染雾《怎样平等待人》教学设计 篇一
第一篇内容：什么是平等待人
引言：
平等待人是一种尊重他人、不偏袒不歧视的态度。在人际交往中，平等待人是建立和谐关系的基础，也是培养学生健康成长的重要环节。本节课将通过多种教学活动，帮助学生了解平等待人的重要性，并培养他们平等待人的能力。
活动一：认识不同的平等
1. 导入：教师引导学生回忆自己在生活中遇到过的不平等待人的情况，并引导学生思考平等待人的意义。
2. 学习：教师通过图片、视频等素材，让学生了解不同种类的平等待人，如性别平等、种族平等、残疾人平等等。
3. 讨论：学生分小组讨论不同种类的平等待人，分享自己的观点和经验，并向其他小组进行展示。
4. 总结：教师引导学生总结不同种类的平等待人，并让学生明确平等待人的核心是尊重他人、不偏袒不歧视。
活动二：培养平等待人的能力
1. 角色扮演：教师分发角色卡片，让学生扮演不同的角色，演绎平等待人的场景，如帮助残疾人过马路、尊重异性等。
2. 观摩评价：学生观摩其他小组的角色扮演，评价其中的平等待人情境，给予建设性的反馈。
3. 制定行动计划：学生根据自己在角色扮演中的表现和他人的评价，制定个人的平等待人行动计划，如主动帮助他人、尊重异性等。
4. 实践行动计划：学生在日常生活中积极实践自己的平等待人行动计划，并在下一节课进行分享和反馈。
总结：
通过本节课的学习活动，学生将深入了解平等待人的意义，并通过角色扮演和实践行动计划等活动，培养自己平等待人的能力。这将有助于学生建立和谐的人际关系，培养他们的社会责任感和公民意识。
《怎样平等待人》教学设计 篇二
第二篇内容：培养平等待人的态度
引言：
平等待人是一种关爱他人、尊重他人的态度。在教育中，培养学生平等待人的态度是培养他们健康成长的重要任务。本节课将通过情感教育和互动体验，帮助学生理解平等待人的重要性，并培养他们具备平等待人的态度。
活动一：情感教育
1. 导入：教师分享一个关于平等待人的真实故事，引发学生对平等待人的思考和情感共鸣。
2. 学习：教师通过故事、诗歌等文本，让学生了解平等待人的内涵和价值，感受平等待人的温暖。
3. 讨论：学生分小组讨论自己对平等待人的理解和感受，并向其他小组进行展示。
4. 总结：教师引导学生总结平等待人的态度，如尊重他人、不歧视他人、关爱他人等。
活动二：互动体验
1. 合作游戏：教师设计一系列合作游戏，让学生在游戏中体验平等待人的重要性，如盲目抓手游戏、团队拼图等。
2. 反思讨论：学生在游戏结束后，进行反思讨论，分享自己在游戏中体会到的平等待人的场景和感受。
3. 自我评价：学生根据自己在合作游戏中的表现和他人的反馈，进行自我评价，并制定改进计划。
4. 实践改进计划：学生在日常生活中积极实践自己的改进计划，培养平等待人的态度，并在下一节课进行分享和反馈。
总结：
通过本节课的情感教育和互动体验，学生将深入理解平等待人的重要性，并通过合作游戏和实践改进计划等活动，培养自己平等待人的态度。这将有助于学生建立友善互助的人际关系，培养他们的情感素质和社会能力。
《怎样平等待人》教学设计 篇三
《怎样平等待人》教学设计
一、目标。
1、知识：通过观察方法，设计和开展表演活动。
2、能力：培养学生观察生活，表现生活和与人交际的能力，提高提高对学生对生活的理解和认识能力。
3、情感目标：
（1）在交流中领悟平等待人的道理。
（2）设计和表演反映平等待人的情景。
二、教学准备。
课件：搜集相关的诗文和图片等。
三、教学方法。
表演法：
四、教学过程。
1、创设情境，教师用多媒体课件展示平等待人的情景，然后揭示话题。今天，我们把这些生活中的场面搬进课堂。
2、小组讨论设定情景，作表演的准备。
3、小组表演再现生活，感悟评价。
每个同学根据自己的角色，说一说争取的态度和应该说的话，
4、推荐表演好的小组的班级交流。
5、拓展延伸：在我们的`生活中，你能看到那些平等待人的和
6、学生接受自己看到的事情时，要注意引导学生谈自己的认识，宾对学生正确的人生价值的引导。培养学生对社会和生活的正确态度和情感。
