染雾宛自天开古代园林艺术教学反思 篇一
古代园林艺术作为中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的艺术内涵。然而，在现代园林艺术教学中，我们常常忽视了对古代园林艺术的深入研究和传承。本文将对宛自天开古代园林艺术教学进行反思，并探讨如何提升古代园林艺术教学的质量。
首先，我们需要加强对古代园林艺术的研究和理解。古代园林艺术是中国传统文化的瑰宝，蕴含了丰富的哲学思想和审美观念。然而，在现代教学中，我们往往只注重技巧的传授，而忽视了对古代园林艺术的深入研究。因此，我们应该鼓励学生通过阅读经典文献和参观实际案例，深入了解古代园林艺术的历史渊源和精髓所在。只有真正理解了古代园林艺术的内涵，才能够在教学中做到有的放矢，使学生能够真正领悟到古代园林艺术的魅力。
其次，我们需要注重实践和创新。古代园林艺术是一门实践性强的艺术，需要通过实际操作来学习和理解。然而，在现代教学中，我们常常忽视了实践环节，只注重理论的灌输。这样的教学方式往往使学生难以真正掌握古代园林艺术的技巧和技法。因此，我们应该在教学中加强实践环节，鼓励学生亲自动手进行设计和施工。同时，我们也应该鼓励学生进行创新，发挥他们的想象力和创造力，将古代园林艺术与现代社会相结合，创作出具有时代特色的园林作品。
最后，我们需要加强师资队伍的建设。古代园林艺术是一门专业性较强的学科，需要有丰富的实践经验和专业知识。然而，在现代教学中，我们常常缺乏具备这些条件的教师。因此，我们应该加强对教师的培训和交流，提高他们的专业素养和教学水平。同时，我们也应该鼓励教师积极参与科研和实践活动，不断提升自己的专业能力和学术造诣。只有这样，才能够培养出更多具有古代园林艺术专业知识和实践经验的教师，推动古代园林艺术教育事业的发展。
总之，宛自天开古代园林艺术教学反思是对现代园林艺术教学不足之处的反思和思考。只有加强对古代园林艺术的研究和理解，注重实践和创新，加强师资队伍的建设，才能够提升古代园林艺术教学的质量，推动古代园林艺术事业的发展。
宛自天开古代园林艺术教学反思 篇三
宛自天开古代园林艺术教学反思
一、课前对教材的分析不够透彻。
只注重“古代园林艺术”这一环节，而忽视了“宛自天开”这一题眼。“虽由人作，宛自天开”是中国造园艺术的重要原则之一，中国古代园林是把自然的和人造的山水以及植物、建筑容为一体的游赏环境。对引导学生领会“天开”的含义，并就“天开”的价值讨论的不够。
二、学生的`分析不足。
学生的经历、知识面等因素的忽视，在设置讨论这一环节，创设讨论氛围缺乏个性化，因此课堂气氛不够热烈，一些美术知识无法按照预先设置环节进行。
三、导入这一环节过于简单，不能引起学生的兴趣。
应改为：课件播放一段与学生生活贴近的画面——鱼缸、盆景等。问：同学们这些小景致体现了人们怎样的情趣。学生讨论，得出答案，从而导入新课。
四、教学过程当中加入中国哲学思想对园林艺术的影响。
天人和一的思想是中国文化哲学的要特点。道家：人法地
五、为了能更好的讲好本节课我认为应做到如下几点：
1、中国园林因其独特的个性和成就在世界独树一帜，作为综合性的艺术，涉及美术门类的各个领域，建筑，绘画，书法，手工艺，设计，雕塑，织造等，具有很高的欣赏与教育价值。要引导学生深入研究，扎实掌握。
2、要重点掌握几个经典的园林建筑，如颐和园，拙政园。
3、中国园林建筑资源十分丰富，可结合参观当地的园林，体会中国园林的特点。我们当地的有“响水观”、“朝阳寺”、“观音阁”等具有寺观园林特色的古建筑群，就座落在风景秀丽的大黑山。学生可借游览的机会拍摄照片集体交流。
4、利用学校的网络资源，带领同学一起查找咨询园林名胜的资料，借此开拓学生的眼界。
就当前的一些拙劣的现代园林建筑展开激烈的讨论。可结合当地的资源，如街边的公园，人工湖等，启发学生体会中国古代园林的特点与优点。从而激发学生对祖国园林艺术遗产的爱护和保护。<
