染雾《妈妈的葡萄》教学实录 篇一
在这个故事里，我选择了《妈妈的葡萄》这本书进行教学。这是一本关于家庭和亲情的故事，通过妈妈种植葡萄的经历，让孩子们明白家庭的重要性和亲情的珍贵。
首先，我准备了一些图片，以便给孩子们展示故事背景。我用PPT展示了一幅插图，上面是一位妈妈正在葡萄园里种植葡萄的情景。我让孩子们观察图片，并提问他们看到了什么。通过这样的引导，我帮助孩子们进入故事的情境。
接下来，我将孩子们分成小组，每组四人。每个小组都有一本《妈妈的葡萄》。我给每个小组分配了一个任务，让他们合作阅读故事，并找出故事中传递的家庭和亲情的信息。我鼓励孩子们相互讨论，分享他们的发现，并帮助他们理解故事的意义。
在小组讨论结束后，我组织了一个全班讨论的环节。我请几个小组代表分享他们的发现，并引导其他孩子加入讨论。通过这样的讨论，我希望孩子们能够更深入地理解故事中的家庭和亲情的主题，并能够表达自己的观点和感受。
在讨论结束后，我给孩子们分发了一份绘画任务。我让他们根据自己对故事的理解和感受，画出自己心目中的家庭和亲情。他们可以选择画自己的家庭，也可以选择画故事中的场景或角色。我鼓励他们用颜色和细节来表达自己的情感，并激发他们的创造力和想象力。
最后，我给每个孩子一个机会，让他们分享自己的绘画作品，并解释他们选择的题材和表达方式。我鼓励他们用简单的语言表达自己的观点和感受，并给予他们积极的反馈和鼓励。
通过这次教学实录，我希望孩子们能够理解家庭和亲情的重要性，并能够用自己的创造力和想象力表达自己的观点和感受。我相信通过这样的教学方式，孩子们将更加深入地理解和体验故事中的主题，同时也培养了他们的合作能力和表达能力。
《妈妈的葡萄》教学实录 篇二
在这个教学实录中，我选择了《妈妈的葡萄》这本书作为教学材料。这是一本关于家庭和亲情的故事，通过妈妈种植葡萄的经历，让孩子们明白家庭的重要性和亲情的珍贵。
首先，我使用了故事导读的方式引入故事。我给孩子们展示了故事的封面，并让他们观察封面上的插图。然后，我提出一些问题引导孩子们思考，比如“你们认为这本书会讲些什么故事？”通过这样的引导，我帮助孩子们进一步了解故事的背景和主题。
接下来，我进行了一次整体阅读。我带领孩子们一起阅读故事，同时使用图片和动作来帮助他们理解故事的情节和人物。我鼓励孩子们参与阅读，比如让他们担任故事中的角色，并帮助他们理解角色的情感和动机。
在整体阅读结束后，我进行了一次小组讨论。我将孩子们分成小组，让他们合作讨论故事中的家庭和亲情的主题。我鼓励他们相互分享自己的观点和感受，并帮助他们理解不同观点的价值和意义。通过这样的讨论，我希望孩子们能够更深入地理解故事中传递的信息，并学会尊重和倾听他人的意见。
在小组讨论结束后，我组织了一个全班讨论的环节。我请几个小组代表分享他们的讨论成果，并引导其他孩子加入讨论。通过这样的讨论，我希望孩子们能够从不同的角度和观点来理解家庭和亲情的主题，并能够表达自己的观点和感受。
最后，我给每个孩子分发了一份写作任务。我让他们根据故事的主题和自己的理解，写一篇关于家庭和亲情的作文。我鼓励他们用自己的语言和思考来表达自己的观点和感受，并激发他们的创造力和想象力。
通过这次教学实录，我希望孩子们能够理解家庭和亲情的重要性，并能够用自己的语言和思考来表达自己的观点和感受。我相信通过这样的教学方式，孩子们将更加深入地理解和体验故事中的主题，同时也培养了他们的合作能力和表达能力。
《妈妈的葡萄》教学实录 篇三
《妈妈的葡萄》教学实录范文
一． 创设情境，导入新课
师：出示一组课件（山洞附近有一棵大树，树上挂着一串串的葡萄）
同学们看，幽静的大山里，在这棵茂盛的大树下挂着一串串葡萄，多么惹人喜爱呀！看着这诱人的葡萄，你想到了什么？
生：树上怎么会上葡萄呀？葡萄葡萄甜不甜呢？哪来的葡萄呢？
师：刚才有好多同学谈到了葡萄哪来的，老师告诉你吧，在葡萄背后有一个感人的童话故事，这就是这节课要学习的《妈 妈的葡
萄》（师板书课题）
生齐读课文。
二． 初读课文，感悟内容
师：《妈 妈的葡萄》多么亲切的字眼，那么妈 妈的葡萄讲了下个什么样的故事呢？想不想知道，老师给你们带来了动画，连
年地动画边听老师讲这个故事。
师：故事读完了，谁愿意读这个故事？
生都想读
师：都想读，我们就在小组内读读这个故事吧！边读边听听谁读得最棒！
生：在小组内读书
.师：刚才你们读得很认真，生字都认识了吗？老师检查一下。
1、 出示“狐狸”一词
学生读，指名说怎么记住这个词。瓜是水果，狐狸爱吃水果。狸是形声字。
2、 出示“饿了”一词。
生：饿是食字旁，饿了这样记容易。
3、 摘葡萄
师：“摘”右半边是什么？与我们学过的“商”字有什么不同。
4、 出示“危险”
指名读学生齐读。
在日常生活中什么情况下很危险。
生：水灾、火灾、地震时都很危险。
生：煤气中毒时也很危险。
生：遇到大灰狼时也很危险。
（生哄堂大笑）
5、 出示“一棵、山洞、嗓子”等词
学生通过形近字比较、形声字等方法识记生字。
师：最后让我们齐读这些词语。
生：齐读。
预习时，我们有了一定的预习能力，通过预习课文你能感受到什么？
生：为了保护小狐狸，狐狸妈宁愿牺牲自已。
生：世界上什么东西也比不过母爱。
生：亲情的力量很大。
师板书：母爱的伟大 亲情的力量
三． 精读课文体会母爱
1、 师：你从哪体会出来的？同学们再认真讲习读课文，把我们认为能表现狐狸妈 妈爱小狐狸的句子都找出来，再把你感情到的
母爱、亲情说给不组同学
生默读课文，这读勾画出有关句子，然后在小组内交流自已的感受。
2、 集体交流体会情感。
师：刚才老师给你们充足的时间去读书，你从哪体会出母爱的伟大。
生：我从第一段，第二句话体会出来的。
生读第二句话。
师：你从这儿体会出什么？
生：我从这体会到母爱的伟大，如果妈 妈不爱小狐狸，就不会给自已的孩子找好吃的。
生：如果狐狸妈 妈不爱小狐狸，他就会说，忍着吧，我不也忍着吗？
师：有这么狠心的妈 妈吗？这是人之常情。
生：翻过一座山，翻过两座山，又翻过三座山。狐狸妈 妈给他翻山越岭找好吃的`。很不容易。
生齐读：狐狸妈 妈终于来到了长着葡萄的村庄。
生：如果妈 妈不爱小狐狸，好哪会为孩子受这样的苦？
师：学生齐读第三自然段，想象一下狐狸妈 妈会受到哪些苦？会遇到什么困难？
生：狐狸妈 妈会累得喘粗气。
生：火热的夏天，太阳照着狐狸妈 妈，好多热呀！
师：她为什么还要这么做呀！
生自读这一段，体会狐狸妈 妈对小狐狸的爱。
指名读第三自然段。
师：狐狸妈 妈终于来到了长着葡萄的村庄，她高兴吗？她是怎么做的呢？
生往下读课文。
生：狐狸妈 妈紧接着就跳到葡萄架上，摘了一大串葡萄，急急忙忙往回跑。
生：她觉得小狐狸非常饿，她要争分夺秒地赶回去。
生：不管狐狸多么狡猾，狼多么可恶，她们都有母爱。
生齐读三、四、五自然段。
狐狸妈 妈为了小狐狸，翻山越岭、历尽艰亲，终于为孩子摘来了葡萄，眼看就送到孩子嘴里了，可天有不测风云，这串葡萄不但
没有吃到，妈 妈确遇到了危险，出现了什么情况。
生：猎人来了。
师：狐狸最怕猎人了，想象一下，狐狸妈 妈在此时此刻会怎么想，怎么做呢？
生：呜，危险，快逃呀!—
师：此时她有别的出路吗？
生：没有，因为她想让小狐狸先跑，自已转移猎人的目标。
师：你们说得真好，狐狸妈 妈想到的不是自已，她把生的希望留给了小狐狸，自已冒死引开了猎人。在临跑的那一瞬间还大声喊
。生齐读：呜，危险，快逃呀!—
师：她暴露了目标，结果怎么样？请同学们表演一下狐狸妈 妈被猎狗追赶时的情景。
学生分组表演，指定小组在前面汇报表演。
师：刚才我们看了同学们的表演，我们能体会出妈 妈此时的心情吗？小狐狸听到妈 妈的喊声，快速逃跑了。小狐狸长大后又发
生了什么故事呢？凭自已的想象续编故事。
师：课文怎么讲的呢，指名读八、九自然段。
生读课文。师生齐读：妈 妈谢谢您。
师：你们打算怎样回报妈 妈的爱？
生：我们要好好学习，报答母爱。
师：刚才通过学文，我们知道了葡萄是怎么来的。感受到了母爱的伟大，亲情的力量，正是有了母爱才发生了这么动人的故事。
自古以来，母爱一直被人传颂、赞扬，你知道关于母爱的哪些诗歌、故事吗？
生背：《游子吟》
四、布置作业
1、回去把《妈 妈的葡萄》这个小故事讲给爸爸妈 妈听。
2、搜集关于母爱的诗歌、故事，下节课开一个关于母爱的诗歌朗诵会。
