评估，并根据实际效果加以调整、规范;有的加分项目标准不清晰、程序不规范，应逐步取消。
12月16日，，教育部发布了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》和《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》两项政策，明确提出“全科覆盖”、“分类考察”、“不分文理”、“两次机会”、“严格公示”等措施。
今年9月国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，《意见》规定，2014年在上海市和浙江省启动了高考综合改革的试点，2017年将全面推进。多位专家表示，随着今天两个具体改革方案的出台，标志着9月份国务院政策已经开始真正落地，也预示着我国高考改革已经全面进入了深水区。
今天出台的政策规定，《普通高中课程方案(实验)》所设定的所有科目均列入了学业水平考试的范围。其中，语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目的考试，由省级教育行政部门统一组织，音乐、美术、体育、通用技术、信息技术等科目的考试由省级教育行政部门制定统一要求，确定具体组织方式。
据了解，虽然所有科目都在考察范围，但是考察的方式并不相同，计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目成绩以等级呈现，其他科目一般以“合格、不合格”呈现。学生可以在三年时间内可以合理安排考察的科目和数量，各省(区、市)还要创造条件为有需要学生提供第二次考试的机会，以及更换选考科目的机会。
政策规定，在实行高考综合改革的省(区、市)，计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目，由学生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。学生可以在完成必修内容的学习，在对自己的兴趣和优势有一定了解后确定选考科目。
也就是说，将来学生的高考成绩将会是“3+3”模式，除了统一高考的语数外三科外，还要加上自己选择的三科学业水平测试的成绩。从这样的设计看，学生可以根据自己的特长和兴趣进行竞争，“可以文理兼修、文理兼考，使得文理不分科成为了可能。”教育部基础二司司长郑富芝说。
随着高考改革的深入，学生的高考也将从“标配”时代进入了一定意义上的“自选”时代，“这是一种更高层次的教育公平，同时，也意味着基础教育阶段教育教学的方式也将迎来彻底的变革。 ”浙江省考试院副院长刘宝剑说，分层教学、走班制等将随着改革的深入逐渐推广开来。
另外，教育部也就加强和改进普通高中学生综合素质评价做出了明确规定，思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等都将成为综合素质评价内容，并进入档案。同时要严格公示制度，对档案材料的真实性进行抽查。
另据 《新安晚报》12月18日报道，教育部等5部门17日联合下发《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》，规定自2015年1月1日起，取消重大体育比赛获奖者、二级运动员统测合格者、省级优秀学生、思想政治品德突出事迹者、奥赛获奖者、科技类竞赛获奖者等6项全国性加分项目。
对于2015年1月1日之前在高级中等教育阶段已取得有关奖项、名次、称号的考生，意见规定，是否具有加分资格由生源所在地省级高校招生委员会研究决定，确有
同时，意见对“烈士子女”“边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区少数民族考生”“归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生”“自主就业退役士兵”“在服役期间荣立二等功(含)以上或被大军区(含)以上单位授予荣誉称号的退役军人”等全国性加分项目予以保留。
对一些地方性加分项目，如地方性体育、艺术、科技、三好学生、优秀学生干部等，意见决定予以取消;对确有必要保留的地方性加分项目，意见要求要合理设置加分分值，由省级人民政府确定并报教育部备案，原则上只适用于本省(区、市)所属高校在本省(区、市)招生。
按照新的政策，我省的高考加分项目要缩减一半，目前还剩下5类考生在政策允许范围享受加分或者照顾。具体加分值有待公布。
