染雾《看地图、找家乡》教学实录 篇一
在这个信息爆炸的时代，地图已经成为我们生活中不可或缺的一部分。然而，对于许多小学生来说，地图可能是一种陌生的工具。为了让学生更好地理解地图的作用和使用方法，我在课堂上进行了一次《看地图、找家乡》的教学实录。
首先，我向学生们展示了一幅简单的地图，上面标注了几个重要的地点，如学校、超市、公园等。我让学生们自由发挥，找到自己家附近的位置并标注在地图上。这样一来，学生们不仅能够加深对自己家乡地理位置的了解，还能够培养他们观察、思考和操作地图的能力。
接下来，我给学生们分发了一些地图练习册，让他们根据地图上的线索找到指定的地点。例如，地图上画着一条河流，学生们需要找到这条河流所在的位置并标注出来。通过这种练习，学生们不仅能够加深对地图上符号的理解，还能够提高他们的观察和分析能力。
在教学的过程中，我还利用多媒体工具给学生们展示了一些有趣的地图案例，如世界地图、地图导航等。通过这些案例的呈现，学生们能够更直观地感受到地图的实用性和重要性。
最后，我组织了一次户外实践活动，带领学生们走出教室，使用地图找到指定的地点。在这个活动中，学生们需要根据地图上的指示，找到指定的地点并回答相应的问题。通过这样的实践活动，学生们不仅能够将课堂上学到的知识应用到实际中，还能够培养他们的合作和沟通能力。
通过这次《看地图、找家乡》的教学实录，我发现学生们对地图的兴趣和使用能力得到了明显的提高。他们通过观察、思考和实践，掌握了地图的基本使用方法，并能够将地图应用到实际生活中。相信在今后的学习和生活中，地图将成为学生们的好帮手，帮助他们更好地了解和探索世界。
《看地图、找家乡》教学实录 篇二
地理是一门与我们生活息息相关的学科，而地图作为地理学的重要工具，对于学生们的学习和生活也具有重要意义。为了帮助学生们更好地理解地图的作用和使用方法，我在课堂上进行了一次《看地图、找家乡》的教学实录。
首先，我通过一个小故事向学生们介绍了地图的作用和重要性。我告诉他们，在某个假期，我带着一张地图去了一个陌生的城市旅行，通过地图的引导，我找到了自己想去的景点和美食。通过这个故事，学生们能够感受到地图在生活中的实用性，同时也激发了他们的兴趣和好奇心。
接下来，我给学生们展示了一张简单的地图，并向他们介绍了地图上的一些基本符号和表示方法。例如，红色的线代表道路，蓝色的线代表河流等。我让学生们观察地图上的符号，并进行简单的解释和理解。通过这个过程，学生们能够逐渐掌握地图的基本使用方法，同时也能够培养他们的观察和分析能力。
在教学的过程中，我还利用多媒体工具给学生们展示了一些有趣的地图案例，如世界地图、卫星地图等。通过这些案例的呈现，学生们能够更直观地了解地图的种类和用途，同时也能够拓宽他们的地理知识和视野。
最后，我组织了一次小组活动，让学生们分成小组，根据地图上的线索找到指定的地点。在这个活动中，学生们需要相互合作，共同解决问题，并在规定的时间内找到目标地点。通过这样的活动，学生们不仅能够将课堂上学到的知识应用到实际中，还能够培养他们的合作和沟通能力。
通过这次《看地图、找家乡》的教学实录，我发现学生们对地图的兴趣和使用能力得到了明显的提高。他们通过观察、思考和实践，掌握了地图的基本使用方法，并能够将地图应用到实际生活中。相信在今后的学习和生活中，地图将成为学生们的好帮手，帮助他们更好地了解和探索世界。
《看地图、找家乡》教学实录 篇三
《看地图、找家乡》教学实录
一、教学目的：
1.知道“图例、比例尺、方向”是地图特有的语言，能借助它们读懂地图，找到家乡和老家。 2.了解家乡和老家的特点，激发学生爱家乡、爱老家的情感。 3.培养学生调动多种感官调查、获取资料的意识和能力。
二、教学重难点：见目的1、3
三、教学准备： 1.师设计调查表，鼓励学生自主调查家乡和老家。 2.教师针对学生情况完成自己的调查报告
四、教学时数：两课时
五、教学过程：
第一课时
(一)、认识地图
师：每个人都有自己的家乡，了解家乡的方法也很多。今天，我们要从认识地图开始来认识自己的家乡。(出示中国政区图)地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。瞧，比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。谁认识它们?能为我们介绍介绍吗?
生：比例尺表示图上的距离与实际距离的比。图例表示各种事物的符号，如：▲表示山峰，☆表示我国的首都北京。地图上的方向是上北下南 ，左西右东。
师：真不错，你是怎么知道的呢?
生：比例尺和图例在地图上有说明(指图)，方向是数学老师讲过的。
师：真是一个能干的孩子，懂得把各科知识联系起来用。
(二)、了解家乡
师：读懂了地图，我们来找一找家乡在祖国的什么位置。通过课前调查，我们知道全班只有几个同学的家乡不是重庆，这几位同学愿意先给大家介绍介绍自己的家乡吗?
生：(介绍时先在展示台上标出家乡名称，再具体介绍家乡在祖国的什么位置，有些什么特点。)
师：(上海)多美的地方啊!不愧为中国的东方明珠。 (温州)听了你的介绍，我觉得温州真是个好地方，有机会我一定要去看一看。
师：和大多数同学一样，梁老师的家乡也在美丽的山城重庆，它是生我养我的地方。现在，我们一起来了解一下家乡重庆。首先，我们来看一看，家乡重庆位于祖国的什么位置?它的周围有哪些邻居?邻桌的同学可以相互议一议。
生：重庆位于祖国的西南方向，它的西面是四川，北面是陕西，东面是湖北、湖南，南面是贵州。)
师：关于家乡，你们在调查中还了解了些什么?(出示建议：讨论小组找到的资料，可以相互补充;讨论时声音不要太大;勾出你们认为特别能体现家乡特色的资料，推选一位同学上台介绍。)这是梁老师的建议，有补充吗?那好，开始讨论吧。
师：讨论得很激烈，哪个组愿意来介绍自己的资料。
生：以小组为单位介绍资料
①人口、面积 (3000余万，8.2万平方公里) ②风景点 (四面山、长江三峡、黑山谷、万盛石林、南北温泉……) ③特产(江津米花糖、红橘，合川桃片，白石驿烤鸭，山城火锅，夜景……) ④称号 (重庆得名是庆贺双重喜庆之意，简称“渝”;山城：城在山上，山在城中;江城：长江、嘉陵江在城市中央交汇;雾都：冬季雾多;火炉：夏季长，温度高──气候;第四个直辖市) ⑤文化、习俗(巴渝文化，大后方抗战文化，长江三峡文化……) ⑥有光荣的革命传统(历史名城，红岩精神)
师：刚才好几个同学的介绍都提到了重庆的山多而陡，路也很难走。这些与它的地形特点有很大的关系。
师：(出示教材中的地形图)请仔细读读这张地图，想一想家乡的地形与图中哪个小朋友的家乡更像一些呢?
生：重庆的地形与家在山地、丘陵的小朋友的家乡更像一些。
第二课时
(一)、描画家乡
师：上节课，我们通过了解别人家乡的地形，找到了自己家乡的地形特点。除此之外，还有别的方法了解家乡的地形特点吗?今天，老师就为大家介绍另一种方法。 (出示中国地形图)这是我国的地形图，不同的颜色代表不同的海拔──某个地点高出海平面的垂直距离。谁能借助图例，仔细读读这张地图，并说说你看懂了些什么。
生：看着图例及高度表说说图意。
师：(出示重庆地形图)谁能结合这张地形图说说重庆属于什么地形?
生：从这张地图上可以看出重庆的'地形主要是山地、丘陵。
师：人们都说，祖国的版图像一只雄鸡，重庆版图又像什么呢?
生：像蜻蜓(上台指明哪是头，哪是翅膀)
师：大家瞧瞧，像蜻蜓吗?
生：像。 (接下来学生各抒己见，分别说出像飞机、像一个人、像一只羊、像一只狗、像一只雄鸡……)
师：看来，每个人对家乡都有自己的看法。下面，让我们一起来画一画家乡的模样，把它牢牢地记在心里吧。
生：画家乡轮廓。(教师在黑板上画)
师：画好了吗?举起来相互看一看。大家都画得很认真，个别同学画的还不够熟练，不是很像。没关系，多练几次就好了。而且，把家乡的模样牢牢地记在心里，才是最重要的。
(二)、了解老家
师：了解了家乡，下面我们一起来说说老家。梁老师的爸爸、爷爷都是四川射洪人。虽然爸爸刚出生不久就到重庆来了，我也从未去过射洪。但提起那儿，我们一家人都感到非常亲切。因为，那儿是我们的老家。
师：(介绍)射洪在四川南部，(边说边在地图上标注)面积1496平方千米，人口 102.87万，主要名胜：金华山，有唐朝初期著名诗人陈子昂读书台、陈子昂墓;明建东山寺，特产：棉花、蚕茧、柑橘、竹编、沱牌曲酒。这些是我查找资料得到的。那么同学们又是怎样了解到老家的?谁来为我们介绍介绍你的老家?
生：介绍自己的老家在哪儿、在地图上找一找，介绍资料。
师：春节快到了，如果你要跟着父母回老家过年，可以做些什么准备呢?小组内讨论讨论。
生：讨论交流(师巡视，了解交流情况)
师：谁来说说你们的讨论情况
生：①了解回老家的路线、交通工具 ②了解老家的风土人情 ③了解老家还有哪些亲人，准备礼物 ④了解老家的过去、现在…… (学生对此环节很感兴趣，讨论积极，效果好。有学生说，要在老家载树，这样，自己走后，对老家的情却留了下来。有学生说，要带一些老家的泥土回来，看见泥土，就像看见了老家……)
师：说得真好，看来大家对老家都有着深深的感情，毕竟，那儿是我们祖辈长期居住、生活的地方。
师：关于家乡、老家，你还想了解什么呢?
生：自由说。
师：下面我们一起去看一看老家在东北的小朋友是怎样介绍他的老家的，一起去体会体会不同地方的人相同的浓浓家乡情。
生：自由读教材最后两页相关内容及自己收集的材料。
师：是啊，谁不热爱自己的家乡，谁不怀念自己的老家呢?无论我们离开它多久，心中总有一份牵挂、一份思念。无论什么时候，关于家乡、老家，我们都有说不完的话，聊不完的事。今天就到这儿吧!
